凌秋萍

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔣垛中學(xué)，江蘇 泰州 225500）

素質(zhì)教育對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的有效性提出了更高要求，不僅需注重理論知識(shí)的講授，還需注重學(xué)生審美能力等學(xué)科核心素養(yǎng)的強(qiáng)化。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和手段，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，利用數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在開放性的氛圍中，學(xué)習(xí)到更多更加實(shí)用的知識(shí)技能，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的作用

（一）應(yīng)用的可行性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端設(shè)備的不斷普及，為數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用提供了條件保障。數(shù)字媒體藝術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、影像設(shè)備技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段，通過聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的藝術(shù)數(shù)據(jù)庫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的美術(shù)教學(xué)。數(shù)字媒體藝術(shù)是信息化時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，可滿足教學(xué)資源整合優(yōu)化等方面的需求，利于拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字媒體藝術(shù)擁有龐大的信息庫與藝術(shù)庫，而高中生接受新生事物的能力強(qiáng)，接受過一定程度的藝術(shù)教育，能夠適應(yīng)美術(shù)教學(xué)課上復(fù)雜數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)藝術(shù)的美感，確保學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，更利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力等素質(zhì)能力。

（二）應(yīng)用的重要性

首先，數(shù)字媒體藝術(shù)可提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。數(shù)字媒體藝術(shù)的信息呈現(xiàn)載體豐富，包括圖片、視頻、音像等，能夠帶給學(xué)生多感官的刺激，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)出抽象的教學(xué)內(nèi)容，更利于加深學(xué)生的理解記憶。數(shù)字媒體藝術(shù)能夠營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使其緊跟教學(xué)進(jìn)度，高效完成教學(xué)任務(wù)。相對(duì)于傳統(tǒng)口述的教學(xué)形式，數(shù)字媒體藝術(shù)的輔助教學(xué)更加快捷高效，高效且直觀、深入的講解教學(xué)內(nèi)容，更利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。如在講解作品中色彩與線條等基本構(gòu)成要素的關(guān)系時(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)教師在畫紙上示范的教學(xué)方式，利用數(shù)字媒體藝術(shù)以動(dòng)畫視頻等方式，呈現(xiàn)出色彩搭配與線條勾勒的過程及注意事項(xiàng)，更利于幫助學(xué)生把握細(xì)節(jié)，幫助教師快速并高質(zhì)量地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

其次，利于發(fā)展學(xué)生的高階思維。在美術(shù)教學(xué)中引入數(shù)字媒體藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸電子報(bào)刊、電腦繪畫等各種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。數(shù)字媒體藝術(shù)更利于實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合教學(xué)理念的滲透，幫助學(xué)生系統(tǒng)性的掌握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收內(nèi)化與觸類旁通。數(shù)字媒體藝術(shù)帶給學(xué)生多感官刺激，讓學(xué)生的美術(shù)思維發(fā)展不再受限，思考角度不同，學(xué)習(xí)思維也會(huì)逐漸地向外發(fā)散拓展。如在進(jìn)行慢寫人物的技能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生在繪畫中普遍存在五官不夠突出和線條不夠明顯、人物比例失調(diào)等問題，而數(shù)字媒體藝術(shù)能夠幫助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)到自身的繪畫技能不足之處，幫助學(xué)生及時(shí)糾正繪畫問題，降低學(xué)生的思想壓力，使其創(chuàng)作思路更加開闊。學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)自由創(chuàng)作，將自己頭腦中的想象畫面呈現(xiàn)出來，更利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用數(shù)字媒體藝術(shù)進(jìn)行學(xué)生作品的自評(píng)和互評(píng)，利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力，使其反思自身的創(chuàng)作行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度中脫離出來。圍繞豐富的教學(xué)素材展開討論交流，利于發(fā)展學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性，互相分享有效的學(xué)習(xí)策略和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，更利于實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而形成相互幫助和引導(dǎo)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

最后，實(shí)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新發(fā)展。高中生有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，所以課上的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確，繼承傳統(tǒng)藝術(shù)和融入新時(shí)代美術(shù)元素都是必不可少的。注重對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承，利用數(shù)字媒體藝術(shù)呈現(xiàn)出豐富的傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、意境等角度去分析傳統(tǒng)繪畫技法，體會(huì)作品的主題思維和藝術(shù)家的創(chuàng)作情感。為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，需要教師具備與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，借助數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)和與時(shí)代接軌。如依托數(shù)字媒體藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生分析古今美術(shù)作品在審美價(jià)值方面的區(qū)別，分析創(chuàng)作的技法和時(shí)間、來源等差異，將美術(shù)教育作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力的橋梁。數(shù)字媒體藝術(shù)不僅是教師輔助教學(xué)的有效手段，也是學(xué)生個(gè)性化需求的有力工具，明確創(chuàng)作主題后，搜集數(shù)據(jù)庫內(nèi)豐富的學(xué)習(xí)資料，線上與美術(shù)專家溝通交流，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作技法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)作出主題新穎和內(nèi)容豐富、技法獨(dú)特的優(yōu)秀作品，充分發(fā)揮學(xué)科的育人價(jià)值，讓教育回歸本質(zhì)。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)的路徑

