葉行銓

摘要：本文在分析了Protel-Dxp傳統(tǒng)印刷電路板制作教學方法不足的基礎上，提出了利用Protel-Dxp設計制作印刷板的簡便方法，以此來提高學生學習的興趣，并著重強調(diào)了在印制板設計和制作過程如何抓住學生的注意力，不斷提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：Protel-Dxp 印制電路板 教學實踐

一、 Protel-Dxp2004課程的重要性

Protel-Dxp是基于Windows XP環(huán)境下的新一代電子電路EDA開發(fā)工具，并被廣泛應用于電路原理圖設計、印制電路板（PCB）設計、現(xiàn)場可編程門陣列（FPGA）電路設計和硬件描述語言（VHDL）設計等領域。Protel DXP是中職學校電類專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，是否掌握EDA技術已成為電類學生能否成功就業(yè)的一個基本條件。

Protel-Dxp2004是中職學校電子信息專業(yè)學生必修的一門專業(yè)課程，也是全國全省電子技能大賽必考的一門課程。通過這門專業(yè)課程的學習，學生可以把電子產(chǎn)品從電路設計、性能分析到設計出印制電路板（PCB）的整個過程在計算機上自動處理完成。然后將繪制好的PCB圖用雕刻機進行雕刻，就可以作出各種電路板了，再用電烙鐵將所需的電子元器件焊接到電路板上，就可以制作各種各樣的電子產(chǎn)品。對于在中職學校進行技能學習的學生來說，熟練掌握Protel-Dxp2004這個軟件就等于多掌握了一項技能。因此，中職學校如何上好Protel-Dxp2004這門課就成了我們?nèi)握n教師思考的重點。

二、中職生在Protel-Dxp2004學習中存在的不足

通過多年在一線教學，我發(fā)現(xiàn)中職生普遍存在以下幾方面不足：（一）部分學生對該門課程的用途不夠明確，沒有認識到這門課的重要性；（二）部分學生在學習中對該門課程難易程度的認識不夠，要不就認為特別難，存在畏難情緒；要不就沒有認真地學習，最后只是掌握了點皮毛；（三）還有的學生能力比較強，學習也很認真，但就是缺乏意志力，三分鐘熱度，最后是半途而廢。面對學生的思想狀況和學習特點、個人興趣、認知能力等方面存在差異的情況，如何把學生吸引到教學中來，讓學生樂學、好學地完成學習任務是我們在授課過程中始終考慮的課題。

三、中職學校如何開展Protel-Dxp2004課程的教學

教學有法，但教無定法。我根據(jù)職校學生的現(xiàn)狀，在教學中嘗試用適合他們的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果，現(xiàn)總結(jié)如下，與大家探討。

（一）幫助學生樹立自信心，提高學生的學習興趣

大部分中職學生對Protel-Dxp2004不是很了解，學習信心不高，所以上好Protel-Dxp2004第一課顯得尤為重要。首先就是給學生介紹往屆畢業(yè)生中成功就業(yè)的學生案例，讓學生認識到只要自己努力，也可以成為企業(yè)歡迎的技能型人才。其次就是在上課前，先拍攝一個案例的制作過程，之后將整個制板過程展示給學生，特別是后期PCB板的制作過程，因為與實際生活聯(lián)系很緊密，所以更能激發(fā)起學生們的學習興趣和熱情，就可以很好地提高學生的學習興趣。[1]

（二）把握制板過程，提高學生的學習欲望

由于后期制作PCB板過程比較生活化，學生理解起來也比較容易，而且最好的對比就是學生手中的手機，以及手機的充電器電路板。一開始教師就給學生展示整個過程，直到PCB制作成功，通過電子焊接，元器件的選擇到電路的制作成功。學生可以真正認識到學習這門課的實用性，自然就提高了學習的欲望。

（三）明確教學方法與思路，提高學生的學習熱情

在本課程中采用理實一體化的教學思路，以項目任務驅(qū)動法為手段來實現(xiàn)具體的教學任務，在教學過程中以一個個項目為主線來展開，把課程大綱以及電子技能大賽所要求學生必須掌握的知識與技能融入到項目的各個環(huán)節(jié)中去，在教師的指導下，學生從用Protel-Dxp2004繪制電路原理圖、設計該電路的PCB板、雕刻設計好的電路板，然后再焊接裝配自己設計的電路，最后經(jīng)過調(diào)試即可做出相應的電子產(chǎn)品。做到了讓學生在“學中做，做中學”，從而實現(xiàn)學練的有機結(jié)合，不斷提高學生的學習熱情。[2]

（四）精心制作教學課件，提高學生的學習效率

本人將校本教材中的所有實訓項目的原理圖設計、單面PCB板設計、雙面PCB板設計全部都有動態(tài)視頻教學課件，并配有任課教師的聲音，學生如果上課時沒有聽明白，可以用U盤將這些視頻課件拷貝回家，或者到網(wǎng)上下載相關的視頻教程。即可觀看所有實訓項目的操作過程，不斷提高學生的學習生效率。

（五）簡便制板方法，提高學生的學習實用性

對于個人（或業(yè)余愛好者）來講，不可能人人都有轉(zhuǎn)印機和腐蝕機，為了讓大家在家里也能進行電源產(chǎn)品制作和研究，我們在實驗室制作的基礎上，經(jīng)過多次試驗，總結(jié)出了印刷板的簡便制作方法。1.利用文印部，將設計好的印刷板輸出到轉(zhuǎn)印紙上。 2.把對貼好的敷銅板和轉(zhuǎn)印紙放在一平坦處，將溫度高達180℃的熨斗置于其上并用力壓燙數(shù)秒。待自然冷卻后，揭掉轉(zhuǎn)印紙。3.將印制好的敷銅板置于三氯化鐵溶液中，20分鐘后取出即可。若欲加快腐蝕速度，可將溶液加熱或輕輕攪動溶液（注意應用耐腐蝕容器）。通過簡便制板方法的學習，讓學生在學習中真正體驗制板的過程。Protel-Dxp2004制圖軟件真正能夠抓住學生的心理和興趣在最后的制板過程。

四、 結(jié)語

proteldxp2004是一門實踐性很強的課程。而部分職校教師在教這門課的過程中，有時忽視了最后的制板環(huán)節(jié)，每次的教學過程都只是在軟件中完成PCB設計，然后教學任務也是簡單地就完成了，最重要的制板體驗過程卻沒有提及或只是簡單帶過。這樣就容易讓學生在運用的時候感覺到學習的內(nèi)容跟實踐應用的距離比較遠，不能真正地提高學生的學習興趣和學習的欲望。所以通過業(yè)余制板過程的學習和體驗，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，采取項目任務驅(qū)動的教學手段優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果。中職Protel-Dxp2004課要取得好的教學效果，這需要我們中職教師不斷地去探索、去研究。

參考文獻：

[1]鄭金洲.案例教學指南[M].師范大學出版社，2000.

[2]張新平.案例教學的內(nèi)涵[J].課程教材教法，2002（10）.