孔沁剛

一直以來，望子成龍被視為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，似乎對(duì)孩子期望不高就不是好家長(zhǎng)，但毋庸置疑的事實(shí)是，許多孩子在家長(zhǎng)的高期望下變得抑郁、焦慮。難道望子成龍有錯(cuò)嗎？本期，我們邀請(qǐng)社會(huì)心理學(xué)教授池文峰先生，與家長(zhǎng)朋友們聊聊這個(gè)話題。

人中龍鳳不可能很多，絕大多數(shù)孩子注定都是平凡之人，如果家長(zhǎng)把夢(mèng)想當(dāng)真，大概率會(huì)失望

趙先生（15歲男孩兒的爸爸）：我兒子小時(shí)候可聰明了，上幼兒園中班的時(shí)候就會(huì)背20首唐詩(shī)，大家都說他是天才?？墒菑男W(xué)到初中，他的成績(jī)?cè)絹碓讲幌駛€(gè)天才。今年他參加中考，成績(jī)一般，離重點(diǎn)中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線差10多分。他辜負(fù)了大家的期望，前途渺茫。

主持人：考不上重點(diǎn)中學(xué)就前途渺茫，您的要求是不是太高了？

趙先生：望子成龍嘛，我還夢(mèng)想過他考上清華大學(xué)呢。

池文峰：家長(zhǎng)可以望子成龍，但不可過于較真。人中龍鳳不可能很多，絕大多數(shù)孩子注定都是平凡之人，如果家長(zhǎng)把夢(mèng)想當(dāng)真，大概率會(huì)失望，進(jìn)而會(huì)否定孩子的價(jià)值，導(dǎo)致孩子不快樂、不幸福，甚至破壞親子關(guān)系。

林女士（18歲女孩兒的媽媽）：沒錯(cuò)，孩子注定平凡是家長(zhǎng)不得不接受的事實(shí)，但我不明白，既然不能當(dāng)真，為什么家長(zhǎng)們還要執(zhí)著地望子成龍呢？

池文峰：家長(zhǎng)望子成龍，其實(shí)是在跟自己較勁兒。一方面，從文化的角度來講，中國(guó)家長(zhǎng)有根深蒂固的家族香火情結(jié)，認(rèn)為孩子是父輩乃至祖輩的生命延續(xù)，孩子的成功可以給家族帶來榮耀，“讓祖墳上冒青煙”，另一方面，從心理角度來講，許多家長(zhǎng)習(xí)慣于攀比，對(duì)自己的生活充滿了抱怨、委屈、憤恨等負(fù)面情緒，卻不肯踏踏實(shí)實(shí)地努力，改變不堪的境遇，而是把希望寄托在孩子身上，指望孩子彌補(bǔ)父輩的人生遺憾。所以，家長(zhǎng)抱怨孩子不爭(zhēng)氣，其實(shí)是在抱怨自己不爭(zhēng)氣。調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分望子成龍的家長(zhǎng)，是因?yàn)閷?duì)生活不滿，希望能在孩子身上打個(gè)翻身仗。這不是跟自己較勁兒?jiǎn)幔?/p>

主持人：網(wǎng)上有個(gè)段子說得頗為形象：世界上的笨鳥有三種，第一種是先飛的，第二種是嫌累不飛的，第三種最可氣，自己不飛，在窩里下個(gè)蛋，讓下一代替自己飛。望子成龍的家長(zhǎng)，都是第三種笨鳥。

池文峰：江蘇衛(wèi)視主持人孟非有一段話說得極好，大意是：我從來不覺得“望子成龍”是個(gè)好詞。你仔細(xì)琢磨一下，你是不是龍？你都不是龍，憑什么要求你的孩子成龍？

家長(zhǎng)與其望子成龍，不如從我做起，不抱怨、不放棄、不懈怠，提升“玻璃天花板”的高度，用這種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)

寧女士（16歲男孩兒的媽媽）：如果放棄望子成龍的想法，那生活還有什么意思？我這輩子就這樣了，兒子再不如人，人生還有什么希望？沒有希望的人生，不是更艱難嗎？

池文峰：恰恰相反，拋棄不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想，人才能生活得更真實(shí)、更幸福。家長(zhǎng)只有理解并接納孩子的不完美，才能看到孩子的閃光點(diǎn)；只有放下望子成龍的執(zhí)念，才能做到不驕不躁、靜待花開。

認(rèn)識(shí)到自己的孩子不是人中龍鳳，實(shí)在是一件十分幸運(yùn)的事情。不僅能夠讓家長(zhǎng)從客觀的視角正確認(rèn)識(shí)孩子、接受孩子，在培養(yǎng)孩子這件事上與自己和解、與孩子和解，營(yíng)造良好的家庭氣氛和親子關(guān)系，而且能讓孩子對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知。

