康殿冠

（甘肅省民樂縣金山小學(xué)，甘肅 民樂 734599）

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“加強未成年人思想道德建設(shè)，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和命運，既是一項長遠的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)?！毙W(xué)德育是加強未成年人思想道德建設(shè)的基本載體，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，是學(xué)校德育與管理的重要任務(wù)。學(xué)校德育應(yīng)從班級德育抓起，班主任應(yīng)將班級學(xué)生的思想道德教育作為班級工作的中心與重點，通過內(nèi)容豐富、形式新穎、意義突出的德育主題活動來實現(xiàn)班級的思想道德教育。德育主題班隊活動是圍繞設(shè)定的德育主題開展的班級活動，在小學(xué)生德育教育方面具有十分積極的意義。

一、小學(xué)德育主題班隊活動的育人價值

德育主題班隊活動是一種活動育人的德育途徑。對于小學(xué)生來說，活動育人最能走進他們的心靈，打動他們，引起他們的共鳴，從而潤德于心。《中小學(xué)德育工作指南》要求將課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人結(jié)合起來。開展小學(xué)德育主題班隊活動，具有良好的育人價值。

（一）提供了寓教于樂的德育主題

德育切忌空洞的道德說教，需要遵循兒童的思想品德發(fā)展的規(guī)律，以他們喜聞樂見的方式方法，讓德育形式更為生動、活潑、有趣。小學(xué)德育主題班隊活動，是將思想品德教育與班隊活動結(jié)合起來，具有豐富的活動主題、新穎的活動方式、開放的活動空間，既具有德育的本質(zhì)屬性——思想性，又具有活動的重要特質(zhì)——趣味性。小學(xué)德育主題班隊活動的內(nèi)容主題，包括文藝活動、主題班會、德育沙龍、德育社會實踐等，涵蓋了游戲、情景劇、相聲小品、角色扮演、愛國主義電影、手抄報、手工活動、研學(xué)活動等等。這些德育主題班隊活動具有很強的趣味性，同時又緊扣德育主題而進行，學(xué)生在獲得身心放松與娛樂的同時，也接受了思想品德的教育熏陶。這種德育方式學(xué)生更樂于接受、更喜歡參加，德育效果也更為突出。

（二）創(chuàng)設(shè)了思想交流的德育空間

思想需要交流，德育需要互動。單向的思想道德的灌輸不能讓道理入腦入心，而基于德育主題開展師生的思想情感的互動交流，建立起思想交流的雙向互動，通過觀點討論、意見交流、經(jīng)驗分享等，學(xué)生能將自己的真實想法和體會與同伴、教師分享，同時也可以得到他們對對應(yīng)問題的思考與感受。小學(xué)德育主題班隊活動，創(chuàng)設(shè)了開放式的思想品德探討與交流的情境，師生之間的思想溝通交流更為密切流暢，在交流討論中端正認識、形成共識，這有助于思想品德的系統(tǒng)化構(gòu)建。如：“怎樣正確看待學(xué)生使用電子產(chǎn)品？”“在社會經(jīng)濟發(fā)展、生活水平得到提高的當(dāng)下還是否要艱苦樸素？”“如何看待異性同學(xué)之間的交往？”……這些德育主題都是學(xué)生感興趣的、想探討的問題，可以在德育主題班隊活動中進行師生的思想情感交流，幫助學(xué)生形成正確的思想認識，規(guī)范其行為。

（三）建立了知行合一的德育模式

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”知行合一是由明朝思想家王守仁提出來的哲學(xué)理論。知是指內(nèi)心的覺知，是對事物的認識；行是指人的實際行為。知為行之始，行為知之成，知行合一，才能成就其事。德育不能停留于口頭說教，還需要落實到行動之中，尤其對小學(xué)生而言，要將德育的道理弄懂，需要在實踐中領(lǐng)會。德育實踐是深化思想道德認知的重要途徑，德育主題班隊活動為小學(xué)生進行德育實踐提供了重要的契機與載體。德育主題班隊活動將校內(nèi)德育與社會德育融合了起來，將德育理論與德育實踐結(jié)合了起來，學(xué)生通過豐富多彩、寓教于樂的德育社會實踐，發(fā)展思想道德的認知，促進了德育的入腦入心。

二、小學(xué)德育主題班隊活動的開展策略

德育主題班隊活動作為班級德育管理的重要途徑，對小學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，是學(xué)校立德樹人的重要陣地。德育主題班隊活動的開展，要突出預(yù)設(shè)與計劃，從德育活動的主題、目標、內(nèi)容、時間、場所、方式、條件與保障等多個維度進行計劃，確保德育主題班隊活動的順利實施以及活動目標的有效達成。

