亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于戰(zhàn)救背景的情景模擬教學(xué)在海軍全科軍醫(yī)急救技能培訓(xùn)中的應(yīng)用

        2023-09-06 01:43:24程小龍張毅朱成杰商艷韓一平佟智穎
        海軍醫(yī)學(xué)雜志 2023年7期
        關(guān)鍵詞:軍醫(yī)全科海軍

        程小龍,張毅,朱成杰,商艷,韓一平,佟智穎

        隨著海軍轉(zhuǎn)型發(fā)展和海洋軍事醫(yī)學(xué)建設(shè)需要,海軍全科醫(yī)學(xué)和海軍全科軍醫(yī)的作用日益凸顯。戰(zhàn)創(chuàng)傷或訓(xùn)練傷急救是基層軍醫(yī)必須掌握的專業(yè)技能,現(xiàn)場救治是否及時有效,直接關(guān)系到戰(zhàn)士的傷亡率[1]。然而,基層軍醫(yī)在日常工作中,普遍存在理論與實際不能有效結(jié)合、書本知識不能靈活運用、實踐中動手能力較差、遇到急救情況時手足無措的問題。所以,有效的急救學(xué)習(xí)是海軍全科軍醫(yī)提升戰(zhàn)救技能從而正確應(yīng)對突發(fā)緊急情況的重要方法。

        傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主,學(xué)生主觀能動性不強,且存在理論與實踐脫節(jié),實操經(jīng)驗缺乏,崗位勝任力不強等問題[2]。情景模擬教學(xué)近年來在國內(nèi)外逐漸興起,其通過情景模擬、角色扮演搭起理論與實踐的橋梁,能充分激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情,全面提高學(xué)員臨床診療能力的同時增強人文素養(yǎng)、團隊意識等內(nèi)涵品質(zhì)[3]。本研究旨在探索基于戰(zhàn)救背景的情景模擬教學(xué)法應(yīng)用于海軍全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的軍醫(yī)急救技能培訓(xùn)中的效果。

        1 對象與方法

        1.1 研究對象將56 名在海軍軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院參加海軍全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的2019 級基層軍醫(yī)隨機分為2 組。其中試驗組28 人接受情景模擬教學(xué),對照組28 人接受傳統(tǒng)教學(xué)。所有學(xué)員均為本科學(xué)歷;每組均為男性27 名,女性1 名;試驗組初級職稱21 人、中級職稱7 人,對照組初級職稱22 人、中級職稱6 人;試驗組年齡(31.11 ±2.63)歲,對照組年齡(31.07 ± 2.96)歲,2 組學(xué)員基線資料比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

        1.2 教學(xué)方法以基層部隊常見的戰(zhàn)創(chuàng)傷或訓(xùn)練傷——骨折為學(xué)習(xí)病例。對照組實施傳統(tǒng)教學(xué),按如下順序開展:(1)教員集中講授骨折急救理論知識;(2)教員利用模擬人進行止血、清創(chuàng)、固定、復(fù)位等技能操作演示;(3)學(xué)員練習(xí)相關(guān)技能操作;(4)急診科臨床輪轉(zhuǎn)。試驗組實施急救情景模擬教學(xué),按如下順序開展:(1)教員提前預(yù)告擬開展骨折急救課程;(2)學(xué)員自學(xué)骨折急救相關(guān)理論知識及操作技能;(3)學(xué)員在教員指導(dǎo)下設(shè)計以戰(zhàn)場環(huán)境為背景的骨折急救情景劇腳本;(4)演員確定,分成4 組,每組7 人,其中1 人為主治醫(yī)師、1 人為衛(wèi)生員、1 人為傷者、4 人為傷者戰(zhàn)友(抬擔(dān)架、提供病史);(5)分組進行情景劇彩排;(6)急救情景劇舞臺表演+錄像;(7)視頻回放,各組相互點評;(8)教員點評,結(jié)合情景劇暴露的問題,講解骨折急救理論知識及操作技能的重難點和注意事項;(9)急診科臨床輪轉(zhuǎn)。帶教師資均為急診科高年資主治(從事主治醫(yī)師崗位工作≥3 年)及以上醫(yī)師,授課前統(tǒng)一參加項目組組織的情景模擬教學(xué)師資培訓(xùn)。

