梁笑晗

摘 要：近年來，線下角色扮演類社交游戲劇本殺逐漸在青少年群體中流行起來，引起了社會的關注和重視。本文構建了劇本殺的特點沉浸性、交互性和人們情緒強度、現(xiàn)實認知之間的關系模型，用以探究這四者之間的關系；使用問卷調(diào)查法，采用SPSS24.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件對樣本進行了分析，并進行了假設檢驗。實證結果顯示：劇本殺的沉浸性、交互性對人們的情緒強度和現(xiàn)實認知有正向作用；人們在玩劇本殺的過程中感受到的情緒強度的變化，對人們的現(xiàn)實認知有正向作用。

關鍵詞：劇本殺；沉浸性；交互性；情緒強度；現(xiàn)實認知

中圖分類號：G206.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）08-0057-05

近年來，劇本殺店如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，引起了社會和學界的廣泛關注。2022年4月，文化和旅游部等五部門聯(lián)合出臺了全國首個劇本殺監(jiān)管規(guī)范，將劇本殺作為劇本娛樂經(jīng)營活動新業(yè)態(tài)納入管理。劇本殺是“互動演繹下的沉浸戲劇”[1]，其沉浸性和交互性可以滿足人們新的社交和游戲需求，符合現(xiàn)下的“輕熟”社交關系，但是，劇本殺現(xiàn)實角色扮演的特性，也容易使玩家產(chǎn)生過強的代入感。玩家在沉浸式體驗中與其他玩家進行深入的對話和互動，往往會形成強烈的情緒起伏，甚至影響現(xiàn)實生活。

有關劇本殺的學術研究可以分為四類：基于文化傳播和顧客心理的分析[1-3]；基于劇本殺行業(yè)發(fā)展和知識產(chǎn)權保護[4-6]；基于跨學科思考劇本殺火爆的原因[7-9]；基于跨領域發(fā)展探究“劇本殺+”的可能[10-12]。這些研究主要集中于劇本殺行業(yè)及其發(fā)展情況，但是，缺乏關于劇本殺游戲特性對玩家心理健康影響的研究。因此，本研究從劇本殺的“沉浸性”和“交互性”特征出發(fā)，探討玩家在劇本殺過程中感知到的沉浸性、交互性與其現(xiàn)實認知及情緒強度的關系，從新的視角幫助大眾理解劇本殺對人們的影響。

一、文獻探討

（一）劇本殺和劇本殺的沉浸性、交互性

“劇本殺”是一種以真人角色扮演為主要表現(xiàn)形式的解謎游戲[13]。一方面，劇本殺游戲具有推理性質(zhì)，參與者包括“真兇”和嫌疑人，他們一起“玩”同一部劇本，玩家需要根據(jù)線索進行推理，找出兇手或隱瞞自己的兇手身份；另一方面，劇本殺游戲擁有玩家自我演繹的特殊屬性，玩家的“沉浸性”和“交互性”體驗往往通過“玩”劇本殺得以強化[1]。有關劇本殺和青年文化的研究指出，劇本殺具有“沉浸式體驗”“強社交屬性”[14]。

沉浸性（Immersion）又稱臨場感，指人們在虛擬環(huán)境中感受到的真實程度[15]。學者米哈里系統(tǒng)地提出了這個概念，將沉浸性稱為“心流”（Flow），他指出一個人全身心地投入某個活動就會進入一種沉浸狀態(tài)，感覺不到時間流逝，從而產(chǎn)生一種興奮感，愿意再次進行這個活動[16]。劇本殺最大的特點是沉浸式體驗，人們在玩劇本殺的過程中進行換裝、角色扮演等行為，在良好的場景和音樂設計之下，可以沉浸在視、聽、觸于一體的感知系統(tǒng)中[14]。但是，部分劇本殺涉及“軟色情”或暴力、血腥、靈異等內(nèi)容，過于強烈的沉浸感也會影響人們的身心健康[17]。對此，一定要嚴格審核劇本內(nèi)容，創(chuàng)作者在寫作時也需把握分寸。

在McMillan信息系統(tǒng)中，交互性被定義為三種類型：人與人的交互、人與文檔的交互、人與系統(tǒng)的交互[18]。劇本殺中的交互性主要表現(xiàn)在人們玩劇本殺的過程中，劇本殺全過程溝通互動的游戲模式構建了獨特的交互情境[18]。劇本殺的強交互性可以為有社交需求的人提供平臺，在現(xiàn)實生活中，人們的時間較為碎片化，很難進行長時間的交互，但在劇本殺游戲中，人們的交互需求得以實現(xiàn)。劇本殺已經(jīng)不只是一個游戲，而是人們可以不用顧忌原本身份，用虛擬身份進行交互的線下交友模式。

