王澤軍，王艾平，楊天，熊坤，黃榆杰，黃慶愿

我國地域遼闊，自然環(huán)境復雜多樣，1/3 的國土面積為寒區(qū)，為有效應對寒區(qū)衛(wèi)勤保障，需要培養(yǎng)專業(yè)能力過硬、符合任職崗位素質(zhì)、適應未來軍事斗爭需求的軍事人才。寒區(qū)軍事醫(yī)學任職培訓教學主要從寒區(qū)衛(wèi)生防護角度出發(fā)，對常駐和（或）快速進入寒區(qū)部隊的軍醫(yī)和衛(wèi)生管理人員進行寒區(qū)衛(wèi)勤保障技術培訓，聚焦“能打仗、打勝仗”的強軍目標和按照“貼近部隊、貼近裝備、貼近實戰(zhàn)”的要求，實施有針對性、規(guī)范化的任職培訓教學，使其能正確認識寒冷等極端氣候環(huán)境，樹立衛(wèi)生防護意識，熟悉疾病早期發(fā)現(xiàn)方法，掌握基本防治原則，有效提升部隊在高寒環(huán)境下的軍事作業(yè)能力，切實維護部隊進入高寒地區(qū)的健康水平和戰(zhàn)斗力。

1 寒區(qū)軍事醫(yī)學任職教學內(nèi)容體系的構建

合理構建寒區(qū)醫(yī)學任職教學的內(nèi)容是目前軍隊高等院校教育的重要工作之一，這就需要全面落實新時代軍事教育方針，設計好任職培訓教學內(nèi)容，讓學員任職能力提升與部隊的需求相匹配。在任職培訓教學中，面對教學對象，需要培養(yǎng)具備什么素質(zhì)的人才，課程體系是關鍵，教學內(nèi)容是核心，只有把握問題新導向，切實以滿足部隊需求為出發(fā)點，不斷構建完善的任職培訓教學內(nèi)容體系及實戰(zhàn)化教學方案，才能讓軍隊院校任職教育引向深入，這對于培養(yǎng)新時期新型高素質(zhì)軍事人才有重要意義。因此，寒區(qū)軍事醫(yī)學任職培訓在教學內(nèi)容體系構建中要牢牢把握以下幾點。

1.1 全面貫徹新時代新理念任職培訓教學內(nèi)容必須以新時代、新理念為根本指導。深入貫徹新時代強軍思想和軍事教育方針，推動院校教學與為戰(zhàn)育人的有效契合。新的歷史時代賦予了軍事院校教育新的歷史任務，新時代軍事教育方針明確指出，“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是軍事教育的根本問題，這也賦予了新時期軍事院校教育更加鮮明的時代特點，同時也是做好任職培訓教育工作的基本要求［1］。因此，必須深入貫徹新時代軍事教育方針，理解其基本要求，明確培養(yǎng)方向和目標，不斷探索構建完善的教學內(nèi)容體系建設。

1.2 正確把握改革蘊涵新崗位需求習主席強調(diào)，軍隊規(guī)模結構和力量編成改革是深化國防和軍隊改革的重要組成部分，是推進我軍組織形態(tài)現(xiàn)代化、構建中國特色現(xiàn)代軍事力量體系的關鍵一步，是推動我軍由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型、由人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變和部隊編成向充實、合成、多能、靈活方向發(fā)展的必然要求［2-3］。這對于部隊戰(zhàn)斗力的提升，實現(xiàn)黨在新形勢下的強軍目標和建設世界一流軍隊具有重要意義。對于寒區(qū)軍事醫(yī)學任職培訓來說，在新的編制體制調(diào)整下，面對新的崗位任職能力需求，要搞清楚新的體制、新的崗位需求是什么，需要具備什么樣的能力，必須與部隊做好對接，讓培訓教學內(nèi)容與崗位需求密切結合。

