劉雅瓊，劉 欣，曹 銳

（山東大學 山東 濟南 250100）

立德樹人是新時代教育的根本任務?！叭恕睂ν七M育人理念和變革育人方式具有深遠意義，是落實立德樹人根本任務的重要途徑和有效抓手。校友作為高校最直接的育人成果，是各高校發(fā)展最寶貴的外部資源，在推進高校“三全育人”工作中具有重大潛力?！笆奈濉睍r期，面向新發(fā)展理念和新發(fā)展要求，需要更加有效地建立起校友協(xié)同育人牢固的發(fā)展共同體，有效發(fā)揮校友資源在高校育人中的重要作用。目前，關于校友資源育人的研究相對較少，本文從思想路徑、組織路徑、行動路徑三個角度出發(fā)，進一步探討高?！叭恕边^程中如何更好發(fā)揮校友資源的作用。

1 校友資源育人的價值分析

1.1 校友資源的定義

校友資源指校友自身作為人才資源的價值以及校友所擁有的財力、物力、信息文化和社會影響力等資源的總和。對于高校發(fā)展來講，近年來一直在強調(diào)社會資源的重要性，而校友基于對母校的了解和求學時的感情，是學校發(fā)展中獨特的資源。這種情感紐帶的存在也會讓校友自覺去反過來支持母校建設，從而使校友資源在學校思政、實踐、教學、科研、文化傳承等方面起到重要作用。

1.2 校友資源育人的優(yōu)勢

情感認同優(yōu)勢：校友資源相對于其他社會資源，在情感層面更容易獲得在校生的認可。校友在求學期間就與母校建立了深厚感情，畢業(yè)后會時刻關注母校的發(fā)展，這種情感維系和價值認同是持續(xù)且長久的。在發(fā)揮育人功效時，“師兄”“師姐”等身份認同也會拉近校友與在校生的距離，親切感也會更強，從而更容易產(chǎn)生情感認同，建立信任關系。

文化認同優(yōu)勢：大學時期是一個人形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，大學所獨有的文化潛移默化地激勵著每個人的成長。因此，共同的文化浸潤會使得校友在育人過程中更有針對性和精準度，也更加血脈相通。同時，學校在長期的育人過程中，逐漸形成獨特的校友文化，這種經(jīng)過長期凝練、培育的文化會成為“全員育人”主體中普遍認同的哲學，也會反過來通過各種活動載體發(fā)揮育人功效。

發(fā)展認同優(yōu)勢：升學就業(yè)、未來發(fā)展等方面一直是在校生關注度很高的問題。在利用校友資源育人過程中，校友的發(fā)展路徑往往更吸引在校生的關注。校友畢業(yè)后的發(fā)展經(jīng)歷具有可復制性和可模仿性，所涉及的行業(yè)和發(fā)展領域可為在校生制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時提供可參考的依據(jù)，因此對在校生更具有激勵和引導作用。校友對于學科特色、專業(yè)特點的熟知程度也可以讓校友更加清楚在校生的問題需求，從而使校友資源在人才培養(yǎng)中充分發(fā)揮作用。

2 目前存在的問題

2.1 缺少頂層設計，校友資源在“全員育人”中作用顯示度不夠

首先，目前高校對于校友資源存在認識不足和重視度不夠的問題。在進行全員育人的機制探索時，往往主要調(diào)動學校內(nèi)部資源而忽視了校友資源，所以校友文化育人的氛圍還未形成。其次，是對校友資源存在片面認識。許多高校在進行校友資源的挖掘與利用時，更多的是尋找和邀請在行業(yè)中已經(jīng)做出突出成就的校友，這種方式的激勵作用明顯，但是往往會使一些在校生產(chǎn)生“距離感”，從而導致缺少一定的感染力和親和力，并且會忽視廣泛的校友資源所蘊含的育人潛力。近年來，高校所積極推動的朋輩輔導活動也很少納入校友指導。以上各種問題導致在校生在尋求學業(yè)、就業(yè)等指導幫助時，通常會忽視校友這一重要資源。

2.2 缺乏整體規(guī)劃，校友資源在“全過程育人”中的作用持續(xù)性不足

首先，高校目前開展的校友活動多由校友職能部門負責，校內(nèi)各單位之間未能建立信息資源共享機制和協(xié)同配合機制，這就導致學校在開展校友活動時，缺少一定的整體規(guī)劃，并且各學生培養(yǎng)單位對校友資源的掌握存在不充分、不平衡的現(xiàn)象。其次，高校在育人過程中引入校友資源時，所開展的多為時點性活動，缺乏一定的體系建設和制度支撐，因此無法形成長效育人機制。與此同時，高校在引入校友資源時存在重利用、輕培育，任務性強、長期性弱的現(xiàn)象，也在一定程度上影響了校友資源育人的可持續(xù)性。

