張偉民 申朝輝

中國式現(xiàn)代化是教育先行的現(xiàn)代化，教育強國是現(xiàn)代化的重要支撐力量。顧明遠教授提出，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的難點和重點在農(nóng)村（也包括以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的縣城）。馬寨一中地處鄭州市西南部，是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)校教師平均年齡33歲，就教師職稱而言，尚未定等次的教師與具有初級職稱等次的教師，占全校教師總數(shù)的68.6%。青年教師多、骨干教師缺，是制約鄉(xiāng)村學(xué)校全面提升教師綜合素養(yǎng)的重要因素。

因而，鄉(xiāng)村學(xué)校要想發(fā)展，摸清青年教師專業(yè)底子很有必要?；诖耍P者以馬寨一中為研究點，以該校青年教師為觀察對象，探索提升鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

一、探索師德建設(shè)路徑，是素養(yǎng)提升的關(guān)鍵

習(xí)近平總書記指出：“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)。”這一重要論述為馬寨一中新時代教師隊伍建設(shè)指明了方向：一是讓校園文化浸潤青年教師;二是號召青年教師向師德模范學(xué)習(xí)，領(lǐng)會他們的平凡與偉大、無私與奉獻;三是激勵青年教師向身邊的榜樣看齊。

二、開展校本研修，是素養(yǎng)提升的前提

馬寨一中以“掌握‘領(lǐng)悟課堂’教學(xué)形態(tài)”為抓手，開展青年教師初驗課、“新秀杯”優(yōu)質(zhì)課評選活動，組織青年教師進行關(guān)于考試動向和評價細則的研討活動，做到“教學(xué)評”一致。教研組精讀新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的內(nèi)涵和核心理念。組織教師開展讀書分享活動，有效提升其專業(yè)素養(yǎng)。

三、實施“四心”項目，是素養(yǎng)提升的重點

一是教師用心依“禮”而行，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。二是精心編制學(xué)歷案，出臺專業(yè)的學(xué)習(xí)方案。三是細心做好課題研究，不斷豐富專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校課題研究團隊實力。四是全心開展班主任培訓(xùn)，實現(xiàn)班主任隊伍建設(shè)提升工作規(guī)范化、常態(tài)化。

四、建立運行機制，是素養(yǎng)提升的保障

一是建立梯級培養(yǎng)機制，制定《星級教師評定方案》，實施星級教師評選、“三格”（合格、升格、風(fēng)格）培養(yǎng)，促使青年教師找準(zhǔn)發(fā)展定位、素養(yǎng)提升的方向，實現(xiàn)梯級攀升。

二是建立共同發(fā)展機制，由學(xué)校學(xué)科備課組牽頭實施“三確定、四準(zhǔn)備、五統(tǒng)一”策略，通過備、研、磨活動提高青年教師的課堂實踐能力;實施“青藍工程”，促進青年教師專業(yè)成長。

三是建立個人反思機制，讓青年教師在課前、課后反思的過程中，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高自身的總結(jié)、評價能力，使自己的教育認知進入更高的層次。

如今，馬寨一中構(gòu)筑起了良好的教師教育生態(tài)，促使青年教師駛?cè)肓藢I(yè)素養(yǎng)提升的快車道。近年來，有17位教師分別被評為省、市、區(qū)級骨干教師，3位成長為鄭州市二七區(qū)名師，1人被評為河南省鄉(xiāng)村首席教師、1人被評為鄭州市首屆鄉(xiāng)村名師。

（責(zé) 編 于 安）