李亞鋒

“振葉以尋根，觀瀾而索源。”統(tǒng)編版初中語文教材扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，貼近初中生認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，以培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)為目標(biāo)，圍繞人文主題選擇課文，旨在形成春風(fēng)化雨、潤物無聲、花團(tuán)錦簇的三重境界。

“文以明道，文以載道?！薄对娊?jīng)》《論語》《孟子》《莊子》《列子》《禮記》《史記》等經(jīng)典，屈原、諸葛亮、“初唐四杰”、“唐宋八大家”、范仲淹、辛棄疾、宋濂、梁啟超等文化名家，都給學(xué)生帶來了豐富的文化滋養(yǎng)。語文課程要充分發(fā)揮以文化人、以文育人的功能，強(qiáng)化文化性、實(shí)踐性。熟讀古文名篇，熟背古詩詞，提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的同時，也會增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，讓立德樹人根本任務(wù)得以落實(shí)。

愛國情懷是一個亙古不變的主題，許多文人墨客把它呈現(xiàn)于作品中。例如，屈原的《離騷》、岳飛的《滿江紅·寫懷》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、陸游的《示兒》、文天祥的《過零丁洋》……司馬遷曾說過“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”;陸游臨終不忘交代家人，國家統(tǒng)一后要到他的墳前告祭;岳飛在背上刺上“精忠報國”四個字以表心志;文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，更是浩氣長存，感人至深。

我們要充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中這些豐富的愛國主義資源，在端午節(jié)、國慶節(jié)等有代表性的節(jié)日，舉辦“古韻今聲”古典詩詞誦讀活動、毛澤東詩詞朗誦會、“中華贊”詩詞大賽，讓誦讀經(jīng)典蔚然成風(fēng)，讓學(xué)生親身感受中華文化的魅力。這樣的活動，會在學(xué)生心中種下“家事國事天下事，事事關(guān)心”的種子，使他們養(yǎng)成關(guān)心國家、關(guān)心時事的習(xí)慣，培植家國情懷，把愛家與愛國統(tǒng)一起來，把個人夢、家庭夢融入國家夢、民族夢。它必將促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，不斷堅定青少年的“四個自信”。

“不學(xué)禮，無以立”，“知禮而好學(xué)”。學(xué)校要積極滲透傳統(tǒng)文化禮儀教育，建立“立德樹人”德育工作規(guī)范化管理體系，讓立德樹人工作有規(guī)可循、有章可依。

近年來，我校組織開展了豐富多彩的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，給學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)以展示的機(jī)會和舞臺，比如經(jīng)典誦讀、國學(xué)情景劇、歷史劇、課本劇、詩詞大賽等。我們還定期舉辦國學(xué)演講、國學(xué)擂臺賽、經(jīng)典詠流傳等活動，讓學(xué)生通過誦、吟、演、唱等形式詮釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓優(yōu)秀文化的思想精髓入腦入心，讓學(xué)生每天“聽”經(jīng)典、“看”經(jīng)典，經(jīng)?！把荨苯?jīng)典，隨時踐行經(jīng)典。另外，我校也重視家校共育，努力調(diào)動家長的積極性，家校聯(lián)手開展“我陪父母讀經(jīng)典”“家校共讀一本經(jīng)典讀物”活動，還有舉辦“良好行為習(xí)慣共同評價”活動等，讓學(xué)生把優(yōu)秀文化內(nèi)化于心、外化于行，人人爭做博雅少年。