摘要：新媒體以其形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋率高等特點(diǎn)，給當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前，各高?；緦?shí)現(xiàn)了對(duì)新媒體平臺(tái)的思想政治教育開發(fā)，而如何系統(tǒng)、全面地發(fā)揮好其文化育人功能卻仍有待探索。文章采用文獻(xiàn)分析法，輔以人工閱讀和研判，從新媒體文化陣地的建設(shè)著手，為保障高校青年在文化交流和思想碰撞中自覺守好社會(huì)主義文化邊界，以風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、道德意識(shí)、法律意識(shí)為切入點(diǎn)幫助高校青年樹立邊界意識(shí)；為確保文化育人的有效性，對(duì)陣地內(nèi)部的“核心部件”進(jìn)行精心設(shè)計(jì)與布局，優(yōu)化高校新媒體文化陣地的內(nèi)核，幫助高校青年在人生關(guān)鍵期樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)一步夯實(shí)馬克思主義的中心指導(dǎo)地位，讓高校青年明確核心價(jià)值體系、主流價(jià)值取向；同時(shí)，健全機(jī)制體制為高校新媒體文化陣地的建設(shè)保駕護(hù)航，引導(dǎo)高校青年正確處理好虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)校園的關(guān)系，將思想引領(lǐng)貫穿其中，形成以預(yù)防為主的輿論引導(dǎo)機(jī)制，并建立有效的反饋機(jī)制以便及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)，積極探索良性互動(dòng)的陣地管理創(chuàng)新機(jī)制。文章認(rèn)為，高校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新媒體文化陣地的開發(fā)和建設(shè)，不僅能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想引導(dǎo)和價(jià)值觀教育，還可以為高校青年的成長成材和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體；文化陣地；邊界；價(jià)值觀；輿論

中圖分類號(hào)：G206；G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）12-0172-03

互聯(lián)網(wǎng)的誕生給傳統(tǒng)校園媒體帶來極大沖擊，對(duì)大學(xué)生的思維模式、行為舉止、價(jià)值觀念、政治思想、心理因素等均產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響[1]。新媒體已經(jīng)成為高校青年信息傳播的主要渠道。由此，在高校內(nèi)部構(gòu)建具有活力和創(chuàng)新性的新媒體文化陣地，可以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生對(duì)于多樣化、便捷化信息獲取需求，切實(shí)發(fā)揮校園文化的育人功能。

一、構(gòu)建新媒體文化陣地，明確邊界

邊界是區(qū)分和界定各個(gè)區(qū)域陣地、各種形態(tài)陣地的重要標(biāo)志，有助于區(qū)分不同思想觀念、不同價(jià)值體系、不同生活方式、不同行為習(xí)慣[2]。隨著數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對(duì)于信息的接收不僅打破了時(shí)間和空間的壁壘，還突破了專業(yè)機(jī)構(gòu)才能發(fā)布新聞的局限。信息獲取的便捷性與多樣化使得高校思想政治教育工作愈加復(fù)雜[3]。高校新媒體文化陣地的構(gòu)建，關(guān)鍵在于幫助高校青年樹立陣地意識(shí)，在文化交流活動(dòng)中守住社會(huì)主義文化邊界，增強(qiáng)高校青年的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、道德意識(shí)、守法意識(shí)。

（一）增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

新媒體平臺(tái)上存在大量信息和觀點(diǎn)，其中夾雜著謠言、虛假報(bào)道和低質(zhì)量內(nèi)容。此外，在新媒體平臺(tái)上公共空間與私人空間的界限愈發(fā)模糊，高校青年不僅是信息的接收者也是傳遞者，一旦信息被泄露、濫用，可能對(duì)個(gè)人聲譽(yù)和人身財(cái)產(chǎn)造成損害。因此，高校青年需要增強(qiáng)信息安全意識(shí)，妥善管理個(gè)人信息，提高辨別真假信息的能力，并保持清晰、客觀的思維邏輯。另外，最為重要的是要有維護(hù)國家主權(quán)和國家利益的安全意識(shí)。高校青年須自覺學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為行動(dòng)指南，明確個(gè)人與國家是榮辱一體的，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自身的批判性思維和信息真?zhèn)伪鎰e能力，嚴(yán)格把握交流邊界。

