劉小麗

初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這就需要在初中階段加大對(duì)英語教學(xué)的重視力度，以此更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果?！半p減”背景下，教師更要注重采用科學(xué)、合理的方式，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。為此，初中英語教學(xué)中要注重對(duì)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)而更好地提升學(xué)習(xí)效果。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)

在“雙減”政策下，對(duì)作業(yè)的設(shè)置要更加科學(xué)、合理，適當(dāng)?shù)販p少作業(yè)量，在此基礎(chǔ)上提升作業(yè)質(zhì)量。教師要注重采用多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生融入作業(yè)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，僅僅依靠課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行消化、理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，就需要教師設(shè)置科學(xué)、合理的作業(yè)內(nèi)容。由于每個(gè)學(xué)生的掌握情況有所不同，在課堂學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)中還存在薄弱環(huán)節(jié)。為此，就需要教師能夠進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。

二、基于學(xué)生興趣，合理安排作業(yè)

“雙減”政策下，初中英語教學(xué)中要注重在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)開展專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，以此更好地提升教育教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師可以在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種類型的作業(yè)內(nèi)容。通過這種形式，能夠更好地體現(xiàn)作業(yè)的豐富性和趣味性，優(yōu)化教學(xué)效果。

“雙減”政策實(shí)施的目的是更好地提升教學(xué)效率，為此，在初中英語教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)，從而保障每個(gè)學(xué)生都能夠在作業(yè)中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)的自信心，以此更加積極、主動(dòng)地融入知識(shí)學(xué)習(xí)中。

三、豐富作業(yè)形式，提升作業(yè)實(shí)效

“雙減”政策下，初中英語教學(xué)中要能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，在教學(xué)中教師要對(duì)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，開展豐富的作業(yè)形式，讓學(xué)生在作業(yè)中自由發(fā)揮，突出學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，也能夠更好地提升作業(yè)的學(xué)習(xí)效果。為此，在初中英語教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性及參與性的作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之，“雙減”背景下的初中英語教學(xué)要注重設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的作業(yè)內(nèi)容。適當(dāng)?shù)販p少作業(yè)的量，在此基礎(chǔ)上提升作業(yè)的質(zhì)量。教師要注重采用多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生融入作業(yè)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要基于學(xué)生不同的層次設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，從而保障每個(gè)學(xué)生都能夠在作業(yè)中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的自信心。