韓榮珍

一、 引言

素質(zhì)教育大環(huán)境下,普遍注重促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,但通過(guò)深入了解初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐情況,則知該項(xiàng)教學(xué)成效不顯著,未能達(dá)到育人作用。究其原因,主要是教學(xué)方法選用不當(dāng)。對(duì)此,教師應(yīng)用游戲教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法,對(duì)初中體育籃球教學(xué)予以創(chuàng)新和優(yōu)化,使之更具吸引力感染力和影響力,激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,使學(xué)生主動(dòng)投入到籃球游戲中,認(rèn)真而專注地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)與技能。之后,學(xué)生可以利用籃球知識(shí)或技能來(lái)完成游戲任務(wù),贏得游戲,獲得滿滿的成就感。所以,堅(jiān)持以生為本的理念,巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)開(kāi)展初中體育籃球教學(xué)活動(dòng)是非常必要的。

二、 游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法是近些年應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法之一,主要是將游戲滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中,通過(guò)組織學(xué)生做游戲來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)或者技能,促使他們獲得良好的學(xué)習(xí)效果。該項(xiàng)教學(xué)方法符合新課改要求,能堅(jiān)持以學(xué)生為主體,充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展情況及學(xué)習(xí)情況,將學(xué)科知識(shí)融入游戲之中,讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)地接觸和學(xué)習(xí)知識(shí),之后運(yùn)用知識(shí)來(lái)完成游戲任務(wù),讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

基于對(duì)游戲教學(xué)法概念的了解及實(shí)踐應(yīng)用,該項(xiàng)教學(xué)方法具有趣味性、互動(dòng)性及實(shí)踐性。

(一)趣味性

游戲教學(xué)法最基本的特征就是趣味性較強(qiáng),也就是教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,選擇他們感興趣的游戲項(xiàng)目,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求,設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)及游戲任務(wù),將其呈現(xiàn)在課堂上,組織學(xué)生做游戲,激發(fā)他們濃厚的興趣,此時(shí)教師講解游戲規(guī)則,說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)游戲勝利的同學(xué),這能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心,使他們認(rèn)真對(duì)待游戲,主動(dòng)地參與游戲,在游戲的過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)或者技能,努力完成一個(gè)又一個(gè)的游戲任務(wù)。這一教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)符合寓教于樂(lè)的教學(xué)原則,能讓學(xué)生在更輕松愉悅的氛圍下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)也大大提高教學(xué)效率。

(二)互動(dòng)性

相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法而言,游戲教學(xué)法的互動(dòng)性更強(qiáng)。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求,選擇適合的游戲,之后將學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓學(xué)生以小組的形式投入到游戲中來(lái)。為了完成一個(gè)又一個(gè)的游戲任務(wù),小組成員之間相互溝通交流探討,制訂游戲方案,相互配合。這一過(guò)程中,學(xué)生之間互動(dòng)交流頻繁,既可以相互幫助解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,掌握知識(shí)或者技能,也可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情。所以,從這一方面來(lái)講,游戲教學(xué)法可促進(jìn)學(xué)生之間良好的互動(dòng),強(qiáng)化他們知識(shí)學(xué)習(xí)能力、溝通能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

(三)實(shí)踐性

新課程改革強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)要注意強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐操作或者探究的過(guò)程當(dāng)中鍛煉各項(xiàng)能力,提升道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)等,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。游戲教學(xué)法符合新課程改革要求,教師設(shè)置游戲任務(wù),讓學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)或者技能進(jìn)行實(shí)踐操作,進(jìn)而完成游戲任務(wù)。這一過(guò)程中,學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用或者技能使用,不僅能夠促使學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)或者技能,還能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、問(wèn)題解決能力、實(shí)踐能力等,可促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

三、 籃球教學(xué)對(duì)初中生身心發(fā)展的積極影響

新課程改革不斷深化的背景下,根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況,組織開(kāi)展針對(duì)性的籃球教學(xué)活動(dòng)是非常有意義的,既可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì),又可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài),還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,為將學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者奠定基礎(chǔ)。

