梁雯雯

摘 要 兒童閱讀對(duì)國家科技的創(chuàng)新與發(fā)展、民族文化的傳承與繁榮具有無可替代的意義。面對(duì)兒童的閱讀推廣活動(dòng)是一種針對(duì)細(xì)分目標(biāo)人群的閱讀推廣活動(dòng)，江蘇各級(jí)各地公共圖書館創(chuàng)新兒童閱讀推廣項(xiàng)目，在兒童閱讀推廣活動(dòng)上進(jìn)行多項(xiàng)有益的嘗試，取得了較好的推廣效果。為此，江蘇省文化和旅游廳開展公共圖書館兒童閱讀推廣優(yōu)秀案例征集活動(dòng)，宣傳品牌，推廣經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)潛力。論文對(duì)獲獎(jiǎng)案例進(jìn)行分析，提出優(yōu)化措施，以期有助于江蘇兒童閱讀推廣工作進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞 公共圖書館；兒童閱讀；閱讀推廣

分類號(hào) G252.17

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.06.005

Featured Cases and Enlightenments of Childrens Reading Promotion Activities in Public Libraries： Overview of the Collection of Excellent Cases on Childrens Reading Promotion of Public Libraries in Jiangsu Province in 2022

Liang Wenwen

Abstract Childrens reading plays an irreplaceable role in the innovation and development of national science and technology， as well as the inheritance and prosperity of national culture. Reading promotion activities for children are a kind of reading promotion activities aimed at subdivided target groups， public libraries at all levels in Jiangsu Province have innovated childrens reading promotion projects and carried out some beneficial attempts at childrens reading promotion activities， achieving good promotion effects. To this end， Jiangsu Provincial Department of Culture and Tourism launched a collection of excellent cases on childrens reading promotion in public libraries to promote brands， share experiences， and stimulate potential. This paper analyzes the award-winning cases and proposes optimization measures to further improve the promotion of childrens reading in Jiangsu Province.

Keywords Public library. Childrens reading. Reading promotion.

0 前言

兒童是一個(gè)國家和民族的未來和希望。兒童通過閱讀認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生。兒童閱讀對(duì)國家科技的創(chuàng)新與發(fā)展、民族文化的傳承與繁榮具有無可替代的意義，少年兒童時(shí)期是激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。隨著我國政府對(duì)全民閱讀的重視，公共圖書館主動(dòng)作為，發(fā)揮全民閱讀推廣陣地作用，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推活動(dòng)。2018年實(shí)施的《中華人民共和國公共圖書館法》規(guī)定：“政府設(shè)立的公共圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校開展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持?！盵1]

面向兒童的閱讀推廣活動(dòng)是一種針對(duì)細(xì)分目標(biāo)人群的閱讀推廣活動(dòng)，江省各級(jí)各地公共圖書館以培養(yǎng)兒童閱讀興趣為宗旨，以提升兒童閱讀能力為目標(biāo)，以保障全省兒童閱讀權(quán)益為準(zhǔn)則，創(chuàng)新兒童閱讀推廣項(xiàng)目，在兒童閱讀推廣活動(dòng)上進(jìn)行多項(xiàng)有益的嘗試，取得了較好的推廣效果。為總結(jié)江蘇省少兒圖書館服務(wù)成果，促進(jìn)全省公共圖書館兒童閱讀推廣工作繁榮發(fā)展，鼓勵(lì)更多公共圖書館員投身兒童閱讀推廣事業(yè)，江蘇省文化和旅游廳于2022年7月至12月在全省開展公共圖書館兒童閱讀推廣優(yōu)秀案例征集活動(dòng)。