2.3 育人形式單一，校友資源在“全方位育人”中的作用系統(tǒng)性不強

高校在開展校友活動時，基本為情感維系類的校友聯(lián)絡、校友服務等活動，校友參與育人方向的工作較少。并且，通過對目前高校開展的相關校友資源育人活動進行梳理發(fā)現(xiàn)，目前校友育人活動形式較為單一，多為校友講座、論壇等“一對多”的活動，校友與在校生之間缺少廣泛交流與互動的平臺。校友資源在學科建設、科學研究等方面參與度較少，尤其是在當前構建“大思政”育人格局的背景下，校友榜樣精神與思政育人體系結合度不高，從而導致校友資源轉(zhuǎn)化為實際育人成效的能力不足，育人方式間缺乏統(tǒng)籌謀劃，使得校友資源的巨大潛力未能轉(zhuǎn)化為實際效果。

3 提升高校校友資源協(xié)同育人效果的路徑探索

對一所高校來講，校友資源育人需要從兩個方面出發(fā)去考慮，第一個方面從供給方向考慮校友資源的開發(fā)、利用與維護；第二個方面是需求方向考慮，充分考慮高校育人過程中哪些環(huán)節(jié)、工作需要校友資源的支持。針對當前高校校友資源育人工作中存在的問題，本文針對如何構建校友資源協(xié)同育人新發(fā)展格局進行下一步工作發(fā)展路徑的探索。具體而言，可以重點從以下三個路徑進行規(guī)劃。

第一，思想路徑。這是一個前提，通過加強思想引領來推動校友資源育人工作的改革和創(chuàng)新，提升校內(nèi)外各方在“三全育人”過程中對校友資源的重視程度。著力推動兩個層面思想的轉(zhuǎn)變。校內(nèi)層面上，學校要加強頂層設計，充分認識校友育人的重要性，培育校友資源育人文化，以及廣泛調(diào)動學生培養(yǎng)單位的積極性，建立健全校院兩級校友資源協(xié)同育人工作機制，同時，借助校友會、學生培養(yǎng)單位，打通校友、輔導員、任課教師之間的信息溝通環(huán)節(jié)，通過整合多方力量真正形成育人合力，將校友資源大力引入育人體系中。校友層面上，高校要通過學校校友組織積極向廣大的校友傳遞學校在“全員育人、全過程育人、全方位育人”方面所開展的系列活動以及構建一體化育人體系的舉措等，加強高校思想政治工作與校友的緊密銜接，對校友文化賦予新的精神內(nèi)涵和展現(xiàn)形式，使廣大校友在思想上達成共識，兩者相互促進。

第二，組織路徑。從健全組織和規(guī)章制度上進行探索，為校友資源育人工作開展提供有力支撐和保障。具體路徑可以分成完善組織架構—建立協(xié)同配合和資源共享機制—出臺相關指導性意見，從而逐步推動建立校友資源育人體系。完善組織架構：將校友資源融入“三全育人”工作做細做精需要多方共同發(fā)力，推動成立學工部門、校友工作部門牽頭，學生培養(yǎng)單位具體落實的校友育人網(wǎng)絡。建立協(xié)同配合機制：組織體系建立后，要加強各方聯(lián)動和協(xié)同配合。學生工作部門、校友工作職能部門、學生培養(yǎng)單位之間要建立資源共享機制，加強信息化建設，深挖校友資源，及時了解校友發(fā)展動態(tài)，深度研討校友育人途徑?？梢韵群Y選幾個學生培養(yǎng)單位進行工作試點，積累一定工作經(jīng)驗并形成工作體系后，再將工作經(jīng)驗進行大面積推廣。出臺指導性意見：形成規(guī)范文件，作為引領全校開展校友資源育人的主要依據(jù)，進一步形成校友資源協(xié)同育人的工作氛圍，切實提升校友資源協(xié)同育人成效。

第三，行動路徑，即通過實際行動把校友資源育人規(guī)劃落實落地。校友資源育人有著巨大潛能，需要各方共同努力，充分調(diào)動校友育人的積極性，打通“招生—培養(yǎng)—就業(yè)—評價”全鏈條聯(lián)動育人機制，具體實施如下：