(一)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

全面且深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況,尤其是學(xué)生的身體素質(zhì),按照教學(xué)要求及教學(xué)內(nèi)容合理地規(guī)劃和展開(kāi)籃球教學(xué)活動(dòng),尊重學(xué)生的個(gè)體差異,組織學(xué)生進(jìn)行不同強(qiáng)度的籃球運(yùn)動(dòng),比如投籃、跑跳、運(yùn)球、傳球等,可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行上肢力量鍛煉、下肢力量鍛煉及身體靈敏度鍛煉等,逐漸強(qiáng)化學(xué)生身體各項(xiàng)功能,逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,學(xué)生需要大量的精力和時(shí)間投入到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái),導(dǎo)致學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較少,身體活動(dòng)程度較低,容易處于亞健康狀態(tài)。而根據(jù)學(xué)生的身體狀況組織學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度適中的籃球運(yùn)動(dòng),可以循序漸進(jìn)地改善學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。

(二)調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期,應(yīng)當(dāng)充分利用業(yè)余時(shí)間讓學(xué)生參與各種課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,同時(shí)提高他們的思想認(rèn)識(shí)、調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)等,促進(jìn)他們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)。但初中學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際情況是,很多家長(zhǎng)都面臨著來(lái)自學(xué)校和家庭方面的壓力,比如,為了讓學(xué)生考取較好的成績(jī),布置大量的作業(yè),使得學(xué)生承受較大的學(xué)習(xí)壓力。比如,部分家長(zhǎng)“望子成龍,望女成鳳”的心愿比較強(qiáng)烈,對(duì)學(xué)生報(bào)以較高的期許,也使得學(xué)生承受較大的心理壓力。如果不能及時(shí)且有效地調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),那么很可能會(huì)影響其未來(lái)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,組織開(kāi)展個(gè)性化、趣味化的籃球教學(xué)活動(dòng),可以為學(xué)生提供相對(duì)輕松愉悅的空間,讓學(xué)生將來(lái)自各方的壓力拋之腦后,專注于籃球運(yùn)動(dòng),排遣心中的壓抑和不滿,讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中調(diào)整心理狀態(tài),逐漸地改善自身的心理狀態(tài),提高他們的心理素質(zhì),使他們具有更強(qiáng)的承受能力。

(三)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

受家庭及社會(huì)環(huán)境的影響,新時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的初中生,具有個(gè)性化的性格特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)有著個(gè)性化的需求。此種情況下,站在學(xué)生的角度考慮他們的實(shí)際需求,創(chuàng)新教學(xué)方法,組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的籃球教學(xué)活動(dòng),比如,開(kāi)展籃球游戲活動(dòng)、籃球競(jìng)賽活動(dòng)等,可以滿足學(xué)生的實(shí)際需求,讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到籃球知識(shí)與技能學(xué)習(xí)中來(lái)。投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)可改善學(xué)生的精神面貌、可強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)能力、可提高學(xué)生的個(gè)人精神,促使學(xué)生的人格更加完善,為日后成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

四、 初中籃球教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法的作用

無(wú)論是從理論還是從實(shí)踐的角度來(lái)講,組織學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)教學(xué)是非常必要的,其能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。當(dāng)然要想真正做到這一點(diǎn),應(yīng)當(dāng)利用游戲教學(xué)法來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法,提高該項(xiàng)教學(xué)的有效性。之所以這樣說(shuō),主要是游戲教學(xué)法可以發(fā)揮以下作用:

(一)優(yōu)化籃球課堂教學(xué)