1 公共圖書館兒童閱讀推廣優(yōu)秀案例

本次案例征集活動(dòng)共收到來自全省公共圖書館的71份材料，包括66個(gè)公共圖書館兒童閱讀推廣優(yōu)秀案例和5個(gè)公共圖書館兒童閱讀推廣優(yōu)秀方案。經(jīng)過專家初評(píng)和復(fù)評(píng)，最終評(píng)選出32個(gè)公共圖書館兒童閱讀推廣優(yōu)秀案例和3個(gè)公共圖書館兒童閱讀推廣優(yōu)秀方案。從公共圖書館報(bào)送案例數(shù)量的維度分析，省級(jí)公共圖書館共報(bào)送3個(gè)創(chuàng)新案例，1個(gè)創(chuàng)意方案，占此次活動(dòng)報(bào)送比例的5.6%；市級(jí)公共圖書館共計(jì)報(bào)送了29個(gè)創(chuàng)新案例，1個(gè)創(chuàng)意方案，占此次活動(dòng)報(bào)送比例的42.3%；區(qū)（縣）級(jí)公共圖書館共計(jì)報(bào)送了34個(gè)創(chuàng)新案例，3個(gè)創(chuàng)意方案，占此次活動(dòng)報(bào)送比例的52.1%。從公共圖書館獲獎(jiǎng)案例數(shù)量的維度分析，省級(jí)公共圖書館2個(gè)創(chuàng)新案例、1個(gè)創(chuàng)意方案獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例分別是6.3%和33.3%；市級(jí)公共圖書館共有15個(gè)創(chuàng)新案例、1個(gè)創(chuàng)意方案獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例分別是46.9%和33.3%；區(qū)（縣）級(jí)公共圖書館共有15個(gè)創(chuàng)新案例、2個(gè)創(chuàng)意方案獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例分別是46.9%和33.3%。在獲獎(jiǎng)的案例中，其中所開展的閱讀推廣活動(dòng)分為5大類型。

1.1 兒童閱讀+文旅融合

我國在2018年4月組建文化和旅游部，從頂層設(shè)計(jì)層面解決文化行業(yè)和旅游行業(yè)互相融合的體制障礙，推動(dòng)國家文化和旅游的深度融合。文旅融合豐富了公共圖書館兒童閱讀推廣的形式和內(nèi)容，拓寬了公共圖書館兒童閱讀推廣的時(shí)間和空間。

江蘇省公共圖書館積極響應(yīng)文旅融合國家政策，創(chuàng)新兒童閱讀服務(wù)項(xiàng)目。例如南京圖書館自2020年1月起創(chuàng)建“文化走讀”品牌，通過“閱讀+行走”的方式帶領(lǐng)少年兒童了解南京城歷史，將“文”的深度賦予“旅”，將“旅”的空間融入“文”，讓少兒讀者身臨其境體會(huì)書本中的南京故事，領(lǐng)悟南京文化的深刻內(nèi)涵，激發(fā)他們的閱讀興趣。南圖“文化走讀”已推出14期活動(dòng)，結(jié)合“山、水、城、林”四要素成功設(shè)計(jì)出牛首山、棲霞山、明孝陵、中山陵、石頭城等特色路線，227名小讀者參與了線下走讀，近30萬觀眾點(diǎn)擊了線上視頻。鎮(zhèn)江市圖書館依托文旅融合背景，著眼鎮(zhèn)江本地詩詞資源和旅游景點(diǎn)，開展“山水花園? 鎮(zhèn)江詩詞”主題閱讀推廣活動(dòng)，具體包括“詩意鎮(zhèn)江”微信專欄、“鎮(zhèn)江夜美好”詩詞大會(huì)、“詩詞吟誦”文心講堂、“探尋鎮(zhèn)江遺存，品味鎮(zhèn)江詩詞”答題活動(dòng)、“一起讀詩”誦讀比賽等。這些活動(dòng)的開展不僅帶領(lǐng)少年兒童品味鎮(zhèn)江詩詞魅力，擴(kuò)大了鎮(zhèn)江詩詞的知曉率和影響力，更加促進(jìn)了公共圖書館與地方文化的有機(jī)結(jié)合，盤活了地方文化和旅游資源，擴(kuò)展了文化與旅游的融合路徑。鎮(zhèn)江市圖書館在微信平臺(tái)推送了10個(gè)主題共50首鎮(zhèn)江詩詞，系列活動(dòng)的線上線下參與總?cè)舜纬^2萬。蘇州姑蘇區(qū)圖書館以“江南文化”為主題，通過閱讀、創(chuàng)作、游戲等方式讓少兒讀者了解江南文化中的建筑、美食、風(fēng)俗等，踐行公共圖書館文旅融合新使命。從2020年開始，姑蘇區(qū)圖書館每月開展一場(chǎng)夜讀活動(dòng)，先后策劃開展關(guān)于蘇州文化特色場(chǎng)館的主題活動(dòng)，包括“建筑美學(xué)—蘇州博物館”“姑蘇風(fēng)情—茉莉飄香”“記憶深處的蘇式糕點(diǎn)”“一城一曲—游園驚夢(mèng)”“平江路名人故居”等。姑蘇區(qū)的少年兒童通過多個(gè)豐富的主題活動(dòng)深入體驗(yàn)蘇州文化，了解蘇州故事，品味江南美食。