        1.3 效果評價培訓(xùn)完成前后分別對2 組學(xué)員進行骨折急救理論知識筆試和骨折固定技能考核,2 組所用理論試卷相同,技能考核由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的考官根據(jù)相同的評分表進行打分,滿分均為100 分。培訓(xùn)完成后通過問卷星按李克特5 級評分對學(xué)員進行滿意度及自我效能評價調(diào)查,具體為非常滿意/認(rèn)同、比較滿意/認(rèn)同、基本滿意/認(rèn)同、不太滿意/認(rèn)同、完全不滿意/認(rèn)同,其中前3 個等級判定為滿意/認(rèn)同,后2 個為不滿意/認(rèn)同,該問卷克隆巴赫系數(shù)為0.917,提示其信度非常好。培訓(xùn)后發(fā)放調(diào)查問卷56 份,回收56 份,有效率100%。

        1.4 統(tǒng)計學(xué)處理采用SPSS 25.0 軟件進行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料采用百分比(%)表示,比較采用χ2檢驗。計量資料采用±s表示,比較采用配對t檢驗。P<0.05 表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        2.1 考核成績培訓(xùn)前2 組學(xué)員理論及技能操作得分基本相當(dāng)(P>0.05)。培訓(xùn)后2 組得分均有提高(P<0.05),且試驗組均優(yōu)于對照組(P<0.05)。見表1。

        表1 培訓(xùn)前后試驗組與對照組學(xué)員理論與技能操作成績比較(分,± s)

        表1 培訓(xùn)前后試驗組與對照組學(xué)員理論與技能操作成績比較(分,± s)

        組別試驗組(n=28)對照組(n=28)t 值P 值理論考試成績技能考核成績培訓(xùn)前67.82 ± 10.41 68.50 ± 11.69?0.229 0.819培訓(xùn)后81.64 ± 8.69 74.57 ± 9.62 2.886 0.006 t 值?5.394?2.122 P 值<0.010 0.038培訓(xùn)前58.79 ± 9.81 58.54 ± 11.07 0.089 0.929培訓(xùn)后74.36 ± 8.95 69.11 ± 10.12 2.057 0.044 t 值?6.206?3.731 P 值<0.01<0.01

        2.2 問卷調(diào)查試驗組學(xué)員對培訓(xùn)整體滿意度及對提高學(xué)習(xí)興趣與能力、臨床思維、團隊協(xié)作、自信心、崗位勝任力等自我效能評價均明顯高于對照組(P<0.05)。見表2。

        表2 試驗組與對照組學(xué)員滿意度及自我效能提升認(rèn)同度調(diào)查結(jié)果比較[例(%)]

        3 討論

        有效培養(yǎng)全科軍醫(yī)的現(xiàn)場急救能力是海軍軍醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一?;鶎硬筷牫R姷募本惹闆r,主要是需要立即采取救治措施的訓(xùn)練傷或戰(zhàn)創(chuàng)傷,如骨折、氣胸、燒傷、腦外傷等。大部分學(xué)員畢業(yè)后即走上了基層工作崗位,日常工作中創(chuàng)傷救治機會有限,既往所學(xué)理論知識也逐漸遺忘,一旦遇到急救情況,往往缺乏信心,手足無措,極有可能延誤診治,甚至因處置不當(dāng)對傷患造成二次傷害。

        為全面提升海軍全科軍醫(yī)戰(zhàn)救崗位勝任力,項目組著手海軍全科軍醫(yī)實戰(zhàn)能力課程建設(shè)。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要體現(xiàn)教員主動性,學(xué)員被動接受,學(xué)習(xí)積極性不高,同時忽略了實踐操作,教學(xué)效果欠佳[4]。近年來,情景模擬教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教育中的嘗試初顯成效,其可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容,學(xué)員在教員指導(dǎo)下全程參與案例情景設(shè)計,通過角色扮演,“身臨其境”,避免理論與實踐脫離,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、深入掌握相關(guān)理論知識、提高實踐操作能力、強化臨床思維、培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力、提升人文素養(yǎng)、增強應(yīng)急處置能力與自信心等[5-9]。

