劉娟

當(dāng)前新課改標(biāo)準(zhǔn)要求中小學(xué)英語教學(xué)要進(jìn)行轉(zhuǎn)變：首先是執(zhí)教觀念的轉(zhuǎn)變；其次是教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變；最后是執(zhí)教方式的轉(zhuǎn)變。面對(duì)新課改要求，我反思英語教學(xué)歷程，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，把學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來，使鄉(xiāng)村英語教學(xué)改革有新的突破。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課情境，激發(fā)興趣之樂

興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)，進(jìn)一步積極地探究知識(shí)。小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段，情感因素與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有很大關(guān)系，要盡量在導(dǎo)入時(shí)就抓住學(xué)生興趣點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)屏幕情境，激發(fā)思維之樂

興趣是快樂教學(xué)的前提，而引情入景則是使學(xué)生的學(xué)習(xí)由低潮步入高潮的關(guān)鍵。英語教學(xué)要求思想性與知識(shí)性融于一爐，形象感與情感融為一體，可見情境教學(xué)在英語課堂教學(xué)尤為重要。多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)情境方面，也有獨(dú)到之處。

（一）利用實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)

Hold up an apple，and say“What's this？”Put an orange on the teacher's desk or table，and ask “What's that？” Explain the different ?between“this”and“that”.

（二）利用屏幕和課件進(jìn)行英語教學(xué)

依據(jù)教材需求，制作相關(guān)課件。屏幕、錄像可提供一種聲像并茂的語言教材，學(xué)生可以始終處于真實(shí)的英語語言環(huán)境中，通過大量的真實(shí)語言材料，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語篇教學(xué)中，用多媒體設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，將短文語義制成圖景。在課堂上，只需將課件、圖片等通過屏幕顯示，在教師明確了描寫對(duì)象和要求以后，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，將其認(rèn)識(shí)與理解寫下來。這樣有助于教師了解學(xué)生閱讀、理解及寫作的提高程度。

三、創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)情境，激發(fā)自學(xué)之樂

教師是一位講解員，也是一位示范表演者。教師講解和表演越生動(dòng)形象，給學(xué)生留下的印象就會(huì)越深刻。

教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

英語教學(xué)的現(xiàn)代化是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，不僅僅運(yùn)用各種多媒體手段，而且更應(yīng)該把教育方法與英語老師的教學(xué)能力有機(jī)結(jié)合成為一個(gè)整體，這就需要教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，更新教育觀念，創(chuàng)新執(zhí)教技能，豐富我們的課堂教學(xué)。教師應(yīng)幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，給學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的氣氛，使學(xué)生們積極思維，踴躍參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力得到極大提升。從而把我們山區(qū)的英語教學(xué)推向一個(gè)新階段，提高到一個(gè)新水平。