1.2 兒童閱讀+傳統(tǒng)文化

2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，文件要求“充分發(fā)揮圖書館、文化館、博物館、群藝館、美術(shù)館等公共文化機(jī)構(gòu)在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用”[2]，為公共圖書館推廣傳統(tǒng)文化指明了方向。

揚(yáng)州市少年兒童圖書館、蘇州吳江區(qū)圖書館、張家港市圖書館等館整合多方資源，不斷深入拓展兒童閱讀活動(dòng)主題，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化?！皞鞒星觏?情系大運(yùn)河”傳統(tǒng)文化兒童閱讀推廣活動(dòng)由揚(yáng)州市少年兒童圖書館聯(lián)合政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、中小學(xué)校等共同舉辦，主要內(nèi)容包括：大運(yùn)河主題書展、“尋根大運(yùn)河”沉浸式閱讀體驗(yàn)、“中國大運(yùn)河”展覽、“探尋大運(yùn)河的前世今生”系列講座等系列活動(dòng)。少年兒童讀者通過各主題活動(dòng)閱讀運(yùn)河故事，觀看運(yùn)河風(fēng)光，培植故鄉(xiāng)情懷，學(xué)習(xí)運(yùn)河歷史，全方位多角度地體會(huì)到運(yùn)河文化魅力，傳承運(yùn)河文化精神。吳江區(qū)圖書館響應(yīng)習(xí)近平總書記“讓書寫在古籍里的文字都活起來”號(hào)召，打造“圖書館里的工匠--古籍小達(dá)人”活動(dòng)，激發(fā)小讀者們從小樹立保護(hù)古跡觀念，傳承古籍制作傳統(tǒng)技藝?；顒?dòng)以古籍基礎(chǔ)知識(shí)普及為主，推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝為輔，具體包括四個(gè)子活動(dòng)，即“圖書館里的工匠”“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”“傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)”“古籍里的吳江”。其中“圖書館里的工匠”最受小讀者喜愛，他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)到了古籍常識(shí)，動(dòng)手學(xué)習(xí)了古籍裝幀步驟，體驗(yàn)了鉛活字印刷術(shù)。中華詩詞是中國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶，承載著中華民族的文化基因。張家港市圖書館創(chuàng)建“詩語少年”詩詞進(jìn)校園項(xiàng)目，將“中華詩教”精神的傳播與中小學(xué)詩詞教學(xué)融合，將校本課程普及與兒童閱讀推廣融合，將校園文化建設(shè)與優(yōu)秀文化傳承融合，圍繞詩詞吟誦、賞析、演繹、創(chuàng)作等開展活動(dòng)，并通過“四點(diǎn)半”課堂、校園詩社等形式落地到張家港市10余所中小學(xué)校。通過多年的努力，項(xiàng)目舉辦培訓(xùn)233次， 受益學(xué)生超過2萬人次，榮獲得多個(gè)志愿服務(wù)和閱讀推廣獎(jiǎng)項(xiàng)，并于2017年4月23日刊載上《光明日?qǐng)?bào)》頭版。

1.3 兒童閱讀+科普推廣

科學(xué)素養(yǎng)培育是圖書館事業(yè)發(fā)展中的重要任務(wù)?！吨腥A人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》第十六條規(guī)定“圖書館、博物館、文化館等文化場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科普教育的作用” [3]，從法律層面明確未成年人科學(xué)素養(yǎng)培育是公共圖書館的社會(huì)責(zé)任。