數(shù)字媒體藝術(shù)憑借其龐大的信息庫，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)與社會(huì)各領(lǐng)域信息的有機(jī)整合，能夠豐富藝術(shù)課堂中的表現(xiàn)形式，也拓寬了教師的教學(xué)思路、學(xué)生的知識(shí)面、課堂容量等，更利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果事半功倍。

（一）課前預(yù)習(xí)

如在《“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是欣賞三杰的作品，深入分析作品及其藝術(shù)風(fēng)格；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)及其在歷史上的重要作用、當(dāng)時(shí)先進(jìn)的人文主義思想等。課前圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，整合教學(xué)資料庫內(nèi)的輔助教材，設(shè)計(jì)微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)，初步掌握教學(xué)內(nèi)容，降低課上學(xué)習(xí)的壓力和難度，確保課上學(xué)習(xí)的深入性。

（二）課上教學(xué)

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用數(shù)字媒體藝術(shù)呈現(xiàn)出作品的背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解作品的創(chuàng)作意圖、時(shí)代特點(diǎn)、歷史評(píng)價(jià)等。學(xué)生可通過數(shù)字媒體藝術(shù)了解藝術(shù)大師的生平事例，了解其生活的時(shí)代背景，走進(jìn)藝術(shù)大師的情感世界，體會(huì)出其創(chuàng)作的美術(shù)作品所表達(dá)的藝術(shù)思想。為學(xué)生的作品欣賞奠定良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的興趣。

在新課探究的環(huán)節(jié)，利用數(shù)字媒體藝術(shù)解析課本內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。如為了讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)“冷暖色調(diào)”的感知，利用多媒體展示出不同色彩的圖案，如蔚藍(lán)的海洋、火紅的太陽等，直觀地講解冷色調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生的感知與理解能力，提高教學(xué)效率。為拓展課堂內(nèi)容，可引領(lǐng)學(xué)生欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的作品，并根據(jù)學(xué)生的愛好，布置相應(yīng)的課上習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，讓學(xué)生能夠通過數(shù)字媒體藝術(shù)近距離的把握雕塑的藝術(shù)之美，并將自己的感悟賦予到自己創(chuàng)作的作品之中。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，為提高學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，利用數(shù)字媒體藝術(shù)中的計(jì)算機(jī)功能等優(yōu)勢(shì)，基于學(xué)生的藝術(shù)構(gòu)想及思維脈絡(luò)，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力與動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力。如布置光影與立體的素描畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可利用數(shù)字傳媒技術(shù)直觀地對(duì)相關(guān)畫作進(jìn)行借鑒，使其頭腦中的創(chuàng)作思路和作品框架更加清晰，從而鍛煉其動(dòng)手能力。數(shù)字傳媒藝術(shù)降低了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的難度，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和豐富的藝術(shù)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，利于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力，升華其藝術(shù)素養(yǎng)。如引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字媒體藝術(shù)中的三維動(dòng)畫技術(shù)去設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生親身參與到美術(shù)實(shí)踐探索中，使其獲得更加豐富的學(xué)習(xí)感受和情感體驗(yàn)。引入數(shù)字媒體教學(xué)模式，可增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，將各學(xué)科的知識(shí)融入到美術(shù)教學(xué)中，更利于輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。為強(qiáng)化學(xué)生在繪畫中的形體結(jié)構(gòu)認(rèn)知能力，可利用電子白板等輔助教學(xué)設(shè)備多角度的展現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在立體感知形體結(jié)構(gòu)的過程中開拓眼界，把握物體的本質(zhì)，進(jìn)而掌握繪畫技巧。針對(duì)教材中涉及到的民族民間美術(shù)內(nèi)容，可組織學(xué)生展開課外實(shí)踐活動(dòng)，以小組為學(xué)習(xí)單位，通過訪問民間美術(shù)藝術(shù)傳承人和調(diào)查非遺、體驗(yàn)民間美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式，收集到視頻或圖片等豐富的學(xué)習(xí)資料。教師引導(dǎo)學(xué)生分享活動(dòng)體會(huì)和成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的共享。教師整理學(xué)生收集到的資料，將其錄入到教學(xué)資料庫內(nèi)，為后續(xù)的美術(shù)教學(xué)提供豐富的參照資料。