鄧先生（18歲女孩兒的爸爸）：如果家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，會(huì)對(duì)孩子造成什么負(fù)面影響？

池文峰：如果家長(zhǎng)執(zhí)著于望子成龍，對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，一定會(huì)給孩子造成沉重的心理壓力，一旦成績(jī)不如意，不僅家長(zhǎng)失望，而且會(huì)讓孩子陷入自責(zé)、自卑的深淵，心理健康堪憂。

另外，家長(zhǎng)不切實(shí)際的高期望，也會(huì)讓孩子出現(xiàn)幻覺，誤以為自己不同凡響，了不起，結(jié)果在學(xué)習(xí)、生活中眼高手低，不肯踏踏實(shí)實(shí)地努力?，F(xiàn)實(shí)是無情的，一旦受挫，孩子會(huì)產(chǎn)生懷才不遇的委屈，認(rèn)為自己明明是千里馬，卻始終遇不到伯樂。孩子不能正確認(rèn)知自己的水平，又不肯努力，這樣的成長(zhǎng)效率是最低的。

主持人：家長(zhǎng)不求上進(jìn)，也會(huì)影響孩子吧？

池文峰：是的。管理學(xué)上有一個(gè)概念，叫作“玻璃天花板效應(yīng)”。意思是說，在一個(gè)組織內(nèi)，有一種無形的、人為設(shè)置的障礙，限制那些有資格的人升職，就像看似不存在的天花板那樣。該效應(yīng)同樣適用于家庭教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，家長(zhǎng)的人生高度，就是孩子成長(zhǎng)過程中的“玻璃天花板”，對(duì)孩子的未來有重大影響。

所以，家長(zhǎng)與其望子成龍，不如從我做起，不抱怨、不放棄、不懈怠，提升“玻璃天花板”的高度，用這種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

所有的不平凡，都源于平凡的努力。網(wǎng)球女王李娜在一次采訪中講述自己的日常訓(xùn)練：無休止地練球，一天要打爛幾十個(gè)球。同一個(gè)動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，無休無止

李女士（15歲男孩兒的媽媽）：我小時(shí)候，家長(zhǎng)和老師都要求我樹立遠(yuǎn)大理想；現(xiàn)在我望子成龍，也是在激勵(lì)兒子樹立遠(yuǎn)大理想，為什么不可以？

主持人：除了樹立遠(yuǎn)大理想，家長(zhǎng)和老師還要求我們腳踏實(shí)地，兩者缺一不可。

池文峰：沒錯(cuò)，不肯腳踏實(shí)地，任何遠(yuǎn)大理想都是空中樓閣。換言之，所有的不平凡，都源于平凡的努力。

大家都知道我國(guó)的網(wǎng)球女王李娜吧？她在國(guó)際賽場(chǎng)上創(chuàng)造的成績(jī)至今沒有國(guó)人能超越，可謂人中龍鳳。她在一次采訪中講述自己的日常訓(xùn)練：無休止地練球，一天要打爛幾十個(gè)球。同一個(gè)動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，無休無止。如此枯燥的訓(xùn)練，就是腳踏實(shí)地；如此腳踏實(shí)地，最終鑄就了她的輝煌。

主持人：不僅是李娜，幾乎所有取得重大成就的運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、藝術(shù)家等，都有過類似的經(jīng)歷。

池文峰：不平凡的人之所以不平凡，恰恰因?yàn)樗麄兙邆溥^平凡日子的能力。換言之，不懂得如何在平凡的日子里堅(jiān)持，就不會(huì)取得不平凡的成就。遺憾的是，一心想讓孩子擺脫平凡的家長(zhǎng)，從一開始就忽略了這種能力。

史女士（16歲女孩兒的媽媽）：我不奢望孩子多有出息，只希望她生活得幸福，但是沒出息怎么會(huì)幸福呢？我很矛盾。

池文峰：您的矛盾其實(shí)是對(duì)孩子未來生活的擔(dān)憂，說明您對(duì)孩子的生活能力不那么信任。盡管每位家長(zhǎng)都如此，但我仍要提醒您，這樣的不信任對(duì)孩子是有害的，因?yàn)樗且环N負(fù)面的心理暗示。別的家長(zhǎng)有“孩子不能成龍”的遺憾，您有“孩子萬一成蟲”的恐懼，對(duì)孩子來說，兩者都是負(fù)能量。

讓我們放棄這些不切實(shí)際的遺憾和恐懼，回歸家庭教育的初心，先“望子成人”，教會(huì)孩子如何在平凡中獲取幸福吧。

【編輯：陳彤】