馬永權(quán)

（四川電影電視學(xué)院 四川 成都 610036）

對高校舞蹈編創(chuàng)中的藝術(shù)想象應(yīng)用進行探索，使高校舞蹈編創(chuàng)與學(xué)生的發(fā)展特點相適應(yīng)，以實踐為基礎(chǔ)，將教師與學(xué)生的藝術(shù)想象與舞蹈編創(chuàng)相結(jié)合，可以讓教師與學(xué)生實現(xiàn)藝術(shù)想法的碰撞，編創(chuàng)更好的舞蹈作品，促進高校舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的有效發(fā)展。

一、藝術(shù)想象的概念和特點

（一）藝術(shù)想象的概念

藝術(shù)想象作為個人主觀思考的活動，一般是指人們在對具體的藝術(shù)作品進行賞析，或者在創(chuàng)作藝術(shù)作品的過程中，按照相關(guān)的藝術(shù)原則，利用個人的想象能力，對現(xiàn)實生活中可感知的事物進行加工的過程，以此來實現(xiàn)藝術(shù)作品的最終創(chuàng)作。舞蹈編創(chuàng)過程中藝術(shù)想象活動是必不可少的，舞蹈與編創(chuàng)者的個人生活經(jīng)歷、個人思想觀念、個人創(chuàng)作目的等都有著密切的聯(lián)系。在藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者對事物所有的超前的感知都能夠激發(fā)藝術(shù)想象力。只有開展藝術(shù)想象活動，才能使藝術(shù)作品展現(xiàn)出足夠的美感和藝術(shù)性[1]。

（二）藝術(shù)想象的特點

1.藝術(shù)想象的情感性

藝術(shù)想象活動是一種具有情感性的活動，編創(chuàng)者在創(chuàng)作過程中不僅能夠?qū)€人的感受融入藝術(shù)創(chuàng)作中，還能夠通過藝術(shù)作品來向觀眾表達自身的情緒價值。舞蹈中情緒價值的表達是舞蹈的靈魂所在，每一個優(yōu)秀的舞者都應(yīng)該在舞蹈表演中展現(xiàn)自己的情感。編創(chuàng)者的藝術(shù)想象促進了舞者情感的表達，使得作品具有藝術(shù)性。

2.藝術(shù)想象的具體性

雖然藝術(shù)想象是人們進行的抽象的思考活動，但是藝術(shù)想象要通過具體的作品來進行表達。很多編創(chuàng)者在編創(chuàng)過程中都會融入自身在現(xiàn)實中的感悟，對藝術(shù)作品賦予現(xiàn)實感，拉近舞蹈與觀眾的距離。舞蹈藝術(shù)想象的具體性表達，是隨著時代的變化而不斷變化的，這就要求高校舞蹈編創(chuàng)教學(xué)中，教師與學(xué)生要牢牢地把握住時代的發(fā)展理念，以及現(xiàn)階段舞蹈的發(fā)展趨勢[2]。

3.藝術(shù)想象的虛構(gòu)性

藝術(shù)的表達具有虛構(gòu)性，藝術(shù)想象也同樣如此。人們在進行藝術(shù)活動時，所表達出來的情感是真實的，但是藝術(shù)加工過程中運用了虛構(gòu)的、夸張的手法，這也是舞蹈體現(xiàn)出多樣化形式和創(chuàng)意的原因。

二、高校舞蹈編創(chuàng)中藝術(shù)想象應(yīng)用的意義

高校舞蹈專業(yè)學(xué)生在教學(xué)過程中利用藝術(shù)想象對舞蹈編創(chuàng)進行探究、交流與溝通，可以認識到自我的重要性，從而自由地進行舞蹈編創(chuàng)，激發(fā)自我意識[3]。

高校學(xué)生自主地參與舞蹈教學(xué)，會面對更加豐富的現(xiàn)實信息，在此基礎(chǔ)上，他們能接收到更多的情緒信息，從而開展豐富的藝術(shù)想象活動，編創(chuàng)更多優(yōu)秀的舞蹈作品。

三、高校舞蹈編創(chuàng)教學(xué)中存在的問題

（一）沒有認識到高校舞蹈編創(chuàng)的重要性

基于現(xiàn)代化發(fā)展中的高校舞蹈編創(chuàng)改革，首先應(yīng)當(dāng)加深對高校舞蹈編創(chuàng)活動重要性的認識。隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，許多學(xué)生得到了家長過分的寵愛，缺乏面對挫折的勇氣，在學(xué)習(xí)中遇到困難會很容易就放棄，不能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能促進優(yōu)秀的舞蹈編創(chuàng)作品的產(chǎn)出。而高校教師在面對這類情況時，并沒有很好地意識到舞蹈編創(chuàng)中藝術(shù)想象能力激發(fā)的重要性，過分重視高校舞蹈編創(chuàng)過程中一板一眼的教學(xué)，使得學(xué)生出現(xiàn)的問題更加嚴重。這不利于學(xué)生舞蹈編創(chuàng)能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生藝術(shù)想象能力的激發(fā)。因此，應(yīng)該加強對高校舞蹈編創(chuàng)活動重要性的認識。

