劉寧

興趣是推動(dòng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力和前提，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求才能夠達(dá)到最優(yōu)化的效果。當(dāng)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)就會(huì)成為其努力追求、自主思索的過程。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生興趣

心理學(xué)上有這樣的說法，只有了解學(xué)生心理，根據(jù)其現(xiàn)實(shí)的接受能力和心理水平安排教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性，從而使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得以發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)的教學(xué)語言、新穎的教具、活潑的教學(xué)游戲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生理解并主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。此外，對(duì)于那些認(rèn)真思考并積極發(fā)言的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，保護(hù)他們的上進(jìn)心和自信心，使之產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒，形成課堂上師生的互動(dòng)交流，并且教師要努力營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍。在教授課文時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行問題練習(xí)，使他們樂于創(chuàng)造，勇于求新。同時(shí)，引入課堂練習(xí)，這些課堂練習(xí)既有利于學(xué)生熟悉課文，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)或?qū)懽髂芰Γ罱K起到培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力的作用。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)新奇、有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，使學(xué)生心理上產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而打破原有認(rèn)知平衡，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如，在課堂上，我這樣問學(xué)生：“昨天，老師遇上了自己有的學(xué)生，他是個(gè)謎語大王，見了我就給我出了個(gè)謎語，可我怎么也沒猜出來，你們?cè)覆辉敢鈳臀已剑俊睂W(xué)生激情高漲，非常樂意。此外，在學(xué)習(xí)新課之前，教師可以先講述與課文內(nèi)容有關(guān)的有趣的小故事，在他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)導(dǎo)入課文。

因此，語文教師在課堂上要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生多思善思，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

三、師生情感交流，引導(dǎo)學(xué)生興趣

語文教材上的每一篇文章無不包含作者強(qiáng)烈的思想感情，可見，語文教學(xué)離不開情感。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)師生之間的情感交流，才能發(fā)揮情感在語文教學(xué)中的獨(dú)特作用。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語文的積極態(tài)度。如教師可以通過運(yùn)用投影、插圖、視頻等手段促使學(xué)生走入作者的情感世界，教師再通過與學(xué)生的指導(dǎo)交流，使學(xué)生縮短與作者的距離，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷有新的體會(huì)、新的感悟，積極思考。

一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，小學(xué)語文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。所以，語文教師不但要教得得法，更要滿腔激情地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。