文/王志勇 趙維仁

落實(shí)雙減政策要求，積極組織各類(lèi)美育類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)是未來(lái)教育的必然方向。在雙減政策背景下學(xué)校給學(xué)生們創(chuàng)造更多的發(fā)掘自身潛能的重要平臺(tái)，組織各式各樣的以及高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的成長(zhǎng)空間，也促進(jìn)教育質(zhì)量的整體提升。

雙減政策背景下農(nóng)村小學(xué)美育類(lèi)社團(tuán)的建設(shè)舉措

1.以學(xué)生為中心，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們不能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，那么也就難以提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)效果必然不能提升到更高的水平。所以在學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)之前，教師要以學(xué)生興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，組織多樣化的社團(tuán)，并且也要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際的教育條件和周?chē)h(huán)境來(lái)組織美育社團(tuán)活動(dòng)，吸引學(xué)生們的廣泛參與。小學(xué)生們好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，所以農(nóng)村小學(xué)教師在組織美育社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中要重視給他們提供表現(xiàn)自我與展示個(gè)性的平臺(tái)，結(jié)合他們的性格和實(shí)際想法，借助創(chuàng)新性的教學(xué)手段和組織方式，激發(fā)他們的參與興趣，讓他們自愿地配合教師的組織活動(dòng)，并且也獲得良好的參與感和體驗(yàn)感。

2.創(chuàng)造活潑情景，營(yíng)造快樂(lè)氛圍

在雙減政策下農(nóng)村小學(xué)教師組織美育社團(tuán)活動(dòng)，要做好創(chuàng)設(shè)情境工作，努力為學(xué)生們營(yíng)造輕松愉快的參與氛圍，讓他們更愿意去主動(dòng)地參與各類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景也可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，以此為切入點(diǎn)，從而啟發(fā)他們不斷探索和研究的興趣。比如農(nóng)村小學(xué)教師可以組建詩(shī)歌社團(tuán)，在講解《詠鵝》這一篇課文時(shí)采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生們感受到這一首古詩(shī)所營(yíng)造的意境。比如在組織學(xué)生參與詩(shī)歌社團(tuán)活動(dòng)時(shí)先向?qū)W生們展示一組鵝的圖片，有在岸上立著的鵝、有浮在水面上的鵝、有張開(kāi)翅膀的鵝、也有低頭覓食的鵝。教師讓學(xué)生們一邊觀察圖片一邊去進(jìn)行描述，發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)一個(gè)故事、講一段話或者背幾句古詩(shī)，提高他們的表達(dá)力。而且教師也可以向?qū)W生們播放音樂(lè)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在優(yōu)美的旋律中情不自禁地去吟誦這首古詩(shī)。

農(nóng)村小學(xué)教師在組織社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中要重視創(chuàng)設(shè)情境，組織趣味性教學(xué)活動(dòng)，此舉不但有利于啟發(fā)學(xué)生的思考與想象，而且還激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和參與熱情，讓他們?cè)趨⑴c社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)生活和感受生活。

3.重視學(xué)生評(píng)價(jià)，創(chuàng)新師生互動(dòng)

在雙減政策背景下，農(nóng)村小學(xué)教師要重視進(jìn)行客觀又全面的評(píng)價(jià)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們始終備受鼓舞。在鼓勵(lì)學(xué)生們的過(guò)程中讓他們要學(xué)會(huì)保持學(xué)習(xí)的自信心，并且在雙減政策下小學(xué)美育社團(tuán)活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)。在社團(tuán)活動(dòng)中教師要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理積極的評(píng)價(jià)，而且還要耐心地去進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是要保持積極的正面的，而不能是負(fù)面和消極的，要客觀也要全面，而且還要有針對(duì)性，要有方法技巧，多用一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理和參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的焦躁不安感，要建立起雙方之間的良好師生關(guān)系，更愿意去配合教師組織各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)。

雙減政策背景下農(nóng)村小學(xué)美育社團(tuán)的具體組織案例

1.陶藝制作讓學(xué)生感受古老文明

陶藝社團(tuán)是筆者所在小學(xué)最具有特色的社團(tuán)。成立于2018年,每周三下午按照社團(tuán)活動(dòng)安排進(jìn)行陶藝制作活動(dòng)。彩陶在中國(guó)具有幾千年的歷史，學(xué)校所在地正處在臨潭縣王旗鎮(zhèn)磨溝齊家文化的核心地,讓學(xué)生了解彩陶文化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心以及掌握歷史知識(shí)都具有重要的作用。

陶藝制作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工藝，技能性十分強(qiáng)，要求很高，而燒制更是一項(xiàng)要求更高的工藝。傳統(tǒng)的土窯燒制學(xué)校沒(méi)有條件開(kāi)展,就引進(jìn)了電控?zé)茩C(jī)器,雖然溫度實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)控制,但是其中的技藝也非常重要。學(xué)校還建設(shè)了陶藝室，陳列柜里排滿了各種陶制品,有的是成型的陶制品,有的則是由于工藝等原因而燒制失敗的。利用學(xué)校所在地這一祖先傳承下來(lái)的豐厚遺產(chǎn),從中吸取營(yíng)養(yǎng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一方面拓展和延伸了學(xué)校辦學(xué)理念,提升了學(xué)校文化內(nèi)涵；另一方面,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),不但學(xué)習(xí)了一項(xiàng)技能,更為重要的是在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中學(xué)習(xí)了歷史知識(shí),增強(qiáng)了民族文化的認(rèn)同感。