常州市圖書館、南京市鼓樓區(qū)圖書館、寶應(yīng)縣圖書館發(fā)揮公共圖書館全民閱讀陣地優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)素養(yǎng)與閱讀素養(yǎng)為抓手，通過打造兒童科普閱讀推廣活動(dòng)體現(xiàn)圖書館在公民科學(xué)素養(yǎng)培育中的專業(yè)價(jià)值。常州市圖書館的“小燈塔科普悅讀會(huì)”啟動(dòng)于2019年，將基礎(chǔ)理論與兒童科普興趣有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出物聯(lián)網(wǎng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生命科學(xué)、人文常識(shí)和藝術(shù)美學(xué)五大主題板塊。在開展科普閱讀推廣活動(dòng)的過程中，講師們充分利用江蘇省少兒數(shù)字圖書館科普視頻數(shù)據(jù)庫，并以生活中的場(chǎng)景為背景，采用詼諧有趣的語言，穿插“我動(dòng)手我參與”游戲環(huán)節(jié)，成功地將抽象的電子元件、物聯(lián)網(wǎng)信息交換、自動(dòng)機(jī)器人、電力學(xué)基礎(chǔ)理論等轉(zhuǎn)化為簡單易懂的趣味小知識(shí)，激發(fā)出少兒讀者對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)他們?cè)诳茖W(xué)探索方面的必備能力。動(dòng)物園是人與動(dòng)物接觸的公共空間，能以最直觀方式吸引人們親近動(dòng)物，了解動(dòng)物。兒童是動(dòng)物園的主要受眾，南京市鼓樓區(qū)圖書館于2021年開始與南京市紅山森林動(dòng)物園合作，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏，積極傳播科普知識(shí)，向兒童讀者推薦動(dòng)物、植物、環(huán)保等主題圖書。為了將科普和閱讀更好地融合，南京市鼓樓區(qū)圖書館多管齊下，一是邀請(qǐng)動(dòng)物園園長、考拉飼養(yǎng)員等到館舉辦動(dòng)物主題講座；二是策劃“我不是野獸派”紅猩猩畫作展覽；三是舉辦《紅山動(dòng)物園是我家》《蟲子間》等新書發(fā)布會(huì)；四是帶領(lǐng)小讀者走進(jìn)動(dòng)物園，實(shí)地近距離觀察動(dòng)物。這些兒童科普閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)少年兒童對(duì)于野生動(dòng)物類圖書的興趣，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成親自然愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。寶應(yīng)縣地處里下河地區(qū)，全縣近2萬名兒童居住在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，寶應(yīng)縣圖書館發(fā)揮圖書館公益科普文化教育服務(wù)平臺(tái)作用，承擔(dān)起鄉(xiāng)村兒童科普閱讀推廣重要責(zé)任，于2020年推出“少年科技說”系列科普閱讀推廣活動(dòng)，每兩周舉辦一次，全年常態(tài)化進(jìn)行，把“扶貧先扶智”落到實(shí)處，利在基層。具體措施包括打造兒童科普主題閱讀空間，配備兒童科普?qǐng)D書專架，購置VR頭盔、3D立體書、平板電腦等數(shù)字閱讀設(shè)備，招募科普閱讀推廣志愿者，舉辦科普閱讀推廣活動(dòng)。為了解決鄉(xiāng)村留守兒童不便參加縣城圖書館總館科普閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀，寶應(yīng)縣圖書館與14個(gè)鎮(zhèn)區(qū)分館、28所鄉(xiāng)村中小學(xué)校結(jié)成服務(wù)聯(lián)盟，由縣圖書館提供科普閱讀活動(dòng)，推薦科普主題圖書，進(jìn)行科普實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，將總館的服務(wù)延伸到農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，已完成100多場(chǎng)活動(dòng)，參與鄉(xiāng)村兒童超過3000人。