（二）增強(qiáng)道德意識(shí)

增強(qiáng)高校青年的道德意識(shí)，須構(gòu)建兼容、正義、包容的表達(dá)空間。在虛擬空間中的自由更需要道德的約束，建構(gòu)新的表意場(chǎng)域更不能讓意識(shí)游離于應(yīng)有的價(jià)值區(qū)域之外。“一個(gè)民族，一個(gè)人能不能把握自己，很大程度上取決于道德價(jià)值。如果我們的人民不能堅(jiān)持在我國大地上形成和發(fā)展起來的道德價(jià)值，而不加區(qū)分、盲目地成為西方道德價(jià)值的應(yīng)聲蟲，那就真正要提出我們的國家和民族會(huì)不會(huì)失去自己的精神獨(dú)立性的問題了?！盵4]由此觀之，對(duì)高校青年的道德教育勢(shì)在必行。通過開設(shè)相關(guān)的課程或講座，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新媒體相關(guān)的倫理道德問題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步明確道德意識(shí)的價(jià)值邊界。

（三）增強(qiáng)守法意識(shí)

“法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律，都具有規(guī)范社會(huì)行為、維護(hù)社會(huì)秩序的作用。”[5]網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，高校青年必須明確的是，在新媒體平臺(tái)表達(dá)意見和參與討論時(shí)，應(yīng)該遵守法律規(guī)定，保持理性、客觀的態(tài)度。面對(duì)新媒體平臺(tái)上存在的惡意傳播、網(wǎng)絡(luò)攻擊和違法活動(dòng)等可能對(duì)國家主權(quán)和社會(huì)秩序造成危害的行為，高校青年應(yīng)該提高政治站位，謹(jǐn)慎識(shí)別虛假信息和非法內(nèi)容，積極舉報(bào)和抵制這些行為，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的安全和健康發(fā)展。

二、優(yōu)化陣地結(jié)構(gòu)，完善內(nèi)核

優(yōu)化高校新媒體文化陣地的內(nèi)核，進(jìn)一步夯實(shí)馬克思主義的中心指導(dǎo)地位、在符合新媒體語境的情況下有力輸出社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)優(yōu)秀新媒體文化產(chǎn)品的供給能力，是幫助高校青年明確是非、確定價(jià)值、明晰邊界的有力舉措。

（一）強(qiáng)調(diào)馬克思主義的核心地位

在高校新媒體文化陣地高舉馬克思主義旗幟，馬克思主義理論是高校新媒體文化陣地建設(shè)的核心思想，也是高校教育者在高校新媒體平臺(tái)展開理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。對(duì)此，應(yīng)通過新媒體傳播的便捷性進(jìn)一步夯實(shí)馬克思主義的中心位置，強(qiáng)化馬克思主義在高校新媒體文化陣地中的指導(dǎo)地位和感召力。一方面，要建立和相關(guān)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的溝通機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的深入研究，為新媒體文化陣地提供理論支撐。另一方面，積極推動(dòng)建設(shè)具有馬克思主義特色的新媒體平臺(tái)，大力傳播馬克思主義理論思想。此外，加強(qiáng)對(duì)宣傳人才的培養(yǎng)。在新媒體平臺(tái)上，唱響文化主旋律，傳遞黨的核心價(jià)值理念，消解高校新媒體文化陣地中的無益輿論。

（二）強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，對(duì)于牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)文化育人主動(dòng)權(quán)、網(wǎng)上輿論引導(dǎo)話語權(quán)、網(wǎng)絡(luò)管理主導(dǎo)權(quán)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[6]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校新媒體文化陣地的精髓，必須以青年學(xué)生喜聞樂見的形式傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵[7]。

第一，從內(nèi)容與形式著手，采用多樣化的內(nèi)容，通過精心設(shè)計(jì)的平面海報(bào)、短視頻、動(dòng)畫、音樂等形式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校青年的日常生活接軌，增強(qiáng)其生動(dòng)性和吸引力。此外，培養(yǎng)新媒體正能量傳播隊(duì)伍，通過故事化的敘述方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入真實(shí)的生活場(chǎng)景和人物故事中，讓高校青年在情感上與之產(chǎn)生共鳴[8]。通過生動(dòng)的故事，更好地傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義[9]。

