胡日紅

練習(xí)是學(xué)生獲取、鞏固和應(yīng)用知識(shí)的一個(gè)重要組成部分，有了練習(xí)，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到更好的作用。而教師有效地組織學(xué)生當(dāng)堂操練各種類型的練習(xí)業(yè)，可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)良好的語感，強(qiáng)化聽說讀寫的能力，提升語文綜合素養(yǎng)。語文老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)高效的課堂。

一、課堂練習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)化

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，整個(gè)教學(xué)過程都受教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)和支配；整個(gè)教學(xué)過程也是為了教學(xué)目標(biāo)而展開。它是教學(xué)活動(dòng)的“第一要素”。因此教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，首先要圍繞教學(xué)要求，制訂出適當(dāng)而明確的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教師最好將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，制訂具體、易操作、易檢測(cè)的課時(shí)目標(biāo)，再深思熟慮，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，逐步靠攏目標(biāo)，最終達(dá)到目標(biāo)。

二、課堂練習(xí)形式多樣化

語文課堂練習(xí)的形式應(yīng)是豐富多彩的。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，如果一堂課都用單一的練習(xí)形式，學(xué)生很快就會(huì)感到枯燥、乏味，從而會(huì)影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，課堂的效率也就得不到保證。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)該符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高練習(xí)的有效性。

（一）畫一畫。如《詹天佑》一課的開鑿隧道一段時(shí)，如果采用講解加提問的方法，單調(diào)枯燥，效果肯定不好。我們可以設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：一邊讀課文，一邊用簡筆畫的方式畫一畫開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的施工示意圖，然后讓學(xué)生說一說自己的感受。這樣不僅理解了課文內(nèi)容，加深了對(duì)詹天佑杰出才能的認(rèn)識(shí)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大大提高了課堂教學(xué)效率。

（二）演一演。如《鯨》一課，在學(xué)生知道課文分別從分類、吃食、呼吸、睡覺、胎生等方面來介紹鯨的特點(diǎn)后設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：你們能在小組里演一演鯨是怎樣睡覺的嗎？學(xué)生小組合作排練后，一個(gè)小組自告奮勇地上臺(tái)表演。一個(gè)學(xué)生旁白，其他幾人扮演鯨魚頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈睡覺。突然一個(gè)學(xué)生發(fā)出一聲聲響，圍聚在一起的鯨立即四散游開。本來枯燥的說明文一下子變得生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂演，很容易理解鯨睡覺的特點(diǎn)，并且記憶深刻，收到很好的教學(xué)效果。

（三）說一說。如《黃山奇石》可以設(shè)計(jì)這樣的拓展練習(xí)：讓學(xué)生把自己當(dāng)成一名小導(dǎo)游，來介紹一下黃山奇石。這樣的練習(xí)不僅僅是讓學(xué)生簡潔地對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，而且還是語言的一個(gè)內(nèi)化的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生的動(dòng)口能力、理解能力、復(fù)蘇能力、表演能力等都有一定的促進(jìn)作用。

（四）填一填。根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)、填表練習(xí)等直觀識(shí)記、認(rèn)識(shí)深化的題目，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。

（五）寫一寫。可挖掘文本空白之處，發(fā)揮學(xué)生想象，設(shè)計(jì)小練筆寫話；可學(xué)習(xí)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，仿照課文的寫法設(shè)計(jì)小練筆；可根據(jù)課文內(nèi)容拓展學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性，向課文拓展延伸，設(shè)計(jì)小練筆；還可以是課文的擴(kuò)寫、續(xù)寫等。

（六）導(dǎo)一導(dǎo)。用導(dǎo)學(xué)單的形式讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，課上圍繞導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、反饋、檢測(cè)。導(dǎo)學(xué)單的內(nèi)容包括本課的教學(xué)目標(biāo)，需要思考的問題，點(diǎn)撥的方法以及預(yù)習(xí)完課文的疑問等。導(dǎo)學(xué)單充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生先學(xué)，教師后教。

（七）讀一讀。在學(xué)生理解課文后，設(shè)置不同形式的朗讀，讓學(xué)生立刻進(jìn)入了閱讀氛圍中，有聲有色地讀起來，教學(xué)效果就會(huì)非常顯著。這對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平，可達(dá)到事半功倍的效果。

三、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)

要在有限課堂內(nèi)達(dá)到練習(xí)的高效，這就要求教師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，突出重點(diǎn)。語文課上，語言文字的訓(xùn)練是多方面的。在字詞句段篇、聽說讀寫眾多的訓(xùn)練中，既要抓常規(guī)的練習(xí)，又要集中精力突出重點(diǎn)練習(xí)。但是語文每節(jié)課不要貪多求全，教師可以根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和所教課文的重點(diǎn)，在關(guān)鍵的地方、難點(diǎn)重點(diǎn)處下功夫，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生練得要有實(shí)效。

四、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要科學(xué)化

課堂練習(xí)既不能過于拔高，也不能過于降低要求。課堂練習(xí)不但要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異來設(shè)計(jì)，有層次和梯度，兼顧不同能力的學(xué)生，形式多樣化，練習(xí)的量要適當(dāng)，使學(xué)生能當(dāng)堂完成。練習(xí)的難易要適中，讓學(xué)生能“跳一跳”摘到果子。這樣才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

五、課堂練習(xí)要注重反饋

練習(xí)不是為了練而練，教師應(yīng)通過練習(xí)反饋信息，幫助學(xué)生找到自己的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。課堂上的時(shí)間爭(zhēng)分奪秒，教師要善于運(yùn)用各種手段和途徑來及時(shí)了解學(xué)生的練習(xí)情況，并采取切實(shí)行的措施進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，使練習(xí)反饋高效率。

總之，教學(xué)中要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，從而真正提高課堂效率。