1.4 兒童閱讀+分級(jí)閱讀

有效推動(dòng)兒童閱讀，需要采用科學(xué)化的方式，分級(jí)閱讀即是解決方案之一。階梯化的分級(jí)讀物與指導(dǎo)系統(tǒng)解決了兒童讀什么、怎么讀、閱讀后如何評(píng)價(jià)的3個(gè)根本性閱讀教育難點(diǎn)與重點(diǎn)[4]。蘇州圖書館、泰州市圖書館、宿遷市圖書館等館遵循兒童生理和心理發(fā)展的客觀規(guī)律，為不同年齡兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書，為不同學(xué)齡段兒童策劃他們感興趣閱讀活動(dòng)，使閱讀成為孩子的一種生活方式。蘇州圖書館推出“不一樣的兩歲半”公益早教親子活動(dòng)是國內(nèi)圖書館界首家將0～3嬰幼兒服務(wù)再細(xì)分的項(xiàng)目，具有一定的前瞻性?；顒?dòng)深耕0～3歲兒童讀者群體，為他們提供免費(fèi)的、精準(zhǔn)的、實(shí)用的嬰兒早期教育服務(wù)，以固定小班教學(xué)的形式開展，每周兩次?；顒?dòng)通過繪本閱讀、音樂啟蒙、親子游戲等課程促進(jìn)兒童在運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、藝術(shù)等方面得到全面發(fā)展，是公共圖書館將“早教+繪本”模式運(yùn)用到兒童閱讀推廣中的成功案例。同時(shí)活動(dòng)注重對(duì)家長的閱讀指導(dǎo)與育兒教育，以圖書推薦和家長課堂等幫助家長學(xué)習(xí)育兒技巧、方法、理念，提升家長對(duì)兒童早期閱讀的重視程度，強(qiáng)化家庭共同學(xué)習(xí)理念，為培養(yǎng)嬰幼兒閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。泰州市圖書館與南京師范大學(xué)泰州學(xué)院館校結(jié)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，通過共建教育實(shí)踐基地的模式舉辦“泰享讀”少兒閱讀指導(dǎo)課堂系列活動(dòng)，為不同年齡階段的兒童讀者提供閱讀指導(dǎo)。“泰享讀”課堂設(shè)有“學(xué)前·繪讀”“低年級(jí)·悅讀”“中年級(jí)·好讀”“高年級(jí)·享讀”四個(gè)子項(xiàng)目，對(duì)少年兒童讀者進(jìn)行分級(jí)閱讀指導(dǎo)。泰州市圖書館組織征集推薦書目、安排活動(dòng)場(chǎng)地、組織讀者參加，高校志愿者策劃活動(dòng)方案、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)兒童讀者的閱讀興趣，提升閱讀素養(yǎng)。宿遷市圖書館以鄉(xiāng)鎮(zhèn)“留守兒童”和城市“流動(dòng)兒童”為服務(wù)重點(diǎn)，通過繪本閱讀、手工活動(dòng)、科普課堂、公益講座、專題展覽等為弱勢(shì)群體提供分級(jí)閱讀服務(wù)。具體包括共讀活動(dòng)（面向6～15歲兒童）、繪本故事會(huì)（面向3～6歲兒童）、親子手工坊（面向3～6歲兒童）、科普小課堂（面向7～10歲兒童）、公益大講堂（面向7～18歲兒童）等。宿遷市圖書館先后在宿城區(qū)建成4個(gè)留守兒童圖書室，在全市舉辦百場(chǎng)關(guān)愛活動(dòng)，惠及2萬多名鄉(xiāng)村兒童。

1.5 兒童閱讀+品牌建設(shè)