第二，通過互動(dòng)的方式，高校青年可以參與討論、表達(dá)觀點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)，在價(jià)值觀層面形成共識(shí)和共享，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園各圈層中的認(rèn)同與共鳴。建立互動(dòng)參與的機(jī)制，鼓勵(lì)高校青年樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的話語表達(dá)自信[10]。再者，與其他高校、相關(guān)社群組織、各個(gè)新媒體平臺(tái)的“意見領(lǐng)袖”等建立合作，共同推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在新媒體平臺(tái)上的創(chuàng)新表達(dá)。此外，通過聯(lián)合舉辦活動(dòng)、共同制作內(nèi)容、互相推廣等方式，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播范圍[11]。

（三）增強(qiáng)優(yōu)秀新媒體文化產(chǎn)品的供給能力

優(yōu)秀的新媒體文化產(chǎn)品能夠通過知識(shí)分享、創(chuàng)新思維等生動(dòng)的表達(dá)形式向高校青年傳遞社會(huì)主義先進(jìn)文化，有助于高校青年形成對(duì)社會(huì)主義文化的自信，從而堅(jiān)定自己的信仰和立場(chǎng)。

提高新媒體文化產(chǎn)品的供給能力，一是要建立高校與新媒體產(chǎn)業(yè)的合作機(jī)制，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)和教育，幫助高校青年更好地適應(yīng)和掌握新媒體文化產(chǎn)品的供給能力。二是開設(shè)相關(guān)選修、必修課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新媒體文化產(chǎn)品的理解和創(chuàng)作能力，幫助學(xué)生掌握新媒體技術(shù)和文化創(chuàng)作的核心要素。三是提供展示和分享的平臺(tái)，促進(jìn)交流與合作，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生和校內(nèi)創(chuàng)作者的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)新思維。

三、筑牢陣地體系，健全機(jī)制

健全的機(jī)制能夠有效地保障高校新媒體文化陣地的建設(shè)和發(fā)展。首先，引導(dǎo)青年學(xué)生正確處理好虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)校園的關(guān)系。其次，注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)以預(yù)防為主的輿論引導(dǎo)機(jī)制。然后，積極探索良性互動(dòng)的陣地管理創(chuàng)新機(jī)制，形成以高校管理為主導(dǎo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，高校青年為主體參與配合，雙方積極溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理機(jī)制。

（一）正確處理虛實(shí)社會(huì)關(guān)系，線上線下雙管齊下

虛擬社會(huì)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸[12]。與現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)域相比，虛擬場(chǎng)域的行為方式和流動(dòng)空間的確發(fā)生了變化，但并不意味著現(xiàn)實(shí)社會(huì)可以被替代。部分高校青年對(duì)虛擬社會(huì)的認(rèn)知存在誤區(qū)，在思想上架空了道德，盲目地將“虛擬”等同于“虛無”，從而難以對(duì)自身的行為做好把控。有的高校青年沉湎于網(wǎng)上生活無法自拔，對(duì)其現(xiàn)實(shí)生活造成了嚴(yán)重影響。

正如曼紐爾·卡斯特爾所說的那樣，“網(wǎng)絡(luò)生存已經(jīng)成為人類無法選擇的生活方式，我們所能做的就是不斷調(diào)整人與機(jī)器的關(guān)系，去創(chuàng)造在新的生活方式中所需要的新的情感與價(jià)值認(rèn)知”[13]。若想實(shí)現(xiàn)虛實(shí)社會(huì)關(guān)系的良性互動(dòng)，須妥善保持“網(wǎng)上”“網(wǎng)下”的平衡切換。在高校新媒體文化陣地中，應(yīng)將新媒體平臺(tái)的線上活動(dòng)延伸到線下，提供更豐富的互動(dòng)體驗(yàn)、促進(jìn)真實(shí)的社交互動(dòng)，從而加強(qiáng)參與者對(duì)文化活動(dòng)的參與感和歸屬感。通過這種方式，能夠進(jìn)一步拓展新媒體文化活動(dòng)的影響力和深度，讓參與者在線上線下獲得更全面、豐富的體驗(yàn)。同時(shí)，也能讓參與者在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)世界中找到平衡。