2.雙減政策背景下的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)實(shí)踐舉措

第一，立足于農(nóng)村資源，組織音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)在開(kāi)展音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的過(guò)程中可以先借鑒當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，吸引學(xué)生們的注意力，抓住他們的興趣點(diǎn)。比如秦腔作為一種廣泛流行于我國(guó)西北省份的地方性戲曲,筆者所在學(xué)校地區(qū)深受廣大群眾的喜愛(ài),具有一定的群眾基礎(chǔ),學(xué)生們從小耳濡目染。于是學(xué)校成立的秦腔社團(tuán)，不定期邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厍厍粣?ài)好者給學(xué)生指導(dǎo)，或伴奏，或表演，每年還進(jìn)行匯報(bào)表演。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，很多學(xué)生都能哼唱幾段，有的學(xué)生還在當(dāng)?shù)氐纳缁鸨硌葜袚?dān)任簡(jiǎn)單的角色，為當(dāng)?shù)厍厍坏膫鞒泻桶l(fā)展輸送了新生力量，獲得了家長(zhǎng)廣泛的好評(píng)和支持。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)可以開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，始終圍繞特定的主題，而且還要充分了解學(xué)生的興趣，了解他們對(duì)于音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)地去調(diào)整設(shè)計(jì)方案和具體計(jì)劃，防止出現(xiàn)參與度不夠、吸引力不強(qiáng)的問(wèn)題。

第二，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)要想能夠長(zhǎng)期地受到學(xué)生們的歡迎和參與，那么必然是以完善的多樣化的活動(dòng)為基礎(chǔ)。上級(jí)教育主管部門(mén)要給予農(nóng)村地區(qū)小學(xué)更多的支持和引導(dǎo)，要幫助他們確立起比較科學(xué)和完整的音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展系統(tǒng)，要讓學(xué)生們通過(guò)參與音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)而提高自己的音樂(lè)歌唱能力以及音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以我國(guó)某農(nóng)村小學(xué)為例，該小學(xué)結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及身心特點(diǎn)，著力構(gòu)建科學(xué)合理的音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)機(jī)制，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和音樂(lè)素養(yǎng)，每周組織2-3個(gè)課時(shí)的實(shí)踐課，而且在課后也讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿扇鐐鹘y(tǒng)節(jié)日歌曲欣賞學(xué)唱等一些學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅讓學(xué)生們學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)理論，而且還讓學(xué)生們掌握多種多樣的音樂(lè)技巧。

3.雙減政策背景下農(nóng)村小學(xué)舞蹈社團(tuán)的實(shí)踐舉措

第一，要努力建設(shè)良好的組織環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)要想順利組建舞蹈社團(tuán)，首先要營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境，比如舞蹈文化氛圍，讓學(xué)生們潛移默化中受到它的影響，激發(fā)他們的興趣以及好奇心，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c各種舞蹈社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中能夠有所成長(zhǎng)。比如筆者所在的學(xué)校有一個(gè)具有地方性特色的鍋莊舞社團(tuán)，是學(xué)校頗具人氣的社團(tuán),指導(dǎo)老師就有4名。鍋莊舞是一項(xiàng)綜合性活動(dòng)項(xiàng)目，動(dòng)作優(yōu)美，節(jié)奏歡快，還伴有和諧的音樂(lè)，這些都能夠帶給學(xué)生豐富的情緒感染,使他們自然地進(jìn)入美的境界，感受美的存在。除此之外，學(xué)校要想讓舞蹈社團(tuán)能夠保持良好的發(fā)展活力，那么就要為他創(chuàng)造良好的條件。比如從硬件角度入手，修建配備舞蹈室，展示學(xué)生舞蹈照片和學(xué)習(xí)照片，讓學(xué)生們能夠?qū)ξ璧干鐖F(tuán)有著更深的印象。

第二，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，組織建設(shè)舞蹈社團(tuán)也要做好資源的整合以及利用。首先加大對(duì)于內(nèi)部資源和外部資源的整合，并且努力實(shí)現(xiàn)資源的合理科學(xué)分配。農(nóng)村小學(xué)要多爭(zhēng)取上級(jí)教育部門(mén)及財(cái)政部門(mén)的資金支持，為舞蹈演出舞蹈社團(tuán)活動(dòng)提供更多的場(chǎng)地以及更多的資金支持。同時(shí)農(nóng)村小學(xué)也要結(jié)合自身的實(shí)際情況，積極調(diào)配專(zhuān)業(yè)教師，為舞蹈社團(tuán)的組織注入師資力量，邀請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)舞蹈老師，確保各種各樣的舞蹈社團(tuán)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。與市里、縣里的文化藝術(shù)中心、舞蹈協(xié)會(huì)等一些團(tuán)體加大合作，從而讓自身舞蹈社團(tuán)的組織和開(kāi)展能夠更有空間。

在雙減政策背景下教師不僅是素質(zhì)教育改革的重要推動(dòng)者，同時(shí)也是美育教育工作的重要執(zhí)行者，承擔(dān)著重要的責(zé)任。從農(nóng)村小學(xué)角度來(lái)說(shuō)，積極建設(shè)社團(tuán)，主動(dòng)開(kāi)展各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，不僅有助于全面落實(shí)素質(zhì)教育改革的要求，而且還有利于提升教育水平和教育質(zhì)量。