（二）高校教師開展有效教學(xué)工作的能力不足

現(xiàn)階段，我國許多學(xué)生具有較為獨特的個性，他們?nèi)狈ψ灾鏖_展高校舞蹈編創(chuàng)活動的意識，并且從眾心理嚴重，很容易受到其他學(xué)生行為和心理狀態(tài)的影響。高校舞蹈編創(chuàng)過程中，教師的舞蹈編創(chuàng)能力不足，不能有效地激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)想象能力，不能幫助學(xué)生或者與學(xué)生一同進行舞蹈作品的編創(chuàng)，導(dǎo)致高校產(chǎn)出的舞蹈編創(chuàng)作品有限。

（三）高校舞蹈編創(chuàng)的教學(xué)方法不當(dāng)

每個學(xué)生都有不同的性格特點，而很多高校在舞蹈編創(chuàng)教學(xué)過程中，利用刻板統(tǒng)一的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)技能，忽視學(xué)生的實踐操作能力，不能使學(xué)生的藝術(shù)想象能力充分發(fā)揮出來，這容易使學(xué)生產(chǎn)生不滿及抵抗情緒。而高校對舞蹈編創(chuàng)方式的限制，使得學(xué)生不能開展自由的舞蹈編創(chuàng)活動。很多學(xué)生對高校舞蹈編創(chuàng)形成了不同的認識，他們無法有效地配合高校舞蹈編創(chuàng)工作中各項活動的開展，這也打消了他們參與高校舞蹈編創(chuàng)活動的積極性。

（四）評價方法不當(dāng)，影響學(xué)生積極性

在開展舞蹈編創(chuàng)活動的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生多方面的發(fā)展?fàn)顩r有所關(guān)注，使學(xué)生的個性能夠得到更好的發(fā)展，在此過程中，教師要發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，使每個學(xué)生都能積極地參與舞蹈編創(chuàng)活動。然而，一些教師在對學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)作品進行評價時，只根據(jù)個人的情感來對學(xué)生的藝術(shù)作品進行片面評價，對學(xué)生造成了一定的打擊，使學(xué)生不愿意再利用藝術(shù)想象來進行高校舞蹈編創(chuàng)活動。

（五）高校舞蹈編創(chuàng)工作形式化

對高校舞蹈編創(chuàng)工作進行規(guī)劃和管理，是高校舞蹈編創(chuàng)活動順利開展的重要前提，也是規(guī)范學(xué)生行為的一種有效措施。高校舞蹈編創(chuàng)活動雖然是自由的，但在藝術(shù)想象過程中也要遵循接近原則、相似原則以及對比原則。然而，在實際的高校舞蹈編創(chuàng)活動開展過程中，會出現(xiàn)舞蹈編創(chuàng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，學(xué)生編創(chuàng)的舞蹈內(nèi)容較為空洞的問題，嚴重脫離舞蹈編創(chuàng)的準(zhǔn)則。在實際的舞蹈編創(chuàng)教學(xué)過程中，教師往往只重視完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，很難使學(xué)生有效提高藝術(shù)想象能力，高校舞蹈編創(chuàng)活動過于形式化。

（六）偏離高校舞蹈編創(chuàng)模式改革的目標(biāo)要求

高校舞蹈編創(chuàng)活動開展過程中，除了要加強對學(xué)生編創(chuàng)進度的關(guān)注，還要關(guān)注學(xué)生藝術(shù)想象能力的培養(yǎng)。然而，很多高校在開展相關(guān)工作時，錯誤地將教育重點放到了對學(xué)生舞蹈動作等的關(guān)注上。這就使得學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)水平無法得到有效提高，偏離了高校舞蹈編創(chuàng)模式改革的目標(biāo)要求。

四、高校舞蹈編創(chuàng)中藝術(shù)想象應(yīng)用的有效舉措

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念

在現(xiàn)代化發(fā)展中，進行高校舞蹈編創(chuàng)模式的研究工作，教師要革新工作理念，結(jié)合時代發(fā)展，融合新舊兩種教育形式，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)思路，促使學(xué)生主動探究舞蹈編創(chuàng)作品；高校開展舞蹈編創(chuàng)活動，要牢牢把握現(xiàn)代化在推動舞蹈編創(chuàng)中的重要作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；高校舞蹈編創(chuàng)教師在課程上要有效地幫助學(xué)生辨別現(xiàn)代化發(fā)展中的各類信息，讓學(xué)生認識到高校舞蹈編創(chuàng)的正確形式，以促進高校舞蹈編創(chuàng)活動順利進行。

