孟麗美

近年來，新課標(biāo)的倡導(dǎo)和貫徹為小學(xué)語文學(xué)科的發(fā)展提供了巨大的支持。在新課標(biāo)的視角下，小學(xué)語文課堂不斷探索出新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，散發(fā)出與時(shí)俱進(jìn)的蓬勃生機(jī)。在向前推進(jìn)的過程中，智慧課堂的構(gòu)建是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，成為小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展的新方向。

在新課標(biāo)的視角下，智慧課堂在充分結(jié)合學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以科學(xué)性、創(chuàng)新性、民主化等特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)高品質(zhì)的小學(xué)語文課堂，成為新發(fā)展趨勢下的可靠之路?；诖耍W(xué)語文教師應(yīng)滿懷期待，積極探索新課標(biāo)視角下智慧課堂的構(gòu)建，致力于小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

一、獨(dú)運(yùn)匠心，優(yōu)化智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

如果把課堂教學(xué)比作一幢大樓，教學(xué)設(shè)計(jì)就是大樓的設(shè)計(jì)藍(lán)圖和施工計(jì)劃。只有先把藍(lán)圖準(zhǔn)備好，才能將小學(xué)語文的摩天大樓蓋得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固、高聳入云。因此，小學(xué)語文的智慧課堂，首先要從充滿智慧的課堂設(shè)計(jì)抓起，錘煉每一個(gè)導(dǎo)入，挖掘每一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，使課堂設(shè)計(jì)與核心素養(yǎng)的要求完美契合。在對一篇課文的重復(fù)教學(xué)中努力獨(dú)辟蹊徑，將課文講出新創(chuàng)意。在語言的訓(xùn)練上注重感悟與體驗(yàn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)角度的深挖。在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，更是要在重重迷霧中進(jìn)行優(yōu)秀的拓展設(shè)計(jì)，以期能夠突破重難點(diǎn)，發(fā)展小學(xué)生的語言文化思維。

二、獨(dú)具慧眼，完善智慧課堂語文教學(xué)

語文課堂是小學(xué)生們學(xué)習(xí)語言文字技能的重要場所，是他們初步通過文字探索世界的一把鑰匙，是小學(xué)語文教師發(fā)揮才智和承擔(dān)重任的舞臺。在小學(xué)語文教育中，每一堂課都應(yīng)該是充分互動(dòng)、充滿活力的。首先，教師要做到隨機(jī)、巧妙地點(diǎn)評。在智慧課堂中，師生之間、生生之間必然會(huì)產(chǎn)生許多互動(dòng)，而在小學(xué)生們表達(dá)觀點(diǎn)或者回答問題之后，教師要及時(shí)給出恰如其分的點(diǎn)評，這就需要小學(xué)語文教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中鍛煉靈活的反應(yīng)能力，又要積累深厚的語言功底，使點(diǎn)評具有情感性的同時(shí)也能夠具有激勵(lì)作用，或者隨機(jī)表現(xiàn)出幽默感使小學(xué)生們在語文課堂中受到啟發(fā)又流連忘返。另外，在小學(xué)生為主體的課堂上，容易出現(xiàn)突發(fā)事件，這就要求小學(xué)語文教師具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)和教學(xué)的節(jié)奏，使課堂展現(xiàn)出巧妙的人文智慧。

三、獨(dú)辟蹊徑，發(fā)展智慧語文網(wǎng)絡(luò)閱讀

對于小學(xué)生語文能力的提高，更多的是依靠閱讀量累積和閱讀面的擴(kuò)展。而僅僅依靠小學(xué)語文課本中的文本是完全不夠的，要想更高效率地構(gòu)建小學(xué)語文智慧課堂，就要獨(dú)辟蹊徑，找出新的方向。而如今網(wǎng)絡(luò)資源的普及正為這一目標(biāo)提供了橋梁，小學(xué)語文教師要積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)閱讀途徑，用充沛的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源為小學(xué)生們提供更多的文學(xué)滋養(yǎng)。

在新課標(biāo)的視角下，小學(xué)語文教師有了更多的教學(xué)改革思路，也面臨著更多的選擇和挑戰(zhàn)。我們要在堅(jiān)定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建小學(xué)語文智慧課堂，讓小學(xué)語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都更加高效，助力小學(xué)生的未來成長。