王艷娟

為深入落實“雙減”政策，我們立足學(xué)校育人主陣地，將“五育”并舉作為課程建設(shè)核心理念，對課程建設(shè)進(jìn)行深度探索、挖掘，讓課程育人功能進(jìn)一步增強。

一、課程有“趣”，聚焦素養(yǎng)提升

秉持“讓每個生命都閃光”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“有理想、有智慧、有活力、能擔(dān)當(dāng)、懂感恩的星光少年”為目標(biāo)，學(xué)校建構(gòu)了“全明星”課程體系。

啟明課程，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握基礎(chǔ)知識、基本原理，注重學(xué)生基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。北斗課程，以“培養(yǎng)興趣、拓寬知識、自主發(fā)展”為目標(biāo)，組建“品格養(yǎng)成+學(xué)力發(fā)展+個性成長”北斗社團(tuán)群，是學(xué)校對國家課程的拓展與延伸。銀河課程，注重對學(xué)生高階能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生勇于探究、樂于創(chuàng)造的潛能和內(nèi)在動力。

學(xué)?；谡n程實踐的時空要求和實施策略，用啟明課程促進(jìn)國家課程校本化，用北斗課程落實地方課程要求，用銀河課程引領(lǐng)校本課程實踐，讓學(xué)生在多彩、有趣的課程中收獲成長，提升綜合素養(yǎng)。

二、課堂有“思”，聚焦學(xué)會學(xué)習(xí)

“雙減”政策實施以來，學(xué)校從集智備課、高質(zhì)課堂等方面優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂品質(zhì)。

集智備課，學(xué)校設(shè)立“1+1”教研模式，將日常教研和主題教研相融合。其中，教研組“帶著問題學(xué)習(xí)、研究、思考、行動、反思、創(chuàng)造”的教研思維，使集智備課聯(lián)動化、精準(zhǔn)化、常態(tài)化。

作為課堂的生成者，學(xué)校引領(lǐng)教師以問題為導(dǎo)向，基于大概念理念設(shè)計大單元活動，搭建靈活系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“大智慧”的課堂，引領(lǐng)學(xué)生成為知識的探索者。

三、課內(nèi)外有“融合”，聚焦全面發(fā)展

我校通過學(xué)科融合、項目融合、活動融合等方式，聚焦學(xué)生全面發(fā)展。比如，在“強國有我，爭做新時代好少年”活動中，組織優(yōu)秀學(xué)子宣講革命英雄保家衛(wèi)國的故事、描繪勞動人民最美的身影，引領(lǐng)學(xué)生爭做紅色基因的繼承者、傳播者、守望者;在“我愛家鄉(xiāng)”活動中，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)河南博物院等場館，讓其感受古老華夏文明的魅力。豐富多彩的活動，讓學(xué)生變得更加自信自立。

四、家庭有“陪伴”，聚焦親子關(guān)系

“雙減”政策下，學(xué)校聚焦家庭教育，從親子閱讀、體育鍛煉、勞動實踐、自然觀察等方面進(jìn)行了諸多探索。

體育運動，追求健康生活。學(xué)校以提升學(xué)生體質(zhì)健康水平為根本目標(biāo)，圍繞“教會、勤練、常賽”開展教研，設(shè)計“1+X”家庭體育活動，指導(dǎo)家長和孩子一起參加跳繩、踢毽子、打籃球等運動，讓學(xué)生在家長的陪伴下動起來、玩起來、樂起來。

勞動實踐，啟迪成長智慧。課堂內(nèi)外、校內(nèi)校外，勞動教育無處不在。面向家庭，學(xué)校設(shè)計并發(fā)布“星娃家務(wù)勞動單”，從感恩家人、走進(jìn)廚房、收納整理等方面入手，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識啟蒙，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)居家勞動技能的同時，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的良好生活習(xí)慣，體悟父母的辛勞，感恩他人的辛勤付出。