（二）情緒強度

情緒常被認為是承載著目標、動機、利益和欲望的個體現(xiàn)象，也指個體或群體對某一特定事件的心理體驗和情感反應[19，20]。情緒對人們來說十分重要，情緒是人非理性因素的重要組成部分[21]。在劇本殺中，情緒強度指的是人們在沉浸式的環(huán)境下可以更快地與環(huán)境進行融合，在游戲過程中代入角色情緒，產(chǎn)生緊張、激動、快樂、悲傷、猶豫等情緒[22]。人們沉浸在劇本內(nèi)容中，隨著程度越深入，情緒強度變化也會越劇烈。并且在游戲過程中，玩家會與隊友、劇本本身進行高強度的交互，這種交互會增強人們的情感聯(lián)結[14]。交互性越強，人們受到的情緒感染也越強，進而影響人們在劇本殺游戲中的情緒強度。為了進一步厘清劇本殺的沉浸性、交互性和人們情緒強度之間的關系，本研究提出研究假設1和2：

H1：劇本殺的沉浸性對人們的情緒強度有正向作用。

H2：劇本殺的交互性對人們的情緒強度有正向作用。

（三）現(xiàn)實認知

認知理論（theoriesofcognition）是關于有機體學習的內(nèi)部加工過程（如信息、知識及經(jīng)驗的獲得，記憶、達到頓悟、使觀念和概念相互聯(lián)系），以及問題解決的各種心理學理論[23]。在玩劇本殺游戲的過程中，人們會因劇本殺游戲本身的沉浸性和交互性，產(chǎn)生“我即是他”的感覺，離開劇本之后，人們對某些現(xiàn)實事物的看法和認知亦可能有所改變。李志鵬在相關研究中提出：虛擬技術通過沉浸性和交互性等方式構造幾乎“真實”的世界，在給人們帶來沖擊和享受的同時，容易使人們對客觀世界的認知產(chǎn)生混淆，行為變得異?；蚱24]。劇本殺的主要屬性也是沉浸性和交互性，一方面，通過沉浸性和交互性構建“現(xiàn)實的虛擬”世界，這種沉浸性的刺激可能促進認知的發(fā)展，也可能導致認知的混淆[25]；另一方面，人們在游戲中交互，進行思想的交流和碰撞，會受到不同人的影響，從而改變自身對現(xiàn)實的認知。交互性的感知會對人們的心理產(chǎn)生影響，主要通過心理能動性來引導人們的認知和行為[26]。為了進一步探討沉浸性、交互性對人們現(xiàn)實認知的影響，本研究提出研究假設3和4：

H3：劇本殺的沉浸性對人們的現(xiàn)實認知有正向作用。

H4：劇本殺的交互性對人們的現(xiàn)實認知有正向作用。

大量先行研究表明，情緒與現(xiàn)實認知存在聯(lián)系。例如，情緒、情感的傾向會影響健康傳播的效果和人們對健康知識的態(tài)度；情緒會影響人們的態(tài)度和信息的傳播速度[24，27]。在劇本殺游戲中，其沉浸性、交互性以及營造的環(huán)境和場景，可以讓人們在較短時間內(nèi)與劇本中的人物產(chǎn)生共情，形成不同強度的情緒變化。那么，在結束游戲之后，是否還會影響人們對現(xiàn)實的看法呢？為了探討人們因劇本殺產(chǎn)生的情緒強度變化和人們現(xiàn)實認知之間的關系，本研究提出研究假設5：

H5：人們在玩劇本殺的過程中情緒強度越強對其現(xiàn)實認知影響越大。

本研究模型如圖1所示：

二、研究方法

（一）研究對象

本研究以名為“鵬叔的劇本殺1/2”的兩個微信群成員為主要研究對象，該群創(chuàng)建于2020年1月1日。兩個群內(nèi)有868名成員，日活躍度比較高，交流質(zhì)量也較高。

（二）數(shù)據(jù)收集與處理

本研究采取問卷調(diào)查法收集需要的數(shù)據(jù)。為確保問卷具有較好的信度和效度，本研究對問卷進行了前測，認真聽取了被測人員的意見和建議，刪減了語義不清或有歧義的問題。通過問卷星在微信群里發(fā)放問卷，最終共回收問卷464份，在剔除答題時間過短、回答結果相互沖突、選項結果全部相同的問卷后，共得到有效問卷360份，有效率約為77.6%。本研究采用SPSS24.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件對樣本進行了描述性分析、信度和效度檢驗，并通過回歸分析進行了假設檢驗。

（三）變量測量

本次問卷共分為5個部分，分別測量了人們玩劇本殺過程中的沉浸性、交互性，是否存在情緒強度，情緒強度是否對人們的現(xiàn)實認知產(chǎn)生了影響，人口和劇本類型喜好因素，前4部分均使用李克特五級度量法進行測量。測量沉浸性和交互性的量表alpha信度分別為0.884和0.895；測量情緒強度和現(xiàn)實認知的量表alpha信度分別為0.917和0.817。

三、研究發(fā)現(xiàn)與結論

（一）基本資料

如表1所示，在人口統(tǒng)計學方面，男性110人，占比約為30.6%；女性250人，占比約為69.4%，女性玩家較多；年齡多聚集在16歲到35歲，多數(shù)為青年人。從學歷方面來看，大學/大專人數(shù)較多。從職業(yè)分布上看，學生人數(shù)較多。

