席明煥

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。一所學(xué)校的核心競爭力在教師，學(xué)校發(fā)展的生長點(diǎn)也在教師，學(xué)校應(yīng)將教師專業(yè)發(fā)展提升到學(xué)校整體發(fā)展的高度，將教師專業(yè)發(fā)展融入學(xué)校文化建設(shè)，搭建教師發(fā)展平臺，采取多種措施促進(jìn)全體教師得到發(fā)展提升。

“教師發(fā)展學(xué)?！笔窃谠瓕W(xué)校建制內(nèi)，由教育主管部門、大學(xué)和中小學(xué)校合作建立的旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體。“教師發(fā)展學(xué)?！苯∪驼蠈W(xué)校功能，為教師的專業(yè)成長提供豐厚的土壤，使學(xué)校不僅成為培養(yǎng)學(xué)生的地方，也成為成就教師的地方。圍繞創(chuàng)建“教師發(fā)展學(xué)校”，平頂山市第一高級中學(xué)進(jìn)行了積極探索，從組織規(guī)劃、課堂改革、特色教研、學(xué)科建設(shè)、高校協(xié)同等方面深入實(shí)踐，已取得了階段性成果，現(xiàn)將具體思考和做法分享如下。

一、完善組織架構(gòu)，明確發(fā)展規(guī)劃

我校成立了“教師發(fā)展學(xué)?！苯ㄔO(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨委書記、校長徐衛(wèi)東任組長，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員任副組長，教科處、教務(wù)處、后勤處、信息中心等科室主任任成員，負(fù)責(zé)規(guī)劃落實(shí)“教師發(fā)展學(xué)?！苯ㄔO(shè)工作，同時明確各部門的職責(zé)與考核辦法。高中部教師發(fā)展建設(shè)辦公室設(shè)在教科室，初中部設(shè)在教務(wù)處。領(lǐng)導(dǎo)小組共同制定“教師發(fā)展學(xué)校”中長期發(fā)展目標(biāo)、三年規(guī)劃和年度推進(jìn)計(jì)劃，明確總體三年發(fā)展目標(biāo)和年度建設(shè)目標(biāo)，規(guī)定了具體建設(shè)內(nèi)容和落實(shí)措施，并提供資金、場地、人員等方面的保障，確保年度計(jì)劃能順利實(shí)施。

二、構(gòu)建學(xué)本課堂，選好發(fā)展支點(diǎn)

教師的立足點(diǎn)在課堂，學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)也在課堂。我校以課堂教學(xué)改革為撬動點(diǎn)，通過構(gòu)建學(xué)本課堂，推動教學(xué)課程改革。學(xué)校鼓勵教師本著“以學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)”的原則設(shè)計(jì)課堂，備課、上課重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)活動組織、學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動示范、學(xué)習(xí)進(jìn)程反饋、學(xué)習(xí)效果評價(jià)。我們以編寫和使用“三單”（預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)單和檢測單）為抓手，把課改進(jìn)一步推向深入。

學(xué)校開發(fā)系列化課程，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需要。每個年級都開設(shè)多個社團(tuán)，滿足學(xué)生不同興趣和特長需要。系列課程的開發(fā)與實(shí)施，促使教師不斷更新教育理念，關(guān)注宏觀教育導(dǎo)向，關(guān)心學(xué)生成長需求點(diǎn)，努力達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校三方的同步提升。

三、開展特色教研，抓住發(fā)展重點(diǎn)

“教師發(fā)展學(xué)?！惫ぷ髦攸c(diǎn)在于堅(jiān)持“課改、教研、師訓(xùn)”三位一體，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，指向問題解決和效果提升。教研活動集中解決課改中發(fā)現(xiàn)的問題，通過教研團(tuán)隊(duì)、專家、名師骨干協(xié)同指導(dǎo)帶動，青年教師全程參與，串聯(lián)起課改和師訓(xùn)，將“課改、教研、師訓(xùn)”融為一體，優(yōu)化教師培養(yǎng)過程，增強(qiáng)教師的問題意識、研究意識。