以往籃球課堂教學(xué)的過(guò)程中,教師主要進(jìn)行籃球知識(shí)及技能的講授,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)與技能,同時(shí)參與籃球訓(xùn)練,以提高他們籃球運(yùn)動(dòng)水平。但整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較壓抑沉悶,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣,學(xué)生不愿積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中,教學(xué)效果不佳。造成此種情況的主要原因是教師并沒(méi)有明確學(xué)生的主體性,未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,比如,學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力等,課堂授課與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不匹配,課堂教學(xué)效率不高。將游戲教學(xué)法運(yùn)用到籃球課堂教學(xué)之中,可以以學(xué)生的興趣點(diǎn)為切入點(diǎn),選擇適合的游戲項(xiàng)目,將籃球知識(shí)或技能融入其中。那么組織學(xué)生做游戲的同時(shí),可以自然而然地進(jìn)行籃球知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,進(jìn)而使學(xué)生扎實(shí)地掌握籃球知識(shí)與技能。從這一角度來(lái)講,游戲教學(xué)法可提高籃球課堂教學(xué)有效性。

(二)可提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,初中階段體育教學(xué)實(shí)施程度較低,很多學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)有誤,簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育教學(xué)就是玩樂(lè),未能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動(dòng)地投入到籃球教學(xué)中,跟隨教師的步伐,認(rèn)真地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)與技能。深入地分析學(xué)生的學(xué)情,將游戲教學(xué)法巧妙地運(yùn)用到籃球教學(xué)當(dāng)中,可營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng),教師組織學(xué)生進(jìn)行各種籃球游戲,可以讓學(xué)生切身感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力,進(jìn)而對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的喜愛(ài)之情,長(zhǎng)此以往學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的積極性將大大提高。

(三)可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程改革提出,學(xué)科教學(xué)既要系統(tǒng)地教授學(xué)生知識(shí),又要全面地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生,促使學(xué)生收獲知識(shí)、強(qiáng)化各項(xiàng)能力、提高核心素養(yǎng)等,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。按照新課程改革要求,以立德樹(shù)人為根本,將游戲教學(xué)法巧妙地融入籃球教學(xué)之中,通過(guò)設(shè)置不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的籃球游戲,讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下努力完成運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度逐漸增大的游戲任務(wù),不僅能夠讓學(xué)生更加扎實(shí)地掌握籃球知識(shí)及技能,也能夠磨煉學(xué)生的意志,讓學(xué)生懂得什么是“堅(jiān)持不懈”“勇往直前”等,幫助學(xué)生形成優(yōu)良品德,可以提高學(xué)生的個(gè)人能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、 初中籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究

新課程改革背景下,教師應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)觀念擺脫出來(lái),樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念,并在新理念的指引下明確初中籃球教學(xué)的新方向,積極應(yīng)用游戲教學(xué)法來(lái)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),貼合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使他們參與籃球游戲,認(rèn)真專注學(xué)習(xí)籃球知識(shí)與技能,加強(qiáng)籃球訓(xùn)練或競(jìng)賽,促進(jìn)他們身心良好發(fā)展。

(一)游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

要想使游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中充分發(fā)揮作用,使該項(xiàng)教學(xué)滿足新課改要求,教師就需要明確游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則:

1. 安全性原則

體育運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性,為了避免學(xué)生在籃球教學(xué)中受傷,教師在策劃和組織籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重遵循安全性原則,以保障學(xué)生安全為前提,選擇適合的游戲項(xiàng)目,合理地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容及游戲環(huán)節(jié),以便更高效展開(kāi)游戲活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生良好情緒狀態(tài),使之主動(dòng)參與其中,認(rèn)真做游戲的同時(shí)進(jìn)行籃球訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平。

2. 合理性原則

教師要遵循合理性原則來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施籃球游戲,也就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的情況,根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中的籃球游戲,避免超出學(xué)生身體承受范圍,造成身體損傷。另外,教師設(shè)計(jì)籃球游戲要注意平衡其趣味性和教育性,既要讓學(xué)生感受和體會(huì)到做游戲的快樂(lè),又要讓學(xué)生自然而然地進(jìn)行知識(shí)或技能學(xué)習(xí),以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