（二）加強對高校舞蹈編創(chuàng)的認識

在進行舞蹈編創(chuàng)的過程中，高校應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化發(fā)展的優(yōu)勢，建設(shè)有效的交流平臺，創(chuàng)新教學(xué)素材，關(guān)注學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的思想和行為動態(tài)，及時糾正其錯誤，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，使教師和學(xué)生之間實現(xiàn)有效溝通，深化高校舞蹈編創(chuàng)的意義；在進行高校舞蹈編創(chuàng)的過程中，教師要對學(xué)生進行積極有效的引導(dǎo)，利用教學(xué)信息交流平臺，在課堂上和課后與學(xué)生有效互動，共同進行高校舞蹈編創(chuàng)作品的創(chuàng)作[4]。

（三）提高高校教師團隊的水平

想順利開展高校舞蹈編創(chuàng)模式的研究，應(yīng)該遵循高校舞蹈編創(chuàng)工作的規(guī)律，加強教師對高校舞蹈編創(chuàng)知識和技能的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地進行師資的整合，培養(yǎng)高素質(zhì)、高舞蹈編創(chuàng)水平的、專業(yè)的教師團隊；要招聘高素養(yǎng)、專業(yè)實力過硬的人才；高校舞蹈編創(chuàng)教師也要不斷加深對教學(xué)的認識，有效地將現(xiàn)代化的環(huán)境與高校舞蹈編創(chuàng)內(nèi)容相結(jié)合，積極開展教學(xué)模式的探索，充分激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象能力，以適應(yīng)時代發(fā)展，有效提高學(xué)生對高校舞蹈編創(chuàng)模式的接受度，增強高校舞蹈編創(chuàng)中藝術(shù)想象應(yīng)用成果的有效性。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法

在高校舞蹈編創(chuàng)活動開展過程中，應(yīng)該重視對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。可以對高校舞蹈編創(chuàng)中的教學(xué)方法進行變革，學(xué)生與老師以團隊合作的方式進行知識的教學(xué)，教師作為團隊的組織人員，組織和引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生作為團隊的組成人員，在教學(xué)過程中要深刻理解教師所發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)，自主地進行知識的學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題。高校舞蹈編創(chuàng)要適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足高校舞蹈編創(chuàng)作品多樣化的需求，推動高校舞蹈編創(chuàng)中藝術(shù)想象的有效應(yīng)用。

（五）構(gòu)建多元化的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

在高校舞蹈編創(chuàng)工作的開展過程中，要構(gòu)建多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，改變以往較為單一的教學(xué)評價方式，幫助學(xué)生發(fā)掘個人的潛力，使學(xué)生能夠充分地展現(xiàn)個人的藝術(shù)想象特點，發(fā)現(xiàn)個人的長處和優(yōu)點，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，加快現(xiàn)代化發(fā)展中高校舞蹈編創(chuàng)作品的創(chuàng)作進程。

（六）營造良好的教學(xué)氛圍

營造良好的教學(xué)氛圍，能夠促使高校舞蹈編創(chuàng)活動高效開展。高校課程教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍影響著學(xué)生的言行等各方面。因此，要想有效開展高校舞蹈編創(chuàng)活動，首先要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在這一環(huán)境下加強對自我的認知，明確高校舞蹈編創(chuàng)的發(fā)展需求，自由地表現(xiàn)出個人的藝術(shù)想象特點，從而提高自身的內(nèi)在發(fā)展動力，使自身的藝術(shù)想象能夠應(yīng)用到舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中。要想營造積極的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以從校園活動入手，積極開展舞蹈編創(chuàng)活動，提高對高校舞蹈編創(chuàng)的認知，明確自身的學(xué)習(xí)狀況，利用自身的藝術(shù)想象能力編創(chuàng)出更多的舞蹈作品。

（七）建立有效的高校舞蹈編創(chuàng)體系

在現(xiàn)代化發(fā)展過程中，開展高校舞蹈編創(chuàng)活動，應(yīng)該完善高校舞蹈編創(chuàng)的每一項工作。高校舞蹈編創(chuàng)教師要幫助學(xué)生在高校舞蹈編創(chuàng)學(xué)習(xí)過程中樹立積極的、正確的舞蹈編創(chuàng)理念，養(yǎng)成良好的舞蹈編創(chuàng)意識。在教學(xué)任務(wù)開展的過程中，教師要重視對學(xué)生藝術(shù)想象能力的培養(yǎng)，關(guān)注每一位學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作優(yōu)勢，公平、公正地看待每一位學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)作品，加強對高校舞蹈編創(chuàng)中藝術(shù)想象的應(yīng)用。

五、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代化發(fā)展過程中，高校在進行舞蹈編創(chuàng)教學(xué)時，出現(xiàn)了很多問題，這會給舞蹈作品的編創(chuàng)帶來不好的影響，而在高校舞蹈編創(chuàng)過程中加強對藝術(shù)想象的有效應(yīng)用，能推動高校舞蹈編創(chuàng)活動的順利進行，使得高校學(xué)生能夠更加自由地在舞蹈編創(chuàng)過程中進行情緒的表達，展現(xiàn)舞蹈作品的靈魂。我們應(yīng)當(dāng)深刻認識到，加強對藝術(shù)想象的應(yīng)用，能夠有效地加快高校舞蹈編創(chuàng)作品的創(chuàng)作效率。