李清華

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是無(wú)數(shù)學(xué)者研究的成果，不僅在我們的日常生活中給予了很多的幫助，同時(shí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們是至關(guān)重要的，我們要積極幫助學(xué)生來(lái)學(xué)好這門學(xué)科。

“有效課堂”是新課程改革下一個(gè)最基本的要求，我們每一位教師的目標(biāo)就是建立有效、高效的課堂。所謂有效主要就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)之后，學(xué)生所能夠獲得的具體的進(jìn)步或者發(fā)展；所謂高效，就是在有限的資源、環(huán)境、時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠獲得超出正常知識(shí)量的成果。也就是說(shuō)，檢測(cè)我們的教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生有沒(méi)有發(fā)展或者進(jìn)步。這就是說(shuō)，我們教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主開(kāi)展有效的研究性學(xué)習(xí)。

一、改變教育理念，適應(yīng)新課改要求

新課改背景下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師要跟上時(shí)代的步伐，積極學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念。教師從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者、督促者以及研究者，教師需要從心理層面上做到以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，只有心理層面上發(fā)生了改變，才會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生變化，才會(huì)做到處處以學(xué)生為根本，處處以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我們無(wú)論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度，各個(gè)不同方面來(lái)思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生自主去探索。教師可以假設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；拓寬教學(xué)面，使學(xué)生的思維多元化。

三、多種鼓勵(lì)式教學(xué)

如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是新改革中需要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。因此，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而鼓勵(lì)式教學(xué)是教師所必須實(shí)行的。評(píng)價(jià)的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過(guò)階段性評(píng)估，我們可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平，可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，除了上課要認(rèn)真聽(tīng)教師講解外，還要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下完成作業(yè)，做好總結(jié)，并且在自己的能力范圍之內(nèi)，多鞏固練習(xí)。總之，我們的教學(xué)要以學(xué)生為主，找到合適的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。