李虎

物體在空氣中運(yùn)動(dòng)會(huì)受到空氣阻力，這是事實(shí)，但是礙于空氣阻力的復(fù)雜性和中學(xué)物理實(shí)際，空氣阻力不是學(xué)生必備知識(shí)，教材中也只是通過“科學(xué)漫步”以小字部分介紹流體阻力的影響因素，題目中出現(xiàn)通常作為信息呈現(xiàn)，但有時(shí)候“不計(jì)空氣阻力”，有時(shí)候認(rèn)為“空氣阻力大小恒定”，也有時(shí)候認(rèn)為“空氣阻力與速率成正比”，更有時(shí)候“空氣阻力與速率的二次方成正比”，讓人眼花繚亂.下面一起來揭開“空氣阻力”的真面目，一探究竟．

在漆安慎和杜嬋英編著的《力學(xué)》中，有如下描述：物體在空氣中運(yùn)動(dòng)受到的阻力和物體本身的形狀、空氣密度、特別是和物體速率有關(guān).大體說來，物體速率低于200 m/s，可認(rèn)為阻力與物體速率的平方成正比；速率達(dá)到400～600 m/s，空氣阻力和速率三次方成正比；速率很大，阻力與速率更高次方成正比.也就是說，當(dāng)物體在空氣中運(yùn)動(dòng)得不夠快時(shí)，可以根據(jù)解決問題的需要，有時(shí)候需要忽略空氣阻力，有時(shí)候可以認(rèn)為空氣阻力大小恒定，也有些時(shí)候認(rèn)為空氣阻力與速率的一次方成正比等等.但是這不是高中物理的必備知識(shí)，命題時(shí)應(yīng)該以信息題的形式給出，作為考察信息獲取加工能力和模型建構(gòu)能力的好素材.涉及空氣阻力的問題，可以歸為兩類，第一類是“空氣阻力與速率成正比”信息下的變加速直線運(yùn)動(dòng)的定性分析列問題和可利用動(dòng)量定理求解的問題；第二類是最終勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下平衡問題的受力分析和定量計(jì)算問題.對(duì)于信息題，意味著有高中學(xué)習(xí)階段不熟悉的知識(shí)、模型或方法，在構(gòu)建模型、調(diào)用知識(shí)解題的過程中，一定要充分利用題目中的信息，需要先直接調(diào)取，再進(jìn)行融合，將新知識(shí)合理插入到問題解決的過程中去.信息題有著考查信息提取和加工的能力，并且具有現(xiàn)場考查“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”的功能，備受命題者青睞，備考中要引起重視，做好充分的備考訓(xùn)練．

【本文系廣東省珠海市教育科研“十四五”規(guī)劃第三批（2023年度）課題“基于科學(xué)方法教育的高中物理習(xí)題教學(xué)”（課題編號(hào)：2023ZHGHKT213）階段性研究成果之一】

責(zé)任編輯 李平安