        項目組在海軍軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院首屆56 名海軍基層軍醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)中開展骨折急救情景模擬教學(xué)并評價其效果,以探索最佳急救技能培訓(xùn)模式。結(jié)果顯示,培訓(xùn)后2 組學(xué)員理論知識及技能操作成績均有提高,且試驗組得分顯著高于對照組。學(xué)員對情景模擬教學(xué)法的滿意度高于傳統(tǒng)教學(xué)法,且試驗組學(xué)員對學(xué)習(xí)能力、臨床思維、溝通協(xié)作、自信心、崗位勝任力等自我效能評價均高于對照組。上述結(jié)果與部分學(xué)者在全科醫(yī)學(xué)科、內(nèi)科、外科、急診科、眼耳鼻咽喉科等專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中采用情景模擬教學(xué)所取得的教學(xué)效果相似[9]。情景模擬訓(xùn)練在戰(zhàn)救技能培訓(xùn)中也越來越受到重視,已有外軍開發(fā)了可模擬不同戰(zhàn)場環(huán)境和戰(zhàn)創(chuàng)傷類型的急救模擬訓(xùn)練模型,顯示出了較強的實用性[10]。

        情景模擬教學(xué)能將基層臨床工作中的典型病例及場景以“情景劇”的形式搬上講臺,學(xué)員全程參與設(shè)計和表演,是一種啟發(fā)式、實踐性培訓(xùn)方法,可較好地解決基層軍醫(yī)理論學(xué)習(xí)與臨床實踐脫節(jié)的問題,能夠全面提升學(xué)員戰(zhàn)救崗位勝任力,值得進一步在海軍全科住培軍醫(yī)急救技能培訓(xùn)中探索和推廣。

        猜你喜歡
        軍醫(yī)全科海軍
        曉褐蜻
        綠色天府(2022年6期)2022-07-14 11:59:42
        我的海軍之夢
        軍事文摘(2020年22期)2021-01-04 02:17:24
        我的軍醫(yī)爸爸
        封面人物·楊海軍
        新聞愛好者(2016年3期)2016-12-01 06:04:24
        全科醫(yī)生培養(yǎng)還需添柴加油
        突顯獨特之美 發(fā)揮全科價值
        全科專業(yè)招生“遇冷”
        《西南軍醫(yī)》2015年第17卷總目次
        滿足全科化和規(guī)范化的新要求
        New Approach to Calculate the Unavailability of Identical Spares in Cold Spare Configuration
        久久久久无码精品国| 人妻丰满熟妇av无码区hd| 欧美情侣性视频| 亚洲成a人片在线观看高清| 日本二区三区在线免费| 亚洲av色香蕉一区二区三区| 丁香花在线影院观看在线播放| 亚洲中文字幕无码二区在线| 国产网红一区二区三区| 中文字幕亚洲乱码成熟女1区| 国产免国产免费| 女人体免费一区二区| 搞黄色很刺激的网站二区| 男人天堂网2017| 丰满人妻av无码一区二区三区| 91精品久久久久含羞草| 国产一区二区不卡av| 亚洲国产一二三精品无码| 欲妇荡岳丰满少妇岳| 亚洲无码毛片免费视频在线观看| 国语对白精品在线观看| 啦啦啦www在线观看免费视频| 无码国产亚洲日韩国精品视频一区二区三区 | 国产精品女视频一区二区| 在线免费午夜视频一区二区| 国内永久福利在线视频图片| 国产精品亚洲二区在线观看 | 精品一区二区三区长筒靴| 激情亚洲一区国产精品久久| 欧美性猛交xxxx乱大交3| 日韩精品欧美激情亚洲综合| 国产成人av三级三级三级在线 | 久久久久亚洲av无码a片软件 | 在线视频免费自拍亚洲| 综合五月激情二区视频| 嫩草影院未满十八岁禁止入内| 亚洲va中文字幕欧美不卡| 亚洲av熟女一区二区三区站| 国产中文字幕乱人伦在线观看| 91精品国产福利尤物免费| 日本成人精品一区二区三区|