3.1 招生階段：通過校友宣傳將育人工作前置

可以通過設置“校友招生大使”等方式將校友育人工作前置，助力學校吸引優(yōu)秀生源。高校、校友會要對校友招生宣傳大使進行招生工作培訓，聯(lián)絡當?shù)刂攸c中學，發(fā)揮校友力量宣傳學校，提升學校的辦學影響力和美譽度，促進學校錄取優(yōu)質(zhì)生源，讓校友成為高校和高中畢業(yè)生的橋梁紐帶，促進有意向報考本校的高中生提前深入感受學校文化。

3.2 培養(yǎng)階段：構建校友資源充分參與的1+N多元育人體系

3.2.1 發(fā)揮榜樣力量，進行思想引領

在開學典禮、畢業(yè)典禮、校慶日等重要時點，邀請校友進行主題演講，激勵學子成長成才。同時，各學生培養(yǎng)單位可以邀請優(yōu)秀青年校友分享親身經(jīng)歷，為在校學子樹立人生目標、開展職業(yè)規(guī)劃提供指導建議。學校要深度挖掘校友的先進典型事跡，以學校網(wǎng)站、公眾號等媒體窗口和網(wǎng)絡化信息展廳的形式推送出去，進行大力宣傳，并融入思政課程中，增強校友思想引領的實效。

3.2.2 融入課程建設，助力實踐育人

積極推進將校友資源引入課程建設和實踐教學中。實踐教學是培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)，而這其中就需要校友資源的助力。學?？梢酝ㄟ^聘任校友導師或在課程中融入校友實踐案例分享等方式引入校友資源，同時，積極推動校友、校友企業(yè)與學校通過共建實驗室、共建實訓基地，以及為在校生提供實習機會等方式，提升在校生的實踐能力。

3.2.3 搭建交流平臺，實現(xiàn)精準對接

依托互聯(lián)網(wǎng)搭建在校生與校友良性互動交流的平臺，推動建立常態(tài)化溝通機制。完善信息化建設，通過校友網(wǎng)、校友服務平臺等促進校友與在校生的交流，從而實現(xiàn)從之前一個校友對應多名在校生的宣講活動轉(zhuǎn)變成一名在校生對接多名校友的精準化、個性化支持。同時，校友文化需要從在校時期就進行培養(yǎng)，借助校友與在校生的交流，培育校友意識和感恩文化。

3.3 就業(yè)階段：打造校友資源就業(yè)育人品牌活動

設置校友就業(yè)指導項目，通過校友資源針對畢業(yè)生開展就業(yè)實訓指導，幫助緩解畢業(yè)生在就業(yè)季的心理迷茫和求職壓力，對就業(yè)擇業(yè)問題進行個性化幫扶。在每年春季、秋季招聘季，可以組織召開校友企業(yè)專場招聘會，拓崗開源，助力畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，在傳遞校友文化的同時服務校友企業(yè)人才招聘。通過校友企業(yè)招聘，也可以加深校友企業(yè)家與母校的交流，探討就業(yè)環(huán)境、人才需求、畢業(yè)生工作能力等問題。

3.4 評價階段：以校友信息反饋推動完善人才培養(yǎng)體系

目前的人才培養(yǎng)評價體系中，評價指標相對單一，多來自校內(nèi)評價，而校友作為高校人才培養(yǎng)最直接的成果，懷揣對母校發(fā)展的美好期望，其意見和建議對完善人才培養(yǎng)評價體系十分重要。高校要推動建立校友自我評價機制，可以通過問卷調(diào)查的形式，了解校友目前職業(yè)發(fā)展的情況和對學校人才培養(yǎng)、學科建設等各項工作的建議意見；同時，以校友企業(yè)為抓手，推動校友企業(yè)與學校形成人才培養(yǎng)評價反饋機制，定期訪問畢業(yè)生去向較為集中的校友企業(yè)，根據(jù)畢業(yè)生的實際工作情況，提出相關建議，優(yōu)化學校人才培養(yǎng)機制。

4 結語

高校與校友天然形成的學緣關系注定了兩者榮辱與共的性質(zhì)，校友資源在協(xié)同“三全育人”、延伸高校育人體系、完善人才培養(yǎng)模式等方面擁有巨大潛力。通過凝聚和利用好校友力量來挖掘校友資源育人的強大潛力和巨大優(yōu)勢，為學校的發(fā)展注入資源支持、智力支撐和文化支持，將成為當前高校可持續(xù)發(fā)展建設和培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的強大動力。