1.重視集體教研，突出備課效果

我校各學(xué)科每周進(jìn)行兩次集體備課，主要研討課時“三單”內(nèi)容，做到“課前預(yù)習(xí)—課堂導(dǎo)學(xué)—當(dāng)堂檢測”三個環(huán)節(jié)目標(biāo)一致，促成“教、學(xué)、評”一致性，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校班子成員分包教研組，全體中層干部進(jìn)備課組，和一線教師并肩學(xué)習(xí)與研討，確保了教研活動的高質(zhì)量。我校的“學(xué)本課堂”校本科研成果《“學(xué)本課堂”構(gòu)建的探索與實(shí)踐》一書，在2023年7月正式出版發(fā)行。

2.開展聽評課活動，推動課改深化

為促進(jìn)課改落實(shí)的效果，學(xué)校堅(jiān)持舉辦名師骨干領(lǐng)航課、黨員示范課、青年教師匯報(bào)課、全員課改模式過關(guān)課、青藍(lán)杯賽課等聽評課活動，推動課改走深走實(shí)。學(xué)校成立專家評委團(tuán)，制定聽評課標(biāo)準(zhǔn)，集中聽課、集體評議，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的課堂進(jìn)行二次甚至三次過關(guān)。僅僅在2023年2月、3月份，課改模式過關(guān)課的聽、評課次數(shù)就有1600多節(jié)。豐富扎實(shí)的聽評課活動推進(jìn)高效課堂深入發(fā)展，學(xué)科教學(xué)模式精益求精，教師團(tuán)隊(duì)教研能力不斷增強(qiáng)，學(xué)校教師培訓(xùn)向深處落實(shí)。

3.設(shè)立教科研活動月，打造學(xué)校教研特色

我校把每年的11月份定為教科研月，已連續(xù)舉辦11年。教科研月期間開展專項(xiàng)教學(xué)研究活動，如讀書論壇、科研成果展示、教師聽課評課活動、名家講壇等。學(xué)校還堅(jiān)持召開年度教學(xué)工作會議，圍繞教育教學(xué)工作、教師培養(yǎng)、課改模式、特色學(xué)校創(chuàng)建等內(nèi)容，進(jìn)行深入研討。

四、強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，尋求發(fā)展突破

我校注重特色學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，利用優(yōu)勢學(xué)科輻射帶動本校、本區(qū)域?qū)W科發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有1個中原名師數(shù)學(xué)工作室、1個省級高中歷史備課室、1個省級數(shù)學(xué)培訓(xùn)中心、9個市級學(xué)科集體備課室。依托河南省一級學(xué)科基地（高中歷史）帶動歷史學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，依托中原名師工作室打造初中數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，依托8個市級名師工作室打造高中語文、初中物理等學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

近幾年，學(xué)校多次承辦省、市級教師培訓(xùn)活動和學(xué)科區(qū)域教研活動，我校名師、骨干教師在活動中展示先進(jìn)的教育教學(xué)理念和具體做法，不斷發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。

五、與高校合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

我校是平頂山學(xué)院高級別實(shí)習(xí)基地，結(jié)合學(xué)科基地建設(shè)、六年一貫制學(xué)科教學(xué)融合、高校師范生職前培養(yǎng)等開展深度合作。平頂山學(xué)院文學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院等派專家教授多次指導(dǎo)我校學(xué)科基地建設(shè)和初、高中教學(xué)融合工作，我校選派名師參與在校師范生授課，平頂山學(xué)院選派師范生到我校見習(xí)和實(shí)習(xí)。理論與實(shí)踐的碰撞，搭建了雙方合作的橋梁，促進(jìn)了高校與中學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。

“教師發(fā)展學(xué)?！苯ㄔO(shè)使學(xué)校成為廣大教師的家園和樂園，促成教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。學(xué)校涌現(xiàn)出了中原名校長培育對象1人，中原名師1人，正高級教師3人，特級教師、省市級優(yōu)秀教師、省市級骨干教師、省市級學(xué)科帶頭人80多人。學(xué)校作為平頂山學(xué)院高級別學(xué)生實(shí)習(xí)基地，先后獲得“首批全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”“河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“河南省文明學(xué)?！薄昂幽鲜〗處煱l(fā)展學(xué)?！薄昂幽鲜〉掠冗M(jìn)單位”“河南省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)基地”“河南省教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

（責(zé) 編 莫 荻）