（二）預(yù)防為主，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)機(jī)制

在新媒體平臺(tái)中，每個(gè)人都能發(fā)聲，網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境由此變得愈發(fā)復(fù)雜。在此情況下，一方面，高校須強(qiáng)化對(duì)使用主體的思想引導(dǎo)，立足當(dāng)下階段新媒體的平臺(tái)使用情況，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容與手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體隱性教育的功能，幫助大學(xué)生辯證地看待問題[14]。將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)納入教育體系，培養(yǎng)學(xué)生正確使用新媒體平臺(tái)的能力和意識(shí)。另一方面，有效聯(lián)動(dòng)相關(guān)政府部門、媒體，積極與媒體建立良好的合作關(guān)系，及時(shí)向媒體提供真實(shí)、準(zhǔn)確的信息，與媒體共同參與輿論引導(dǎo)。同時(shí)，高?？梢越⑤浨楸O(jiān)測(cè)團(tuán)隊(duì)或委托專業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)新媒體平臺(tái)上的輿情進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)負(fù)面輿情、謠言傳播的情況并采取應(yīng)對(duì)措施。此外，高?？梢灾鲃?dòng)提供正面信息和宣傳材料，向社會(huì)公眾傳遞積極向上的形象和聲音。通過發(fā)布權(quán)威、準(zhǔn)確、客觀的信息，引導(dǎo)輿論的發(fā)展方向，減少謠言和不實(shí)信息的傳播。

（三）探索新媒體文化陣地管理創(chuàng)新機(jī)制

高校新媒體文化陣地的有效治理需要協(xié)調(diào)平臺(tái)使用者和平臺(tái)管理方之間的關(guān)系，逐步完善平臺(tái)各方互動(dòng)的良性模式。一是轉(zhuǎn)變教育觀念勢(shì)在必行，即由“封”與“堵”的被動(dòng)參與，轉(zhuǎn)換為“疏”與“導(dǎo)”主動(dòng)參與模式[15]。將“居高臨下”的灌輸變?yōu)槠降鹊慕涣饕龑?dǎo)，明確自身服務(wù)者的角色。高校新媒體平臺(tái)管理者應(yīng)借助新媒體平臺(tái)拓展渠道，引導(dǎo)高校青年正確開展、參加陣地文化活動(dòng)，并建立反饋機(jī)制，鼓勵(lì)高校青年對(duì)新媒體文化陣地活動(dòng)、平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)、建議和意見反饋。對(duì)于其熱切關(guān)注的社會(huì)事件，要在第一時(shí)間對(duì)事件進(jìn)行梳理，回應(yīng)高校青年最關(guān)心、最期待的問題疑點(diǎn)[16]，充分體現(xiàn)“以生為本”的工作原則和工作態(tài)度。二是協(xié)調(diào)好高校青年之間的關(guān)系。通過教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)高校青年的網(wǎng)絡(luò)禮儀，提升高校青年的媒介素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)在文化陣地中的公序良俗，開展理性、友善和開放的對(duì)話，尊重和接納不同的觀點(diǎn)和意見，營造良好的陣地文化氛圍，提供學(xué)術(shù)交流和思想碰撞的機(jī)會(huì)，促進(jìn)高校青年之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

建設(shè)和完善高校新媒體陣地有助于厘清平臺(tái)上的含糊闡釋和狹隘偏見，營造良好的線上文化育人氛圍，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想引導(dǎo)和價(jià)值觀教育，為高校青年的成長成材和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。從陣地意識(shí)著手，幫助高校青年樹立守住邊界的意識(shí)，增強(qiáng)其在文化交流活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、道德意識(shí)、法律意識(shí)；從陣地結(jié)構(gòu)剖析，始終將馬克思主義作為核心指導(dǎo)思想，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助高校青年明確是非、確定價(jià)值、明晰邊界；從陣地體系出發(fā)，加強(qiáng)陣地輿論主導(dǎo)性，引導(dǎo)高校青年正確處理虛實(shí)關(guān)系，探索良性互動(dòng)的陣地管理創(chuàng)新機(jī)制。

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作者簡介 王瑩琦，助教，研究方向：新聞傳播理論、思想政治教育。