●江蘇省啟東市教師發(fā)展中心 陳冬燕

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”),堅(jiān)持正確的改革方向,體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,對(duì)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、科學(xué)指導(dǎo)初中道德與法治教學(xué)起著重要作用。新課標(biāo)提出了明確的教學(xué)建議,要求初中道德與法治教師制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo),將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生,以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生,以情感激發(fā)學(xué)生,以文化熏陶學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中選取符合主流核心價(jià)值觀的情境素材,繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,講好中國(guó)故事。同時(shí),豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),促進(jìn)知行合一。因此,要增加探究性、開(kāi)放性、評(píng)判性的情境任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的評(píng)析能力。

然而,在日常的道德與法治教學(xué)中,出現(xiàn)了課堂教學(xué)僅以知識(shí)點(diǎn)的傳授為主要任務(wù)的現(xiàn)象,教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不夠充分,淺薄化、淺表化問(wèn)題較突出,鮮有知識(shí)的生成與正確價(jià)值觀的形成?；谛抡n標(biāo)核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化策略如下。

一、創(chuàng)造性地使用教材,適時(shí)增添鮮活的素材資源

在道德與法治教學(xué)中,教師要緊跟時(shí)代步伐,適時(shí)補(bǔ)充社會(huì)生活熱點(diǎn),而不是機(jī)械照搬教材內(nèi)容。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第十課《建設(shè)美好祖國(guó)》時(shí),教師可以播放時(shí)政,列舉“國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)發(fā)展格局”,也讓學(xué)生了解目前我國(guó)的“卡脖子”技術(shù)和產(chǎn)業(yè),讓學(xué)生明白“天下興亡匹夫有責(zé)”,作為新時(shí)代的學(xué)生,既要增強(qiáng)民族發(fā)展自信,又要有憂(yōu)患意識(shí)。在二十大召開(kāi)之際,作為思政教師,要關(guān)注這一盛大時(shí)政主題,關(guān)注新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的新形勢(shì),通過(guò)生動(dòng)呈現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的巨大成就,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念,堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,從而增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合,讓學(xué)生讀懂素材、悟透其深意,達(dá)到情感的升華,從而在內(nèi)心升騰起為中國(guó)民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

二、精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的培育要與社會(huì)生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟,提高心理品質(zhì)和道德踐行能力。這就要求道德與法治課堂要以活動(dòng)為載體,彰顯學(xué)科價(jià)值,反對(duì)空洞說(shuō)教。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第六課第二框“做負(fù)責(zé)任的人”時(shí),教師以“萬(wàn)州公交車(chē)墜江事件”為話(huà)題,先提出問(wèn)題:這次事故主要是誰(shuí)的責(zé)任?學(xué)生說(shuō)乘客、司機(jī)等。然后,讓學(xué)生展開(kāi)辯論,還進(jìn)行角色扮演,占了不少時(shí)間?？傻阶詈?由于教師的提問(wèn)沒(méi)有逐層遞進(jìn),也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)肇事者、其余乘客行為進(jìn)行思考,導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差。又如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第七課第二框“服務(wù)社會(huì)”時(shí),教師讓學(xué)生觀看了教師、門(mén)衛(wèi)、家委會(huì)成員勞動(dòng)或活動(dòng)的片段,思考他們的感人之處,并在2分鐘內(nèi)為他們寫(xiě)下頒獎(jiǎng)詞。因?qū)W生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行深度思考,自然學(xué)習(xí)效率不高。

三、基于學(xué)科素養(yǎng),進(jìn)行正確價(jià)值觀的引領(lǐng)

2022版新課標(biāo)突出立德樹(shù)人這一根本任務(wù),以培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。這就要求命題立意以學(xué)生的思維起點(diǎn)、道德判斷的短板為出發(fā)點(diǎn),力圖培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)、主人翁意識(shí),幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第十課《建設(shè)美好祖國(guó)》時(shí),教師設(shè)置問(wèn)題:你的夢(mèng)想是什么?個(gè)人夢(mèng)想如何與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)?相約2035,你想為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做哪些準(zhǔn)備?教師播放了神舟十二號(hào)載人飛船成功發(fā)射的場(chǎng)景,以及95后南京航空航天大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)為航天夢(mèng)想的付出的視頻。通過(guò)“國(guó)家的夢(mèng)想—榜樣的夢(mèng)想—個(gè)人的夢(mèng)想”這個(gè)邏輯順序進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),將個(gè)人與國(guó)家乃至與全人類(lèi)命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),引領(lǐng)學(xué)生要有家國(guó)情懷乃至人類(lèi)情懷,幫助學(xué)生塑造“大我”格局,增強(qiáng)學(xué)生民族復(fù)興的責(zé)任感和使命感。

總之,初中道德與法治的課程實(shí)施以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,這就要求優(yōu)化初中道德與法治教學(xué),以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,注重提升學(xué)生在復(fù)雜情境中解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。2022版新課標(biāo)對(duì)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的突出強(qiáng)調(diào),對(duì)教與學(xué)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用,促進(jìn)初中課堂教學(xué)朝著學(xué)生健康成長(zhǎng)的方向邁進(jìn)。道德與法治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,所以,教師要擔(dān)當(dāng)起思政育人的時(shí)代重任,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,培養(yǎng)時(shí)代新人。