楊彰秀

情感教育是教育過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的性情品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感，調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。那么在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師們?cè)撛鯓訉?shí)施情感教育呢？我從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下幾個(gè)方面的做法。

一 、培養(yǎng)師生情感，感染學(xué)生

教師和學(xué)生之間必須建立一種和諧且平等的情感型師生關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)造有利的機(jī)會(huì)和學(xué)生交流、溝通，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心幫助學(xué)生?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，情感教育必須以愛(ài)為核心，教師的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生和中等生身上，而且還要傾注在學(xué)習(xí)困難的學(xué)困生身上。

二、利用英語(yǔ)新教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育

教師要充分研究教材，努力挖掘英語(yǔ)教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識(shí)地與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把教材中傳遞出的情感和激活學(xué)生的情感結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的同時(shí)受到思想感情的熏陶。

三、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉快中自主學(xué)習(xí)

這條原則的基本涵義是教師要在教學(xué)中控制各種教學(xué)變量，使學(xué)生懷著快樂(lè)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，并盡量多地使用。比如學(xué)生們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，又能訓(xùn)練聽(tīng)力和表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)也能學(xué)到新知識(shí)。

四、課堂上要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要以自己的真誠(chéng)、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴(yán)于律己等影響和發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有不怕犯錯(cuò)誤，敢于發(fā)言的良好心理。如果教師在示范語(yǔ)言的過(guò)程中充滿自信和情趣，實(shí)施積極的情感教育，那么，教學(xué)中的這種熱情一定會(huì)感染到學(xué)生，整個(gè)課堂將會(huì)是生動(dòng)有趣的。并且，教師要及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)予以相應(yīng)層次的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

總之，情感對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響很大，它雖然是非智力因素，但它始終與教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的智力活動(dòng)緊密聯(lián)系，是間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到情感教育因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的巨大作用。只有關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才更好地為學(xué)生終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。