1.3 優(yōu)化教學內(nèi)容，突出針對性教學內(nèi)容是任職培訓的核心，院校任職培訓和學歷教育的最大區(qū)別就是學歷教育注重課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性［4］，而院校任職培訓的特點是在短時間內(nèi)對培訓人員的知識結構進行改善，提高某方面的專業(yè)技能和水平。因此，在教學內(nèi)容的設置上必須考慮學員來源、知識結構、崗位任職及專業(yè)水平等。寒區(qū)軍事醫(yī)學任職培訓主要針對常駐和（或）快速進入寒區(qū)部隊的軍醫(yī)及衛(wèi)生管理人員，這些培訓對象大都具有醫(yī)學背景知識，但對于寒區(qū)醫(yī)學知識了解相對較少，因此在內(nèi)容的選擇上，必須做到教學內(nèi)容是以解決當前面臨的實際問題為出發(fā)點，深入淺出，保證學員在學習中處于有知可求的興奮狀態(tài)，讓其學以致用，全面提升培訓對象在現(xiàn)實工作中解決問題的綜合能力。

1.4 著眼未來，突出特色從當前的教育形式來看，任職培訓的大部分教員仍保留著傳統(tǒng)學歷教育的教學方法和思維方式，這使得教學內(nèi)容過于刻板化、特色不突出，所講授內(nèi)容不能夠真正解決部隊所需，與教學對象難以形成共鳴。特別是隨著軍隊衛(wèi)生、武器裝備更新?lián)Q代速度不斷加快，在教學內(nèi)容設計上的問題更加突出。因此，教學內(nèi)容必須做到特色鮮明、層次遞進。在新的歷史背景下，探索新技術在衛(wèi)生裝備、武器裝備中的應用對作戰(zhàn)保障和作戰(zhàn)形勢產(chǎn)生的影響及如何利用高新尖技術打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，提升任職培訓內(nèi)容的層次性和前瞻性。

2 寒區(qū)軍事醫(yī)學任職實戰(zhàn)化教學的基本思路

軍隊院校要堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊、圍繞實戰(zhàn)搞教學，著眼打贏，培育人才，使培養(yǎng)的學員符合軍隊建設和未來戰(zhàn)爭需要，向著部隊、實戰(zhàn)、未來貼近、再貼近［5-6］。因此，對于承擔任職教育培訓的高校來說，如何更好地進行實戰(zhàn)化教學，對于培育新時代新型軍事人才有重要意義。

2.1 科學合理規(guī)范實戰(zhàn)化教學內(nèi)容與方法任職培訓教育的內(nèi)容是為了使培訓對象在較短的時間能夠掌握部隊目前急需的專業(yè)知識和專業(yè)技能，因此院校在教學內(nèi)容上必須以實戰(zhàn)化的要求進行整合，結合部隊面臨的實際問題，補充未來實戰(zhàn)中急需的內(nèi)容。寒區(qū)軍事醫(yī)學任職培訓通過前期的調(diào)查，在教學內(nèi)容上設置了寒區(qū)軍事醫(yī)學基礎、寒區(qū)軍隊衛(wèi)生學、寒區(qū)衛(wèi)生勤務學、寒區(qū)疾病學、寒區(qū)軍事衛(wèi)生實訓及專題研討等6 個模塊。在教學方法上，綜合運用課堂講授，以討論、案例、研討、綜合實踐等多種教學形式進行講授，同時充分利用寒冷艙和實驗平臺進行體驗式教學。為了更好地體現(xiàn)實戰(zhàn)化教學，本教研室有機結合了目前寒區(qū)被裝、醫(yī)療衛(wèi)生等裝備與模擬訓練，以實現(xiàn)實裝訓練與模擬訓練的綜合應用。

