文/陳元亮

隨著全球經濟的飛速發(fā)展，我國的國際地位日益凸顯，與世界各地的交流日益密切。當今，互聯網的迅猛崛起，使得信息技術的進步更加迅猛。這種全球化的背景使得人類的生活變得更加復雜，尤其是對學生的成長、價值觀的形成，更是給學習者的教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此，在高中的思想政治課程中，如何運用柔性管理的理念，進行有效的實踐應用，變得更加重要。

隨著時代的進步，高中生已經成為推動社會進步的不可或缺的一部分。因此，我們必須加強對高中生的思想政治教育，以保證高中生身心健康的發(fā)展。柔性管理理念的出現無疑是十分重要的，它可以替代傳統的強制約束，以及監(jiān)督或懲罰，從而達到規(guī)范化管理的目的，這樣可以有效地提高學生的學習效率，促進高中生的全面發(fā)展，從而更好地服務于社會的發(fā)展。柔性管理理念的優(yōu)勢在于它以人為本，這種理念不僅能夠提高管理效率，還能夠減少學生的抵觸情緒。因此，探索將柔性管理理念應用于高中學生思想政治教育，具有重要的現實意義。

一、柔性管理模式分析

柔性管理旨在通過靈活的方式來解決復雜的問題。以制度為基礎，采取一系列有效的措施和方式來約束學生的行為，而柔性管理則強調要避免強加給學生任何命令，以多種方式激發(fā)學生的潛能，讓高中生發(fā)揮出最大的潛力。通過這種方式，不僅可以激發(fā)學生的各種潛能，還能為高中生的健康和完整的人格形成提供良好的條件，讓高中生更快樂地學習和生活。高中班主任應該以人的情感和個性發(fā)展為出發(fā)點，采取靈活的管理措施，給予學生充分的關懷和尊重，以及通過情感上的引導，讓高中生擁有一種健康、樂觀的學習和生活態(tài)度。采取更為寬容的管理方式，并將人文關懷納入其中。應該努力讓學生有更多的機會參與到班級管理中來，以此來喚醒高中生的自我價值，培養(yǎng)高中生的團隊合作精神，并且加強師生、同伴之間的互動，以期達到和諧的教育效果。

二、高中班主任在班級管理工作中存在的問題

1.管理觀念落后，師生關系緊張

作為班主任，我們致力于幫助每位學生取得更好的成績。因此，我們必須尊重并給予那些在學習和生活中犯錯的同學適當的幫助。然而，有時候，教師可能會過分嚴苛，不允許高中生犯下一點點錯誤。我們可能會認為，只要高中生遵守我們的規(guī)則，不反抗，并且認真聽講，那么高中生就是正確的。但實際上，這種方式可能會導致我們陷入管理誤區(qū)，并且嚴重忽略了學生的個性特點。為了更好地管理班級，作為班主任，我們需要深入了解每位學生的內心世界，尊重高中生的觀點，并且在課后與高中生進行有益的交流。特別需要特別關注那些性格內向或情緒低落的學生，以便更好地幫助高中生。只有這樣，我們才能更加有效地管理班級。

2.家長并不配合，工作壓力大

家長對于高中生的發(fā)展至關重要，高中生的教育方式和價值觀將對高中生的未來產生深遠的影響。一些家長認為，只有通過正確的教育方式，才能真正影響到孩子的成長。因此，探索將柔性管理理念應用于高中學生思想政治教育，具有重要的現實意義。因此，家長在班級管理中的參與、理解和支持至關重要，以確保班主任管理工作的有效運作。

三、基于柔性管理理念的高中學生思想道德素質培養(yǎng)

1.充分尊重學生主體地位，增強與學生的感情交流

由于傳統教育的影響，許多思想政治教師對于思想教育有著錯誤的看法，高中生把思想教育僅僅當成一種強制手段，而忽略了柔性管理的重要性。因此，教師必須深入了解學生的心理需求，并采取柔性管理模式，以更加有效地進行思想教育，比如定期關注、溝通、建立平等的交流環(huán)境，以及減少學生對老師的戒備心理和反感情緒，從而更有效地實施思想教育。與學生保持定期的互動和溝通，能夠幫助老師更加了解高中生的真實需求，并且能夠利用積極的情感來指導高中生，提高思想教育的效果。為了讓高中生明白思想教育的重要性，應該采取靈活的管理措施，以培養(yǎng)高中生正確的價值觀，激勵高中生追求正確的目標，從而為社會做出更大的貢獻。在教育工作中，不僅要遵守學校的規(guī)章制度，還要尊重學生的個性化發(fā)展。為了確保教育計劃的可行性、合理性和有效性，我們將不懈努力，幫助學生養(yǎng)成良好的思維習慣。

2.樹立以人為本的教育理念，增強學生的自我管理意識

柔性管理旨在將組織意識轉化為個人行動，并將其視為一種基于人文關懷的行動。這種管理理念強調了對學生的尊重，并將其置于首要位置，致力于提供高質量、高效率、高水平的教育服務，從而促進學生發(fā)揮其獨立思考能力，實現教育教學目標。為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，滿足高中生的價值需求，學校應該采取多種措施來解決實際問題，提升學生的綜合素質，并運用靈活的管理手段來塑造和幫助高中生形成良好的品格。同時，思想政治教師也要引導學生樹立正確的教育理念，需要讓學生具備解決實際問題的技巧，并且能夠在日常生活中找到適當的方式來處理這些問題。

3.創(chuàng)建交流平臺，提高教學質量

學校應該根據學生的特點和現狀，提供更多的機遇，并且提供更廣闊的空間，以便高中生進行有益的交流，激發(fā)高中生的積極性，并且主動參與課堂活動。為了確保教育計劃的可行性、合理性和有效性，我們將不懈努力，幫助學生養(yǎng)成良好的思維習慣。通過線上一對一的溝通交流，教師可以深入了解學生的心理狀況，從而更有效地進行思想教育，提升教學質量，讓學生更加熱愛學習。此外，思想道德教師還可以利用微信公眾號等多種渠道，發(fā)布最新的黨政資訊和思想教育內容，從而有效地影響高中生，促進高中生健康成長。為了讓高中生能夠更好地認識到思想教育的重要性，應該采取靈活的管理措施，以培養(yǎng)高中生正確的價值觀，激勵高中生追求正確的價值觀，從而為社會做出更大的貢獻。

4.強化新媒體信息監(jiān)控力度，構建高質量教育團隊

在新媒體時代，許多消極信息都被廣泛傳播，而且通常情況下，多種媒介并沒有對信息的傳播者設定。由于這一點，一些企圖利用這一機會來散布不良政治信息的人得以獲利。盡管這些負面信息可能無法完全被高中生接受，但它們卻可能在某種程度上影響高中生的思維，從而產生嚴重的心理和行為問題。信息技術的快速進步使得多媒體在當今社會中變得越來越重要。作為一名教師，我們可以通過使用微信、QQ等信息交流平臺，幫助高中生更有效地進行思想教育。

綜上所述，采取靈活的管理方法能夠為學生的健康發(fā)展提供強大的支持。作為一名高中班主任，應該關注并研究學生的心理狀態(tài)和情感變化，并從高中生的角度來看待問題。綜上所述，采取靈活的管理方法能夠為學生的健康發(fā)展提供強大的支持。然而，作為老師，不能忽視柔性管理模式的缺陷。因此，柔性管理也應該遵循“剛性”的原則，過度柔性管理也不利于學生的身心健康發(fā)展。