3. 循序漸進(jìn)原則

提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平并非一朝一夕之間就能夠?qū)崿F(xiàn)的,它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以,教師不要過(guò)分要求學(xué)生,而是要遵循循序漸進(jìn)的原則,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)和開(kāi)展他們能夠適應(yīng)的籃球游戲,讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生喜愛(ài)之情,之后積極主動(dòng)地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng),再持續(xù)地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng),逐步提高他們籃球運(yùn)動(dòng)水平。所以,教師應(yīng)當(dāng)注意了解學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的想法及身心發(fā)展的情況,組織他們進(jìn)行難度適宜的、趣味十足的籃球游戲,先幫助他們建立籃球運(yùn)動(dòng)信心,之后逐步強(qiáng)化他們的技能。

(二)游戲教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策

1. 教學(xué)準(zhǔn)備階段籃球游戲運(yùn)用

相對(duì)小學(xué)階段而言,初中學(xué)生身心發(fā)展較快,但學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的天性并沒(méi)有改變。要想使學(xué)生迅速投入到籃球教學(xué)活動(dòng)之中,跟隨教師教學(xué)步伐,認(rèn)真地進(jìn)行籃球知識(shí)與技能學(xué)習(xí)、專注地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng),就需要激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。為了能夠真正做到這一點(diǎn),教師應(yīng)當(dāng)深入且全面地分析學(xué)生的學(xué)情,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的興趣點(diǎn),并以此為切入點(diǎn),結(jié)合籃球課程內(nèi)容,設(shè)置適合的籃球游戲,讓學(xué)生通過(guò)參加小游戲,激發(fā)參與興趣,同時(shí)也營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,以便后續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)更好地展開(kāi)。例如,在“籃球運(yùn)球技術(shù)”教學(xué)中,在教學(xué)準(zhǔn)備階段,教師先組織學(xué)生進(jìn)行“籃球與乒乓球”游戲,即讓全班同學(xué)手拉手,圍成一個(gè)圓圈,隨機(jī)指定一名學(xué)生開(kāi)始,可以按照順時(shí)針也可以按照逆時(shí)針,指定的學(xué)生說(shuō):“籃球!”但是手要比畫成乒乓球的樣子。下一個(gè)學(xué)生接著說(shuō):“乒乓球!”手比畫成籃球的形狀。這樣交替進(jìn)行下去,直到有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),可以有一些小小的懲罰措施,比如,唱歌、做俯臥撐等。抑或組織學(xué)生進(jìn)行“撒網(wǎng)捕魚(yú)”游戲,即將籃球場(chǎng)當(dāng)作“魚(yú)塘”,學(xué)生分散在籃球場(chǎng)內(nèi)當(dāng)“魚(yú)”,選3名學(xué)生手拉手當(dāng)“漁網(wǎng)”,當(dāng)游戲開(kāi)始之后,這3名學(xué)生在場(chǎng)地內(nèi)網(wǎng)魚(yú),被抓住就視為捕魚(yú)成功,被抓到的學(xué)生和拉網(wǎng)的學(xué)生一起去抓別的學(xué)生,直到所有的魚(yú)抓完為止。如若學(xué)生跑出魚(yú)塘,視為被抓;手拉手不能松開(kāi),如若松開(kāi),視為漁網(wǎng)漏了,就算抓到學(xué)生,也不作數(shù)。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行這一游戲,既可讓學(xué)生調(diào)動(dòng)良好的情緒狀態(tài),又能夠鍛煉學(xué)生跑步能力、連續(xù)變向能力,為后續(xù)運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

2. 教學(xué)階段籃球游戲運(yùn)用

新課程改革背景下,科學(xué)合理地展開(kāi)籃球教學(xué)活動(dòng),能促使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)、籃球訓(xùn)練,逐步提高他們籃球運(yùn)動(dòng)水平,也促進(jìn)他們各項(xiàng)能力及核心素養(yǎng)良好發(fā)展。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中的籃球游戲,讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中輕松地完成知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)及體育鍛煉等。

(1)籃球知識(shí)教學(xué)

