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隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)教師授課帶來了極大的便利。信息技術(shù)的使用不僅可以豐富教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑，還能將語文知識(shí)變得生動(dòng)、有趣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情境，來拉進(jìn)知識(shí)與學(xué)生的距離，使得學(xué)生擁有身臨其境的感覺，從而提升教學(xué)效果。

如教學(xué)《中國美食》為例，首先采取信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件展示——大家常說：“父愛如山，母愛如水?！备赣H的愛是無言的，母親的愛是無私的。在兒時(shí)，最幸福的莫過于放學(xué)后，母親端著剛出鍋的飯菜，這便是幸福。那么，你認(rèn)為的幸福是什么呢？或者用美食來表達(dá)呢？學(xué)生說道：“是母親親手做的蒸糕?！边€有的學(xué)生說道：“是母親做的月餅?！苯?jīng)過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們了解到學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，也領(lǐng)悟到中國美食的多種多樣。

二、靈活運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式

信息技術(shù)不僅擁有聲情并茂教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生在視覺和聽覺的刺激下學(xué)習(xí)，還擁有多樣的教學(xué)途徑，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分角色飾演，還能帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要助力。如教學(xué)《楓樹上的喜鵲》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生在充足的時(shí)間之中加以預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。隨即，任課教師要求學(xué)生在信息技術(shù)的引導(dǎo)之下開展角色飾演，這樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀，可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，還能避免閱讀的枯燥性和單一性。

三、融入線上教學(xué)資源，拓展學(xué)生眼界

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)有海量的數(shù)據(jù)庫和知識(shí)庫，其教學(xué)資源十分充足和豐富。教師可以依照教學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)上尋找教學(xué)相關(guān)資料，還能尋找教學(xué)視頻等，這對(duì)于拓展學(xué)生的眼界、啟發(fā)學(xué)生的思維起到了很好的作用。因此，教師要靈活運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。

如教學(xué)《畫楊桃》時(shí)，任課教師以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫展示不同角度看到的物體形狀是不同的，有效拓展學(xué)生的眼界。動(dòng)畫中，小猴子和小豬在馬路散步，卻無意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)錢包，于是兩個(gè)人在樹樁上畫出了失物招領(lǐng)，但是兩個(gè)人所畫出的錢包是不同的，一個(gè)帶有花園，而另一個(gè)帶有小豬……通過豐富多樣的資料教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到課本之中的知識(shí)，還能學(xué)習(xí)到課文以外的知識(shí)。

總之，教師在后續(xù)的教學(xué)之中應(yīng)該善于創(chuàng)新和改革，要尋找更為合適、有效的教學(xué)道路，學(xué)習(xí)更為新穎的教學(xué)方式、策略，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。