（三）課后鞏固階段

布置藝術(shù)鑒賞或?qū)Ρ确治龅阮愋偷淖鳂I(yè)，利用數(shù)字媒體藝術(shù)達(dá)到課堂外的藝術(shù)延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)能力的遷移。如徐悲鴻的作品《八駿圖》，以周穆王八駿為題材，八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，在繪畫技法上，是極為成功的中西融合的產(chǎn)物?！栋蓑E圖》中墨的暈染全部按照馬的形體結(jié)構(gòu)而施加，濃淡有致的墨色，讓作品具有馬的形體和墨色的韻味。作品潑墨寫意或兼工帶寫，塑造了回首長嘶或騰空而起、四蹄生煙等千姿百態(tài)的馬。作品既有西方繪畫中的造型，又有中國傳統(tǒng)繪畫中的寫意，融中西繪畫之長于一爐，筆墨酣暢，形神俱足。剛勁矯健且剽悍的駿馬，是自由與力量的象征，鼓舞人們積極向上，也將欣賞者帶到了一個(gè)寫實(shí)主義的理想王國。先引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作技法等方面去鑒賞作品，再呈現(xiàn)出徐悲鴻的另一幅作品或是呈現(xiàn)出不同作家的同主題系列作品，讓學(xué)生從多種創(chuàng)作角度去對(duì)比分析兩幅作品。學(xué)生可借助數(shù)字媒體藝術(shù)直觀地分析作品中的墨色濃淡轉(zhuǎn)化過程；分析形與色微妙的韻律之美與動(dòng)態(tài)變化，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力。在鑒賞作業(yè)中發(fā)展學(xué)生觀察日常生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從藝術(shù)審美的角度出發(fā)，將身邊平凡的事物賦予藝術(shù)的思維及情感，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀，更利于學(xué)生審美能力與審美品格的提高。

學(xué)生將創(chuàng)作成果上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用數(shù)字傳媒藝術(shù)進(jìn)行展示，課后線上分享自己的創(chuàng)作靈感和意圖等。教師引導(dǎo)學(xué)生在線上交流藝術(shù)構(gòu)思，在相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展藝術(shù)能力，并在交流中提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的審美能力，不僅需課上引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品時(shí)發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，還需具備創(chuàng)作美的能力，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的產(chǎn)出性應(yīng)用。組織學(xué)生參與各種繪畫比賽活動(dòng)，讓學(xué)生將課上通過數(shù)字媒體藝術(shù)了解到的作品的形式美、意境美、造型美等創(chuàng)作技法化為己用，逐漸擺脫對(duì)美術(shù)作品創(chuàng)作技法的模仿和參照，形成自己的美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。教師從以往的主導(dǎo)者角色，逐步向引導(dǎo)者和組織者等角色過渡，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)、啟發(fā)，尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，讓教育回歸本質(zhì)。

三、在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)的反思

在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)，利于優(yōu)化教學(xué)過程和環(huán)節(jié)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用不能主觀隨意，需契合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容等，避免影響課堂教學(xué)的整體效果，讓學(xué)生的思維混亂，從而阻礙學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。教師需明確把握數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)之間的聯(lián)系，找到融合的關(guān)鍵點(diǎn)，在攻克教學(xué)重難點(diǎn)、拓展背景知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)，充分發(fā)揮其在促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)等方面的作用價(jià)值。課上深入分析數(shù)字媒體藝術(shù)的形式和價(jià)值，整合美術(shù)繪畫程序設(shè)計(jì)、電腦繪畫等藝術(shù)形式表現(xiàn)特點(diǎn)的同時(shí)，利用數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)去優(yōu)化和創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在數(shù)字媒體藝術(shù)的支持下最大程度地激發(fā)創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到理想的創(chuàng)造效果，不斷突出美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值。此外，需迎合新時(shí)代的教學(xué)要求，借助數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)形式，引入前沿的教學(xué)內(nèi)容資料，突出其在潮流藝術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，賦予教學(xué)活動(dòng)更多的時(shí)代氣息。利用數(shù)字媒體藝術(shù)在課上融入時(shí)尚元素，把握融入的時(shí)機(jī)和內(nèi)容，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。并依托數(shù)字媒體藝術(shù)滲透德育、美育、傳統(tǒng)文化教育等教育形式，發(fā)展學(xué)生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)其健全的品格，充分突出學(xué)科的育人價(jià)值，拓展課堂教學(xué)的教育功能。廣泛收集學(xué)生的意見想法，以此作為動(dòng)態(tài)性調(diào)整教學(xué)方案的依據(jù)，確保課上數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)，更加貼合學(xué)情與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，確保教學(xué)效果的全面提高，突出人才培養(yǎng)實(shí)效。

四、結(jié)語

數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值突出，契合了新課改和素質(zhì)教育的要求。但數(shù)字媒體藝術(shù)在新課導(dǎo)入、新課探究、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，仍處于摸索性前進(jìn)階段，存在師生互動(dòng)少、缺乏對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督等方面的問題，有較大的完善空間，值得深入研究。