2.2 完善實戰(zhàn)化教學資源，重點突出實踐性進行實戰(zhàn)化教學，必須配套與之相適應的教學環(huán)境，軍隊院校在實戰(zhàn)化教學資源上相對匱乏，且在實戰(zhàn)化教學訓練規(guī)范中沒有統(tǒng)一的標準，其教學效果和評價難以保證，同時實戰(zhàn)化教學訓練的研究和經(jīng)驗得不到及時總結［7-8］。因此，在進行實戰(zhàn)化教學前，軍隊院校必須建立相關實戰(zhàn)化教學資源的配套建設，并在實施后不斷進行總結完善。對于任職培訓對象來說，在較短的時間內(nèi)形成任職能力是任職培訓的主要目標，而在教學中不斷進行實戰(zhàn)化教學實踐是其形成的有效手段之一。這就需要在任職培訓中，必須以實戰(zhàn)化訓練為要求，對實踐性教學內(nèi)容、方法不斷進行創(chuàng)新，利用科學合理的方法和組織形式進行實踐性教學。

2.3 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，強化實戰(zhàn)化意識院校教育實施的主體是廣大教職員工，教職員工的素質(zhì)和水平?jīng)Q定了教學質(zhì)量，但目前院校任職教育的教員大部分是由學歷教育轉(zhuǎn)型過來，在當前推進實戰(zhàn)化教學的大背景下，盡管教職員工在思想上已經(jīng)認識到軍隊院校開展實戰(zhàn)化教學的重要性，但由于長期傳統(tǒng)教學思想的慣性作用，教學觀念短期內(nèi)不能快速轉(zhuǎn)變，在一定程度上束縛了實戰(zhàn)化教學的進程［9-11］。寒區(qū)軍事醫(yī)學任職培訓班的學員都是在完成學歷教育的基礎上，并且具有一定部隊任職經(jīng)歷，他們中大部分都是來自高寒或嚴寒地區(qū)，或需要常駐和（或）快速進入寒冷地區(qū)駐訓或執(zhí)行任務，參加寒區(qū)軍事醫(yī)學任職培訓就是為了能夠獲取部隊面臨這些特殊環(huán)境時所需的專業(yè)知識和技能，為確保培訓學員真正學以致用，教員必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，避免照本宣科。

2.4 加強建立和完善部隊與院校交流協(xié)作軍隊院校任職教育在培訓上要緊跟新軍事變革的步伐，為了培養(yǎng)出符合時代需求、當前形勢任務及部隊需求的人才，就必須加強建立和完善部隊與院校之間的交流協(xié)作［12］。首先，院校方面，要定期讓教員深入基層部隊進行調(diào)研，了解當前基層部隊官兵普遍關心和需要解決的問題。比如在開設寒區(qū)軍事醫(yī)學任職培訓前，由寒區(qū)醫(yī)學教研室教員深入艱苦邊遠地區(qū)、一線作戰(zhàn)部隊，通過現(xiàn)場走訪、調(diào)研、座談及發(fā)放問卷的形式，了解當前形勢下，特別是任務部隊在寒區(qū)生理、寒區(qū)疾病、寒區(qū)作業(yè)、寒區(qū)裝備及寒區(qū)作業(yè)衛(wèi)生等方面急需解決的問題，進而增強課堂教學的針對性、時效性和實效性。同時，在部隊舉行戰(zhàn)役演練及進行相關實戰(zhàn)化訓練的專題培訓時，能夠讓軍隊院校教學骨干參與其中，通過參加部隊實演實訓，讓教員更加清楚部隊目前為轉(zhuǎn)化戰(zhàn)斗力所需的實戰(zhàn)化標準，將自己的親身體驗應用到日常教學中，不斷進行實戰(zhàn)化教學方法的創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3 結語

寒區(qū)軍事醫(yī)學作為一門新興的軍事醫(yī)學學科，在當前高等教育模式下構建教學內(nèi)容體系，必須緊緊圍繞新時代軍事教育方針的基本內(nèi)涵，正確把握改革賦予新崗位的需求，以崗位任職能力需求為出發(fā)點，合理搭建教學平臺，深化教學內(nèi)容改革，突出特色，同時還需加強實踐性教學，通過部隊與院校的雙向交流合作，真正提升實戰(zhàn)化教學的理念和教員實戰(zhàn)化教學水平，提升軍事人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平。