隨著“品牌營銷”理念滲透到各行業(yè)，圖書館應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，主動(dòng)將品牌營銷運(yùn)用到閱讀推廣實(shí)踐中，提升閱讀推廣品牌影響力。兒童閱讀推廣活動(dòng)是公共圖書館閱讀推廣中數(shù)量最多、占比最大的部分，是公共圖書館創(chuàng)建品牌，優(yōu)化服務(wù)，重點(diǎn)推廣的活動(dòng)。江蘇公共圖書館也培植出不少優(yōu)秀的兒童閱讀推廣品牌，取得良好的社會(huì)效益，被全國圖書館界宣傳和借鑒。南京圖書館作為江蘇省級(jí)公共圖書館，開展兒童閱讀推廣活動(dòng)由來已久，其中最知名的品牌就是“文化筑夢(mèng)”——書香童年1+N項(xiàng)目。該項(xiàng)目由多個(gè)系列活動(dòng)機(jī)多項(xiàng)服務(wù)組成，通過多學(xué)科閱讀活動(dòng)擴(kuò)寬兒童視野，通過多種服務(wù)組合保障兒童閱讀權(quán)益，在2022年7月被省文化和旅游廳推薦為國家文化和旅游部公共服務(wù)司青少年志愿服務(wù)重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目。金陵圖書館的“七彩夏日”少兒暑假夏令營創(chuàng)辦于2015年，是國內(nèi)公共圖書館中較早開展的兒童夏令營讀者服務(wù)。八年來，七彩夏日”共計(jì)開展600多場(chǎng)活動(dòng)，吸引線上線下讀者8萬余人次參加，在2018年榮獲中國圖書館學(xué)會(huì)頒發(fā)的第一屆公共圖書館創(chuàng)新創(chuàng)意征集活動(dòng)最佳青年創(chuàng)新獎(jiǎng)。“彩虹橋”青少年閱讀推廣服務(wù)品牌是無錫市圖書館最知名的閱讀推廣項(xiàng)目，以活動(dòng)主題化、系列化、分級(jí)化為目標(biāo)，累計(jì)開支各類閱讀推廣活動(dòng)220多場(chǎng)，吸引8萬多少兒讀者參加。“彩虹橋”在2018年榮獲第四屆無錫市“群芳獎(jiǎng)”公共文化服務(wù)創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)，2021年榮獲無錫市“鐘書”閱讀推廣示范項(xiàng)目。無錫市圖書館先后獲得全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、無錫市關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位等稱號(hào)。鹽城市圖書積極響應(yīng)國家“雙減”政策，協(xié)助學(xué)校開拓公益閱讀推廣活動(dòng)，創(chuàng)辦了“故事大王”系列閱讀推廣活動(dòng)。“故事大王”每期設(shè)一個(gè)主題，館員圍繞特色主題推薦一本經(jīng)典著作，然后按照名師導(dǎo)讀（聽）、寫作指點(diǎn)（寫）、分享閱讀（說）、大王之戰(zhàn)（演）四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，引導(dǎo)兒童讀者進(jìn)行深讀，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。灌南縣是全省青壯年勞務(wù)輸出的大縣，農(nóng)村留守兒童占全縣兒童的39.7%，灌南縣圖書館創(chuàng)建“愛心伴成長 書香潤童心”留守兒童閱讀活動(dòng)品牌，秉持關(guān)愛和閱讀兩條主線，定期看展“圖書漂流”“全民閱讀春風(fēng)行動(dòng)”“新時(shí)代鄉(xiāng)村閱讀季”等活動(dòng)，服務(wù)覆蓋全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、225個(gè)行政村，累計(jì)開展各類讀書活動(dòng)1360場(chǎng)，服務(wù)留守兒童達(dá)41 000人次。該品牌活動(dòng)從2019年至2021年連續(xù)被縣全民閱讀辦表彰為優(yōu)秀項(xiàng)目，是江蘇縣級(jí)公共圖書館閱讀推廣品牌中的優(yōu)秀代表。

