岳開顏

一、關于信息技術提升數(shù)學質(zhì)量的分析

數(shù)學是一門基礎學科，將小學數(shù)學教學內(nèi)容和信息技術融合到一起是非常重要的。小學數(shù)學教學內(nèi)容和信息技術融合，指的就是借助現(xiàn)代信息化技術開展小學數(shù)學的課程教學，構建一種基于現(xiàn)代信息技術的小學數(shù)學教學新模式。在小學數(shù)學教學過程中，教師應將數(shù)學教學內(nèi)容與信息技術進行融合，更新教育觀念，改進教學方法，拓展學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

（一）運用信息技術激發(fā)學習興趣

教學有法，但無定法，貴在有法，妙在得法。由于小學生的注意力具有有意注意時間短、持久性不長等特點，會影響課堂學習效果。而現(xiàn)代信息技術在教學中的最大優(yōu)勢在于它能給學生提供直觀的材料，通過圖像、形體、文字、色彩、聲音等技術手段，使學生多渠道、多層次、全方位地學習數(shù)學知識，開拓學生的視野，豐富學生的認識，更好地激發(fā)他們的學習興趣，拓展思維，給其以更生動、更直接、更具體的印象，營造和諧友好的數(shù)學環(huán)境。在數(shù)學教學課堂上，教師應該改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，將數(shù)學教學內(nèi)容與信息技術融合起來，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，讓學生能夠掌握數(shù)學的學習思路和規(guī)律，從而激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）借助信息技術促進學生理解數(shù)學知識

小學生生活知識面比較窄，感性認識少，抽象思維能力較弱，運用信息技術能直觀形象地把抽象的數(shù)學知識展示出來，給學生身臨其境的感覺，為他們學習數(shù)學知識架設一座由抽象思維過渡到形象思維的橋梁，并通過多樣化的教學模式培養(yǎng)學生的學習自主性和創(chuàng)新性，化難為易，讓他們對所學知識的理解更深刻。小學生由于受年齡特征和生活實踐的制約，對于一些數(shù)學概念無法通過文字來有效理解，而利用多媒體為學生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，從而達到理解概念的目的。

（三）依托信息技術感受知識形成過程

應用信息技術教學，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要化靜為動，動靜結合，直觀生動地展示出來。這樣不僅可以激發(fā)學生探究新知識的興趣，同時加深對知識的理解，培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。利用多媒體能創(chuàng)設動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，可以把教學時比較抽象的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情景、悅耳動聽的音樂展示在學生面前，在及時有效的反饋中，進一步加強學生對于所學知識的認識。

（四）借力信息技術走進學生生活實際

知識源于生活，又應用于生活。在以往的生活、學習和交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，并具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進行推論的潛能。學習不是簡單地使知識由外到內(nèi)轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動建構知識經(jīng)驗的過程。學生能在具體的生活情境中抽象出學科問題，又能在實際的生活情境中運用所學知識，使之構成一個完整的認知體系。

（五）應用現(xiàn)代信息技術提高觀察與思維能力

學生學好數(shù)學，是發(fā)展智力的必要條件，關鍵在于要有敏銳的觀察能力。因此，在課堂教學中，教師應特別重視培養(yǎng)學生的觀察能力，調(diào)動他們的觀察興趣，讓他們養(yǎng)成認真觀察、主動觀察、勇于探究的良好學習習慣。例如，教師通過引導提問的方法，不僅可激發(fā)學生觀察的興趣，讓學生對數(shù)學概念的理解更加深入，而且還可培養(yǎng)學生觀察的能力，提高觀察的準確性。

數(shù)學是一門基礎學科，將小學數(shù)學教學和信息技術融合到一起是非常重要的。在小學數(shù)學教學過程中，教師應借助數(shù)學內(nèi)容與信息技術進行融合，結合新課標，以教材為基礎，激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂教學的容量，讓學生通過課堂練習進一步鞏固所學知識，提高課堂教學效果。

二、關于數(shù)學課德育滲透的認識

提升數(shù)學學習質(zhì)量的同時，還要高度重視數(shù)學學科的德育滲透。在小學數(shù)學教學過程中，對學生進行德育滲透，不僅是素質(zhì)教育的要求，同時也是學生個人發(fā)展的需要。因此，這就需要教師及時轉(zhuǎn)變教學觀念，加強自身的德育素質(zhì)建設，并結合教材中的教學內(nèi)容和相應的實踐性教學活動中的德育因素，對學生進行德育滲透，使學生在學習過程中得到“潤物細無聲”的教育?！吧倌陱妱t國強”，小學生是國家與民族的未來，他們的思想品德教育，直接影響著我國未來社會主義事業(yè)的發(fā)展，也體現(xiàn)著中華民族的精神面貌。

小學數(shù)學是基礎教育課程中最為重要的組成部分，教師在小學數(shù)學教學中，也要有德育意識，使學生在獲取數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)高尚的品德，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。數(shù)學課程標準中明確指出：“根據(jù)數(shù)學學科的特點，對學生進行有目的的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神?！鼻以谛W數(shù)學教學中進行德育滲透是新一輪基礎教育改革提出的新要求。數(shù)學思想、數(shù)學理念及數(shù)學發(fā)展史等內(nèi)容中蘊含著豐富的德育因素，這就為小學數(shù)學能夠成為德育的陣地提供了可能性，也為教師提供了進行德育滲透的結合點。