（一）利用傳統(tǒng)節(jié)日契機，開展文化自信教育

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”班級德育活動的開展需要良好的契機，而傳統(tǒng)節(jié)日就是學(xué)校與班級開展文化活動、慶典活動的重要時機。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的德育因素，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。以節(jié)假日為契機組織小學(xué)德育主題班隊活動，應(yīng)時應(yīng)景，不僅可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡度中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，又能通過傳統(tǒng)節(jié)日主題班隊活動讓小學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的教育洗禮，使之更多地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生的文化自尊心、自信心與自豪感。

在春節(jié)與元宵佳節(jié)前后開展“歡度中國年”主題班隊活動，帶領(lǐng)學(xué)生一起寫春聯(lián)、剪窗花、猜燈謎、包餃子，感受中國農(nóng)歷新年的喜氣祥和，感受中國春節(jié)中蘊含的和諧幸福、團圓平安、興旺發(fā)達、國泰民安的美好思想感情；在清明節(jié)前后開展“緬懷先人”主題班隊活動，講述清明節(jié)的由來與民俗，培養(yǎng)學(xué)生祭祀先祖、緬懷英烈的感恩道德情感；在端午節(jié)前后開展“過端午，懷屈子”主題班隊活動，了解愛國詩人屈原的生平事跡，讀《楚辭》優(yōu)美語段，開展包粽子、掛艾草、做香囊、劃龍舟等活動，感受端午民俗，學(xué)習(xí)屈原愛國精神；在重陽節(jié)，開展“弘揚敬老美德”主題班隊活動，開展賞菊登高活動，布置給家里老人洗腳、捶背、泡茶等體驗活動，培養(yǎng)小學(xué)生敬老愛親的思想品德；等等。這些中國傳統(tǒng)節(jié)日中所包含的中國傳統(tǒng)文化，是每一個炎黃子孫需要繼承與發(fā)揚的。

班主任以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機，以德育主題班隊活動為載體，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)節(jié)日中的深厚文化內(nèi)涵，激發(fā)對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

（二）針對典型德育問題，開展思想整風(fēng)活動

德育與管理是一個密不可分的統(tǒng)一整體，這是由于在一個班級中存在的思想品德問題，體現(xiàn)了班級管理質(zhì)量問題；同樣，班級中出現(xiàn)的管理問題，有一部分又是源于或能關(guān)聯(lián)到思想品德問題。因此，小學(xué)班主任要將德育作為班級管理的一個載體和風(fēng)向標。當(dāng)班級中發(fā)生影響不好、反映出學(xué)生思想品德存在問題的事件時，班主任要予以充分重視，以班級問題為導(dǎo)向，以個性品質(zhì)與思想道德的突出問題作為班級的德育主題班隊活動的“中心議題”，進行一次班級內(nèi)部的“思想整風(fēng)”運動，糾正不良思想道德問題與行為習(xí)慣風(fēng)氣，統(tǒng)一思想，增進認識，給小學(xué)生的思想道德發(fā)展指引正確方向。

有一次，聽到班級中學(xué)生在討論每天的零花錢的事情，有學(xué)生說：“我每天都要花30 元買吃的?！庇袑W(xué)生不服氣了：“這有什么，我一天要用50 呢！”“我周末隨便都要花兩三百！”……大家都互不相讓，爭相炫耀。隨著生活條件的不斷改善，很多學(xué)生養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)、攀比炫耀的心理，他們?nèi)狈η趦€節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)，過度地追求物質(zhì)的享受，這對他們的思想品德的成長是不利的。針對小學(xué)生群體中較為普遍的這一問題，我召開了一次“崇尚艱苦樸素，厲行節(jié)儉節(jié)約”的德育主題班會。在班會中，以艱苦樸素的故事導(dǎo)入，又通過短視頻中父母為了供子女上學(xué)辛苦勞動的場景，以及偏遠山村的孩子生活窮困的場景，讓他們受到強烈的心理沖擊，讓他們認識到：幸福生活是來之不易的，是父母辛勤付出得來的，要感恩、理解父母，不攀比，不虛榮，樹立艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。通過召開這樣的德育主題班隊活動，學(xué)生之間再也沒有攀比炫耀的現(xiàn)象，大家都以勤儉節(jié)約為榮，以驕奢淫逸為恥，思想和行動上達成了高度的一致。

此外，針對部分學(xué)生存在的失信、不誠實的問題，開展“守誠信”主題班隊活動；針對部分學(xué)生存在的懶惰問題，開展“愛勞動”主題班隊活動；針對部分學(xué)生存在的沉迷電子產(chǎn)品的問題，開展“培養(yǎng)健康愛好”主題班隊活動……這都是基于班級學(xué)生思想道德存在的失范問題而進行的針對性德育教育，有利于思想道德問題的及時有效解決。