（二）研究變量的相關分析

表2顯示了劇本殺中的沉浸性、交互性、人們的情緒強度和人們現(xiàn)實認知的平均值，以及標準差和變量彼此之間的相關系數(shù)。數(shù)據(jù)顯示，變量兩兩之間都有顯著關系。

（三）假設檢驗

本研究旨在探討人們玩劇本殺時感受到的沉浸性、交互性對人們情緒強度和現(xiàn)實認知的影響，并驗證這些影響是否存在。因此，采用SPSS24.0軟件的回歸分析進行假設檢驗。

如圖2和表3所示，沉浸性和交互性對于情緒強度有所影響（R2=0.231，F(xiàn)=53.637，p<0.001），假設檢驗的回歸模型成立。即劇本殺的沉浸性正向影響人們的情緒強度（β=0.311，p<0.001），假設H1成立；劇本殺的交互性正向影響人們的情緒強度（β=0.209，p=0.001），假設H2成立。

如圖2和表4所示，沉浸性和交互性對于現(xiàn)實認知有所影響（R2=0.259，F(xiàn)=62.456，p<0.001），假設檢驗的回歸模型成立。即劇本殺的沉浸性正向影響人們的現(xiàn)實認知（β=0.148，p<0.5），假設H3成立；劇本殺的交互性正向影響人們的現(xiàn)實認知（β=0.394，p<0.001），假設H4成立。

如圖2和表5所示，情緒強度對于現(xiàn)實認知有所影響（R2=0.278，F(xiàn)=137.578，p<0.001），假設檢驗的回歸模型成立。即人們在玩劇本殺過程中的情緒強度正向影響其現(xiàn)實認知（β=0.527，p<0.001），假設H5成立。

四、討 論

本研究探究了劇本殺中的沉浸性、交互性、人們的情緒強度和現(xiàn)實認知四者之間的關系，發(fā)現(xiàn)這四者之間皆有顯著相關性。人們感知到的劇本殺的沉浸性和交互性越強，在玩劇本殺過程中產(chǎn)生的情緒強度變化就越強，其現(xiàn)實認知的改變也就越明顯。

首先，研究發(fā)現(xiàn)劇本殺這種具有“現(xiàn)實的虛擬”性質(zhì)的社交游戲，會對人們的情緒強度產(chǎn)生影響，且相對于交互性，沉浸性對人們情緒強度的影響更為顯著。這表明：當人們完全沉浸于游戲時，人們虛擬身份的情緒會隨著沉浸程度的變化而變化，劇本殺的強沉浸性能夠引起人們情緒波動，引發(fā)人們共情。此時的情緒強度變化既包括了現(xiàn)實世界人們的情緒反應，又包括了人們隨著虛擬身份情緒強度的變化而產(chǎn)生的情緒變化，反映了人們對虛擬、現(xiàn)實情緒的混淆。

其次，研究發(fā)現(xiàn)玩劇本殺會對人們的現(xiàn)實認知產(chǎn)生影響，造成人們對現(xiàn)實事物態(tài)度的改變，且對于現(xiàn)實認知，交互性的影響比沉浸性更加顯著，沉浸性會引起情緒的改變，但是對現(xiàn)實認知的影響相對較弱。這表明：相較于劇本本身，人們的現(xiàn)實認知更容易受到隊友的影響。以往研究提出，游戲的沉浸性會導致人們沉迷，改變?nèi)藗兊恼J知，可能造成人們的犯罪行為[28]。而這種由于沉浸可能會出現(xiàn)的犯罪行為，在劇本殺游戲中會通過強的交互性被弱化。

最后，研究發(fā)現(xiàn)隨著人們情緒強度的變化，人們的現(xiàn)實認知也會改變。劇本殺擁有“現(xiàn)實的虛擬”這一屬性，人們的情緒跟著虛擬身份的改變而變化，虛擬身份的情緒強度變化越大，真實世界人們的情緒強度變化越大，人們對現(xiàn)實認知的改變也越大。這表明，在進行劇本殺游戲的過程中，人們對虛擬世界的認知和對現(xiàn)實的認知會進行融合，不斷接近虛擬身份的同時，現(xiàn)實認知也會不斷變化。

基于此，本研究提出兩點建議：第一，劇本殺的沉浸性和交互性會對人們的情緒產(chǎn)生影響，主要玩家群體以青年為主，因此，在內(nèi)容整治的過程中，應該嚴格限制劇本內(nèi)容。第二，情緒強度的變化會造成人們對現(xiàn)實認知的改變，因此，相關部門應要求店方加強高素質(zhì)DM的培訓，在每場游戲后給玩家留出平復情緒的時間，引導玩家把現(xiàn)實和劇本內(nèi)容分開，不要把游戲中的情緒代入現(xiàn)實生活。此外，玩家也可以通過與隊友交流互動，沖淡劇情帶來的影響。

本研究也存在一些不足之處：首先，本次調(diào)查的男女比例并不是十分均衡；其次，不同的劇本類型所能展示的沉浸性和交互性也不同。由于相關因素限制，未能進行深入研究，未來可就劇本類型的不同進行探討。

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