掌握籃球理論知識(shí)是強(qiáng)化學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,為了能夠獲得良好的教學(xué)成效,促使學(xué)生扎實(shí)地掌握籃球知識(shí),吸收和內(nèi)化知識(shí),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容,依托網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資源或素材,將其呈現(xiàn)在課堂上。比如,在課堂伊始,呈現(xiàn)籃球比賽視頻,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。此時(shí)教師講解籃球發(fā)展史,將籃球知識(shí)穿插其中,講解什么是籃球運(yùn)動(dòng)、三分球、運(yùn)球等。在此基礎(chǔ)上,教師在電子白板上設(shè)置“青蛙過(guò)河”小游戲,讓學(xué)生通過(guò)解題籃球問(wèn)題來(lái)幫助小青蛙過(guò)河,如此,可以讓學(xué)生認(rèn)真答題,以便快速過(guò)關(guān),也促使他們?cè)鷮?shí)地掌握籃球知識(shí)。

(2)運(yùn)球技能教學(xué)

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,如若教師依托教材或課件講述運(yùn)球技巧,之后進(jìn)行運(yùn)球示范,組織他們進(jìn)行籃球運(yùn)球訓(xùn)練,那么將會(huì)使運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)比較枯燥,學(xué)生難以保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更別提認(rèn)真地進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練。為了避免此種情況,教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行籃球游戲,具體的做法是:

首先,在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“砸板接龍游戲”,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的熟悉度。也就是詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況,尤其是學(xué)生的身體素質(zhì),遵循“組內(nèi)異質(zhì),組外同質(zhì)”的原則,將學(xué)生分成四個(gè)小組,各個(gè)小組分別在籃球場(chǎng)罰球線前站成一排,排頭先手持籃球向前小跑幾步,跑到籃板下接住球,之后,將籃球砸向籃板,籃球反彈,這時(shí)下一名組員小跑幾步,在籃球落地之前接住籃球,再次將籃球砸向籃板,依次進(jìn)行接球、砸籃板,直至隊(duì)尾。這一游戲要求籃球不能落地,籃球始終在學(xué)生和籃板之間反彈,如若有學(xué)生失誤,游戲結(jié)束,持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的小組獲勝。通過(guò)這一游戲,可以激發(fā)學(xué)生小組成員的好勝心,各個(gè)小組成員會(huì)排兵布陣,安排組員的站位,探討砸球的力度等,之后相互配合,努力做到全員完成砸籃板。這一過(guò)程中學(xué)生獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),對(duì)籃球的熟悉度顯著增強(qiáng)。

其次,教師依托微課視頻教授學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù),即在高運(yùn)球的過(guò)程中要兩腿微屈,眼睛平視,上體稍前傾,手用力按拍球的后上方向前下方推放球,將球的高度控制在腰腹之間;低運(yùn)球時(shí)降低重心,上體前傾,用手短促按拍球,將球的高度控制在膝關(guān)節(jié)以下。運(yùn)球要有節(jié)奏,運(yùn)球急停時(shí)降低重心,手按拍球的前上方變?yōu)榈瓦\(yùn)球;急起時(shí)后腳蹬地快速起動(dòng),按拍球的后上方向前下方推放球加速運(yùn)球等。

最后,為了促使學(xué)生扎實(shí)地掌握運(yùn)球技術(shù),教師組織學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)與破壞”游戲,也就是在一塊長(zhǎng)、寬各5米左右的籃球場(chǎng)上或者平地上站三至四人,每人一球,在此場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球,運(yùn)球的同時(shí)去擊拍別人的球。如若游戲過(guò)程中自己的球被別人拍掉或者被別人擠出場(chǎng)外,自己拍球停止或者中途沒(méi)有拍到球,那么視為失敗,需要替換下一名同學(xué)。在這一游戲的過(guò)程中學(xué)生不僅反復(fù)地進(jìn)行高運(yùn)球或低運(yùn)球訓(xùn)練,還可能出現(xiàn)運(yùn)球急?；蚣逼鸬那闆r,這有助于提高學(xué)生運(yùn)球技術(shù)水平。