2 我省公共圖書館開展兒童閱讀推廣的啟示

2.1 注重“兒童推薦書目”主題閱讀推廣

兒童閱讀需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的推動(dòng)和引導(dǎo)，兒童需要父母、老師、作家、圖書館員等作為媒介將好書帶到自己的世界。兒童書目推薦是公共圖書館引導(dǎo)兒童閱讀的重要工具和手段，優(yōu)秀的書目能夠幫助孩子提供找到喜歡和適合的圖書，讓好書在書海中脫穎而出。公共圖書館具備覆蓋面廣、服務(wù)公益性、活動(dòng)多樣性等優(yōu)勢(shì)，應(yīng)圍繞“兒童推薦書目”主題開展線上、線下閱讀推廣，依據(jù)少年兒童的年齡、興趣、專長等關(guān)鍵詞篩選圖書，推薦具有針對(duì)性、引導(dǎo)性、實(shí)用性的兒童讀物。在制作推薦書目之前，應(yīng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)、用戶畫像等新技術(shù)調(diào)研和側(cè)寫兒童讀者的興趣點(diǎn)，幫助他們確定閱讀目標(biāo)，節(jié)約選書的時(shí)間，目標(biāo)明確地選擇愿意讀、喜歡讀、適合讀的書。通過推薦書目，拉近兒童和圖書之間的距離，激發(fā)孩子的閱讀興趣，最終培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。

2.2 強(qiáng)化家庭閱讀的引領(lǐng)作用

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭閱讀氛圍和熱愛閱讀的父母有助于幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀理解能力。家庭是全民閱讀最前沿的陣地，開展家庭閱讀項(xiàng)目和活動(dòng)對(duì)促進(jìn)全民閱讀深入具有不可替代的作用。做好家庭閱讀推廣有利于國民素質(zhì)的整體提升，但是家庭閱讀要求較高，涉及發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)、圖書館學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科。雖然我國公共圖書館事業(yè)蓬勃發(fā)展，但圖書館主導(dǎo)的家庭閱讀和親子共讀項(xiàng)目處于試行階段，既沒有形成本區(qū)域的規(guī)模化推廣，也沒有在城市進(jìn)行試點(diǎn)?？山梃b國外圖書館成功經(jīng)驗(yàn)，由公共圖書館牽頭，以出版社、高校、公益組織等機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)單位，聯(lián)合社區(qū)家庭為單位開展家庭閱讀推廣活動(dòng)，如定期推薦繪本、組織讀書會(huì)、舉辦講座、征文比賽等，強(qiáng)化家庭閱讀在社區(qū)范圍的良好氛圍，創(chuàng)新公共文化服務(wù)新模式。

2.3 創(chuàng)新館校融合新渠道

國家“雙減”政策落實(shí)后，校園閱讀發(fā)生巨大變化，中小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力減輕，可供課外閱讀的時(shí)間增加。公共圖書館與中小學(xué)校分別承擔(dān)著兒童的社會(huì)教育與學(xué)校教育責(zé)任，雙方合作發(fā)展一方面有利于豐富中小學(xué)生的課余活動(dòng)內(nèi)容，另一方面有利于提升公共圖書館的場(chǎng)館利用率，推進(jìn)公共文化事業(yè)與義務(wù)教育事業(yè)的融合發(fā)展。建議公共圖書館發(fā)起成立館校閱讀推廣聯(lián)盟，借助人力資源策劃出高質(zhì)量的閱讀推廣活動(dòng)，利用館藏文獻(xiàn)資源和數(shù)字資源服務(wù)好教師的學(xué)科教學(xué)，借鑒教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索兒童分級(jí)閱讀推廣。應(yīng)培養(yǎng)圖書館員的閱讀推廣知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)他們走進(jìn)校園主動(dòng)推廣的熱情。圖書館管理者應(yīng)定期赴中小學(xué)校開展兒童閱讀專項(xiàng)調(diào)研，挖掘最新的公共圖書館與中小學(xué)校合作點(diǎn)，促進(jìn)兒童閱讀推廣活動(dòng)校園常態(tài)化發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)公共圖書館服務(wù)和中小學(xué)?；顒?dòng)需求相契合的共贏模式。

參考文獻(xiàn)：

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王蕾.中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制與童書出版應(yīng)用研究[J].中國出版，2020（22）：51-54.

*本文系2022年江蘇省圖書館學(xué)會(huì)課題“‘雙減背景下公共圖書館未成年人閱讀服務(wù)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22YB083）、2022年度江蘇省文化和旅游科研課題“江蘇無限定空間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和景區(qū)旅游的融合路經(jīng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22YB10）階段性研究成果。