呂曉軍

葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生不僅能在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有所提高，而且在今后的學(xué)習(xí)和工作上也都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

在小學(xué)階段，計(jì)算能力直接影響學(xué)生思維的發(fā)展，大部分學(xué)生沒有同時(shí)眼算、口算、心算的能力，隨時(shí)落筆是最好的方式。數(shù)學(xué)計(jì)算離不開演草本?；仡櫸野嗪⒆拥默F(xiàn)狀，雖然我一再要求孩子們準(zhǔn)備草稿本，但隨手一翻就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本背面、課本背面等等都是一個(gè)一個(gè)的算式，甚至有在手掌上、書桌上進(jìn)行的，但凡是地方，他們就都能用來運(yùn)算。雖然這些情況相對于不進(jìn)行演草，直接思考和一直看的情況，會好很多，但是實(shí)在是不美觀，而且錯誤率很高。設(shè)立專門的演草本這一想法立馬出現(xiàn)在我的腦子中。為了發(fā)揮演草本的最大作用，對于使用我加強(qiáng)規(guī)范要求：

1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備專門的本子，寫上演草本三個(gè)字，這個(gè)本子不能用于其他，只能用來演草。

2.在每次使用演草本時(shí)都要標(biāo)上日期，標(biāo)好題號，并且分類型留空，例如：在需要計(jì)算的題目旁邊，計(jì)算完要留出一定的空間，便于檢查時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)算式結(jié)果是否正確； 填空題、選擇題把計(jì)算的過程或者思考的過程簡單清晰的表述出來，用于后期檢查的時(shí)候可以從方法和計(jì)算結(jié)果兩個(gè)方面進(jìn)行檢查。

3.平時(shí)每次交作業(yè)和考試時(shí)讓學(xué)生將草稿本一起交上來，不僅批改作業(yè)，還要對草稿本的使用情況進(jìn)行檢查，通過觀看學(xué)生每次作業(yè)的演草和考試的演草，會看出學(xué)生計(jì)算的整個(gè)思路，能夠看到學(xué)生在解題過程中的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，使老師能夠根據(jù)實(shí)際情況去引導(dǎo)學(xué)生思考。

規(guī)范演草本使用后，為了側(cè)面激勵學(xué)生堅(jiān)持下去，并且讓學(xué)生有一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)并完善適合自己的形式，每周都會選取比較好的演草本在后文化墻進(jìn)行粘貼公示， 并給所在小組加分。老師的引導(dǎo)和評價(jià)機(jī)制讓學(xué)生從意識上重視，形成相互競爭對比的氛圍，督促學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范使用演草本這一良好的習(xí)慣。

經(jīng)過一段時(shí)間的使用， 學(xué)生們也有了變化，個(gè)別待提高的學(xué)生，從錯誤百出到計(jì)算的正確率有所提高， 他們對數(shù)學(xué)也減少了很多抵觸情緒。一些學(xué)生的思維和動手能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)， 相對于在演草紙上亂糟糟的演草， 抄寫答案時(shí)抄錯的幾率也大大的降低了。尤其是寫錯的題目，演草本上能清晰地記錄下自己的解題思路， 準(zhǔn)確的反映自己的解題過程，在經(jīng)過老師的講解之后，對比自己在做題時(shí)寫在草稿本上的過程與思路，學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到自己的薄弱點(diǎn)，再根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行有針對性的練習(xí)。