李巖青

道德與法治課是一門理論知識(shí)較強(qiáng)的科目。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，道德與法治課教師若滿懷激情，生動(dòng)有趣地講解，引導(dǎo)學(xué)生積極投入，使師生雙方都沉浸在輕輕愉快的氣氛中，那么學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)，在課堂上充分體驗(yàn)參與之樂、思維之趣、成功之悅，教學(xué)的效果就會(huì)更好，這就是教學(xué)的藝術(shù)性。

一、營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，構(gòu)建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教師真正做到了“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

微笑是教師職業(yè)的需要，教師面帶微笑，儀表大方，會(huì)給課堂定下愉快而和諧的基調(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的外部環(huán)境。表情是精神的外在體現(xiàn)，精神愉快是教態(tài)積極的一面，微笑是精神愉快的外部表現(xiàn)。但課堂上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生聽課不安心、思想不集中等情況，教師可眼神示意學(xué)生或手勢(shì)暗示來(lái)提示學(xué)生注意。這樣，不僅有利于教學(xué)，也有益于養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，構(gòu)建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，教師要激起學(xué)生的求知欲望，就必須把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)中要重視課程實(shí)施與教學(xué)的關(guān)系，始終以學(xué)生為主體、以課堂為主陣地，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)建充滿生機(jī)活力的課堂運(yùn)行機(jī)制?，F(xiàn)代新型的師生關(guān)系是營(yíng)造和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，道德與法治教學(xué)富有教育性和科學(xué)性，教師要善于用藝術(shù)化的形式將知識(shí)傳授給學(xué)生，使之深入理解。在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)、情緒和教態(tài)藝術(shù)與調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣是相互聯(lián)系、密不可分的，也是上好每堂課的重要保障。

教師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中有重要作用。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使整堂課處于張馳有序、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音洪亮、抑場(chǎng)頓挫、語(yǔ)速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽。在教學(xué)中，教師若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，靈活多變地設(shè)置各種不同的教學(xué)情境，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。教師要注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于反思教學(xué)得失，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。只有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足于教學(xué)實(shí)際，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。