范克東

中學(xué)美術(shù)教師的工作職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生具有一定美術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的美術(shù)創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的美術(shù)欣賞水平，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)修養(yǎng)，這當(dāng)然離不開我們優(yōu)秀的文化。傳統(tǒng)文化是我們中華民族傳承和發(fā)展的精神紐帶，在中學(xué)美術(shù)課堂中，教師可以充分利用地域傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富的美術(shù)教育資源、傳統(tǒng)文化的精髓進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，還能促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

一、結(jié)合地方特色，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力

美術(shù)教育的資源可以隨時(shí)從身邊提取，小到一片樹葉，一棵樹木，大到傳統(tǒng)文化。而地方民間藝術(shù)是人民群眾在日常的生活中為了豐富精神文化生活而創(chuàng)造的藝術(shù)，具有地方特色的民間藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的生活感和純粹的精神，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承載體。藝術(shù)源于生活，更超越生活，具有濃厚文化內(nèi)涵的地方民間藝術(shù)是推進(jìn)中學(xué)美術(shù)體驗(yàn)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的有效方式。將包羅萬(wàn)象的地方民間藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)課堂，不僅可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，而且可以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過程中體驗(yàn)美術(shù)的快樂，獲得成功的喜悅，加深對(duì)地方文化和歷史的理解，樹立正確的文化價(jià)值觀。

二、在古老文化藝術(shù)品的學(xué)習(xí)中，感受傳統(tǒng)文化的魅力

中學(xué)美術(shù)教師可以在美術(shù)鑒賞課上展示一些古老文化藝術(shù)品的照片，鼓勵(lì)學(xué)生回味中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，潛移默化地滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以有力地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。例如，在課堂中，教師可以親手繪制中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的畫作，并向?qū)W生解釋中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的氛圍。之后，向?qū)W生介紹中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展歷程，以便學(xué)生準(zhǔn)確把握中國(guó)繪畫的發(fā)展歷史，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的發(fā)展。

三、在欣賞中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力

中學(xué)美術(shù)教育中欣賞教育占到了相當(dāng)大的一部分，美術(shù)教師可以展示中國(guó)國(guó)畫等藝術(shù)作品，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識(shí)，最終可以提升學(xué)生的欣賞能力。當(dāng)學(xué)生欣賞藝術(shù)繪畫作品時(shí)，美術(shù)教師需要首先介紹作品的時(shí)代背景、藝術(shù)特色和其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)品的同時(shí)，了解藝術(shù)家的思想精神，讓學(xué)生感同身受。 例如，在觀看古代山水畫時(shí)，教師可以向?qū)W生講解繪畫的時(shí)代、技巧，讓學(xué)生了解不同繪畫風(fēng)格中線條的不同用途，充分理解中國(guó)古代繪畫的藝術(shù)內(nèi)涵，并能夠獨(dú)立運(yùn)用自己的想象力創(chuàng)作繪畫作品。

四、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化離不開學(xué)生的動(dòng)手操作

地方民間藝術(shù)種類繁多，藝術(shù)價(jià)值很高，即使是當(dāng)?shù)氐牟糠謱W(xué)生也對(duì)此知之甚少。因此，在美術(shù)課堂上，美術(shù)教師需要結(jié)合民間工藝作品，讓學(xué)生“體驗(yàn)”民間藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的藝術(shù)文化。美術(shù)教師可以讓學(xué)生利用課后時(shí)間收集信息、準(zhǔn)備材料，并在課堂上教他們?nèi)绾沃谱魃世_紛的精美藝術(shù)工藝品，例如剪紙、皮影、中國(guó)結(jié)等。通過這種“體驗(yàn)式”的方式，學(xué)生可以提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，提升自己的藝術(shù)情操，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和團(tuán)結(jié)精神。

通過“體驗(yàn)式”的方式，可以讓中華民族傳統(tǒng)文化滲透在中學(xué)美術(shù)教育中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美、民族氣節(jié)和愛國(guó)主義教育等方面都有著不可替代的意義。因此，中學(xué)美術(shù)教師一定要更新教學(xué)理念，同時(shí)在日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，使用“體驗(yàn)式”的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際美術(shù)“體驗(yàn)式”活動(dòng)，不斷提高學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，為學(xué)生德智體美勞的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，中學(xué)美術(shù)教育可以將地域中有效的文化藝術(shù)品納入學(xué)校美術(shù)教育內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、欣賞美術(shù)的積極性、能動(dòng)性，從而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。