（三）注重愛國情懷熏陶，開展愛國主義教育

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：“新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，廣泛組織開展實踐活動。大中小學(xué)的黨組織、共青團、少先隊、學(xué)生會、學(xué)生社團等，要把愛國主義內(nèi)容融入黨日團日、主題班會、班隊會以及各類主題教育活動之中。”愛國主義教育是小學(xué)德育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)小學(xué)生民族自尊心、自信心與自豪感，激發(fā)小學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的重要途徑。要利用好班隊活動進行愛國主義教育主題的德育教育，在小學(xué)生的心中播下愛國主義的種子，將來更好地建設(shè)國家。

筆者在班級德育過程中，每個學(xué)期都會組織2~3 次的愛國主義德育主題班隊活動，首先最為關(guān)鍵的是“十一”國慶節(jié)前后的“我給祖國母親過生日”德育主題班隊活動，以紅歌演唱、愛國主義作文、迎國慶手抄報、愛國主義影片觀看等方式來借助國慶節(jié)的氣氛開展愛國主義德育主題班隊活動。其次是紅色革命教育基地的班隊活動開展。民樂縣是一座革命歷史文化名城，擁有豐富的紅色革命教育資源，建有多個愛國主義教育基地。我們組織學(xué)生前往河西解放紀念館、金山博物館、高金城烈士紀念館、龍渠烈士陵園、張家屯莊龍渠會議遺址等紅色革命教育基地學(xué)習(xí)和瞻仰，緬懷革命先烈，重溫革命歷史。學(xué)生在聽工作人員深情講述革命烈士的歷史古詩時都深受啟發(fā)和震撼，內(nèi)心久久不能平靜。這樣的愛國主義德育主題班隊活動，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的革命歷史有了更多、更深的認識了解，在活動中激發(fā)起他們濃濃的愛國主義思想情感。

愛國主義教育要從小抓起，從娃娃抓起。應(yīng)將愛國主義教育作為小學(xué)德育主題班級班隊活動的重要內(nèi)容主題，將紅色基因一代代傳承下去，讓愛國主義精神真正入腦入心。

（四）拓展德育學(xué)習(xí)空間，開展德育社會實踐

生活有多大，德育的外延就有多大。小學(xué)德育，要踐行知行合一的理念，將知識理論與社會實踐結(jié)合起來，將學(xué)校教育與社會教育統(tǒng)一起來，組織別開生面的班級德育主題社會實踐，為學(xué)生提供體驗式、沉浸式的德育活動體驗。社會實踐是學(xué)校與班級德育的重要組成部分，每學(xué)期組織一次不同主題和形式的德育社會實踐活動，利用區(qū)域德育教育資源，以主題社會實踐活動、研學(xué)旅行等方式，給學(xué)生提供集休閑、娛樂、旅游與德育于一體的活動育人契機。

我們結(jié)合民樂縣金山小學(xué)的區(qū)域資源優(yōu)勢，以社會實踐的形式將學(xué)校和班級的德育課堂延展到社會這個“大課堂”。民樂縣老年福利服務(wù)中心、民樂縣林業(yè)和草原局、民樂縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局都與學(xué)校幾乎一墻之隔，近在咫尺的教育資源為學(xué)校的德育主題社會實踐提供了良好的資源。在重陽節(jié)、三月學(xué)雷鋒活動月期間組織前往民樂縣老年福利服務(wù)中心，讓學(xué)生給福利中心的老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目、講故事，弘揚孝老愛親的中華傳統(tǒng)美德；在環(huán)保主題德育社會實踐中，帶領(lǐng)學(xué)生步行至民樂縣林業(yè)和草原局，在工作人員的帶領(lǐng)下參觀和學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)民樂縣森林和草原的生態(tài)保護的緊迫現(xiàn)狀與可喜成果，讓學(xué)生意識到森林與草原生態(tài)保護的重要性，通過植樹、種植草皮、制作懸掛樹牌等方式，以自己的行動為大自然增添綠色……這樣的德育主題社會實踐活動寓教于樂、意義深遠。

另外，縣域周邊的紅色革命教育基地、農(nóng)耕勞動社會實踐基地等也是可供學(xué)校與班級選擇的校外研學(xué)旅行活動基地，這些德育主題社會實踐活動比立足課堂的德育說教更生動有趣，也更受學(xué)生歡迎，學(xué)生對此十分期待。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育主題班隊活動是開展學(xué)校德育與班級德育的有效載體，發(fā)揮了活動育人在德育中的積極作用，提高了學(xué)生參與德育活動的積極性，創(chuàng)新和豐富了學(xué)校與班級德育的內(nèi)容形式，提升了德育教育的時效性。班主任要注重班級學(xué)生的思想道德教育，用好德育主題班隊活動這一有效載體，抓住良好的德育契機，制定班級德育活動計劃，讓學(xué)生的思想品德在德育主題班隊活動中得到教育和熏陶，為國家培養(yǎng)有思想、有品德、有理想的未來建設(shè)者和接班人。