3. 教學(xué)結(jié)束階段體育游戲運(yùn)用

籃球教學(xué)進(jìn)入尾聲,教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)與技能,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系,促使他們提升籃球運(yùn)動(dòng)水平。但是,由于教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展體育游戲,學(xué)生比較興奮,難以保持安靜并跟隨教師教學(xué)步伐,認(rèn)真梳理知識(shí)。此時(shí),教師應(yīng)當(dāng)組織開(kāi)展相對(duì)輕松的小游戲,緩解學(xué)生身心。比如,教師組織學(xué)生進(jìn)行兔子舞,一邊組織學(xué)生唱歌,一邊做手部動(dòng)作。之后,系統(tǒng)地梳理知識(shí)及技能,幫助學(xué)生鞏固知識(shí),強(qiáng)化籃球運(yùn)動(dòng)。

(三)游戲教學(xué)法的注意事項(xiàng)

初中籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用,既可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,又可以提高體育教育的整體水平。但實(shí)踐教學(xué)之中,游戲教學(xué)法的作用未能充分發(fā)揮出來(lái),教學(xué)成效不佳,這可能是教師應(yīng)用游戲教學(xué)法陷入誤區(qū)。為了保證游戲教學(xué)法的有效性,提高籃球教學(xué)質(zhì)量和效率,應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):

其一,尊重學(xué)生個(gè)體差異。初中學(xué)生的生活環(huán)境及生活經(jīng)歷不盡相同,身心發(fā)展情況也不盡相同,這就意味著學(xué)生的性格特點(diǎn)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面均存在一定的差異。如若利用游戲教學(xué)法來(lái)組織開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中未能因材施教,那么部分學(xué)生就難以完成籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲任務(wù),難以獲得良好的游戲體驗(yàn),這會(huì)打擊學(xué)生的積極性和參與性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。所以,為了避免此種情形,在策劃基于游戲教學(xué)法的籃球教學(xué)之際,教師應(yīng)當(dāng)多角度、多層次觀察和了解學(xué)生,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情,包括學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求及興趣愛(ài)好等,巧妙地設(shè)計(jì)多個(gè)不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的籃球游戲,讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣及身體素質(zhì)選擇籃球游戲。那么學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下可主動(dòng)投入其中,努力克服困難,挑戰(zhàn)自我,完成游戲任務(wù),如此,既可讓學(xué)生獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)興趣,又能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。

其二,構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。完整的籃球教學(xué)包含教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)公平公正、合情合理的教學(xué)評(píng)價(jià),客觀反映學(xué)生籃球?qū)W習(xí)與運(yùn)動(dòng)情況,可使之明確自身不足,在后續(xù)學(xué)習(xí)中注重彌補(bǔ)不足,促進(jìn)自身良好發(fā)展。同時(shí)也可以反饋教學(xué),促使教師深入反思,探究可行性的優(yōu)化措施,不斷提高籃球教學(xué)水平。為了使基于游戲教學(xué)法的籃球教學(xué)獲得顯著的教學(xué)成就,教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施的重要性,構(gòu)建并且實(shí)施完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置除了要涵蓋學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)成績(jī),還應(yīng)包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、籃球訓(xùn)練成效等,還要實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式,比如,教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等。如此既可通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)情況,又為促進(jìn)學(xué)生良好成長(zhǎng),提高籃球教學(xué)評(píng)價(jià)提供反饋意見(jiàn)。

六、 結(jié)論

綜上所述,在新課程改革不斷深化的情況下,初中籃球教學(xué)存在的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái),比如,教學(xué)方法不適用、未滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等。針對(duì)此種情況,教師應(yīng)當(dāng)深刻理解新課改內(nèi)涵,樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,以立德樹(shù)人為本,深入分析學(xué)生的學(xué)情,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為切入點(diǎn),巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)組織開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)籃球技能,逐步提高他們籃球運(yùn)動(dòng)水平,進(jìn)而逐步強(qiáng)化他們身體素質(zhì),提高他們各項(xiàng)能力等,促使他們持續(xù)且良好地發(fā)展。