劉惠婷 安順學(xué)院

1 前言

紅色文化是中國人民在革命和現(xiàn)代化建設(shè)過程中形成的智慧結(jié)晶，紅色體育與學(xué)校體育課程有效結(jié)合，不僅可以讓青少年傳承紅色精神，還可以豐富學(xué)校體育課程，促進(jìn)校園文化建設(shè)，有助于特色校園的創(chuàng)建。2020 年5 月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出，體育類課程要樹立健康第一的教育理念，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。我們應(yīng)順應(yīng)時代需求，利用好當(dāng)?shù)氐募t色資源，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因。

安順作為革命圣地，紅色革命的故鄉(xiāng)，擁有著豐厚的文化歷史底蘊(yùn)，紅色體育精神是我們每一代人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)去傳承的精神。2021 年紅色話劇《王若飛》由安順學(xué)院師生創(chuàng)作，引起了很大的社會反響，大家拍手叫絕，它代表著安順市得天獨厚的紅色歷史人文優(yōu)勢；紅色體育與學(xué)校體育課程結(jié)合，代表著紅色文化的魅力快速傳播，讓《王若飛》精神發(fā)揚(yáng)光大，以體育課堂為中心，以紅色體育為內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生喜歡程度，讓更多學(xué)生被紅色體育內(nèi)容所吸引，鍛煉堅強(qiáng)的毅力，收獲健康的身體，才能更好的傳承紅色文化。論文以安順市第七小學(xué)實踐教學(xué)為例，以王若飛故居作為全國愛國主義教育示范基地，選擇安順市5 所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，探索紅色體育在學(xué)校的教育價值，并對安順市小學(xué)紅色體育開展情況進(jìn)行研究，旨在提出優(yōu)化策略，同時也為貴州省將要開發(fā)以紅色體育為基礎(chǔ)的學(xué)校體育教育，提供一定的參考。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

論文以安順市5 所小學(xué)所開展的紅色體育為研究現(xiàn)狀，對15 名體育教師進(jìn)行當(dāng)面訪談，討論紅色體育開展價值，并對其在小學(xué)體育教育中的的開展提出建議。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

利用貴州省數(shù)據(jù)庫和中國知網(wǎng)，收集與紅色革命、體育教學(xué)等相關(guān)的資料，找出與地方院校紅色革命相符合的材料，進(jìn)行統(tǒng)計分析；在文獻(xiàn)檢索教學(xué)實踐分析研究的基礎(chǔ)上，對安順市紅色革命進(jìn)行整理，融入體育教學(xué)改革的實施拓展思路。

2.2.2 實地考察法

通過在安順市實驗學(xué)校、八小、七小、雙陽小學(xué)、開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)等進(jìn)行實地考察，走訪了15 位體育教師并且觀摩了紅色體育校本課程的教學(xué)，通過實地調(diào)查使調(diào)查的內(nèi)容更加精準(zhǔn)，得到的結(jié)果也更加準(zhǔn)確。

2.2.3 專家訪談法

論文完成期間，走訪安順學(xué)院馬克思學(xué)院教師，對紅色體育做充分的了解，同時對安順市紅色體育的開展作出解讀，紅色體育課程實踐中，訪問安順市小學(xué)3 位體育專家，對論文的完成起到舉足輕重的作用，保證每次教學(xué)課能做到實處。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對實地考察法和專家訪談法所獲取的部分?jǐn)?shù)據(jù)，進(jìn)行整理，運(yùn)用 Excel 軟件對實地考察的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，可以更加清晰的反映出安順市小學(xué)紅色體育體育課程的開展現(xiàn)狀。

3 結(jié)果與分析

3.1 安順市紅色體育在小學(xué)體育教育中開展的價值探析

3.1.1 貫徹和落實以地方特色紅色體育與小學(xué)校本課程的融合

新時代背景下，要實現(xiàn)現(xiàn)代化的文化強(qiáng)國，紅色文化一定要被關(guān)注，被重視，開發(fā)地方紅色文化尤為重要，紅色體育作為紅色文化特有的文化資源，被開發(fā)有其特殊的價值意義，在學(xué)校開展有很強(qiáng)的教育意義，具有課程開展的必要性。小學(xué)生作為我們社會主義的接班人，接受著不同文化資源的充斥，如何扣好人生的第一?？圩雍荜P(guān)鍵。紅色體育作為時代產(chǎn)物，其最大的價值就在于它的紅色思想給了人們精神支持，而這種精神正是當(dāng)今這個物欲橫流的社會所欠缺的寶貴財富，人不能忘本，更不能忘根，將紅色精神傳承下去是我們每一個人的責(zé)任與使命。我們應(yīng)順應(yīng)時代需求，利用好當(dāng)?shù)氐募t色資源，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因。學(xué)校教育有責(zé)任有義務(wù)結(jié)合地方優(yōu)勢，開設(shè)出適合自己的學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的課程。

3.1.2 體育課程改革是推進(jìn)紅色體育進(jìn)校園的必然途徑

近年來，紅色體育受到越來越多人的關(guān)注，校本課程也被多次提起，學(xué)校是傳播知識的重要途徑，將紅色體育融入到小學(xué)體育教學(xué)中，二者融合開發(fā)，各取其優(yōu)勢；紅色體育具有特殊的教育功能，豐富了體育課程的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式多樣化，滋養(yǎng)了小學(xué)生的紅色文化萌芽，發(fā)揚(yáng)紅色精神，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了小學(xué)生的愛國主義情懷，傳承紅色革命教育；另一方面改革傳統(tǒng)體育教學(xué)，增加新元素，同時明確教學(xué)目的，完善教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在開展紅色體育融入校本課程的過程中，提高了教師對體育課的研究能力，對開發(fā)特色課程、形成特色學(xué)校具有極大的促進(jìn)作用。

3.1.3 拓寬小學(xué)體育教學(xué)途徑，培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義情懷

紅色體育在小學(xué)體育課中開展，不僅可以拓寬地方學(xué)校體育教學(xué)的途徑，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。主要是因為紅色文化在中國具有特殊的教育地位，學(xué)校通過自編自創(chuàng)的紅色體育運(yùn)動項目，讓學(xué)生了解不同歷史文化知識，了解到革命先輩奮不顧身的英雄氣概，使學(xué)生擴(kuò)大視野，且行且珍惜，在增長知識的同時，發(fā)展其個性，促進(jìn)身心全面發(fā)展。王若飛故居作為全國愛國主義教育示范基地，是當(dāng)?shù)匦W(xué)優(yōu)先選擇開展紅色教育的實踐基地，我們要趁機(jī)在小學(xué)生心理播下愛國主義教育的種子，讓教育把握正確的方向，紅色體育時刻體現(xiàn)著革命前輩的艱難與困苦，這種精神需要我們每一代人去傳承與弘揚(yáng)，以此激發(fā)小學(xué)生愛國主義情懷，保持艱苦奮斗的革命精神，是小學(xué)生樹立正確品質(zhì)的有效途徑。

3.2 安順市小學(xué)紅色體育開展的現(xiàn)狀

3.2.1 安順市小學(xué)體育教師對紅色體育的了解情況

地方小學(xué)體育課程改革是創(chuàng)建特色學(xué)校的必經(jīng)之路，紅色體育作為傳承革命精神的主要載體，將王若飛紅色體育融入安順市小學(xué)體育教育課程是需要根據(jù)不同學(xué)校的實際情況，對地方紅色文化進(jìn)行深度研究，加上學(xué)生的運(yùn)動需求，才能開發(fā)出適合自己特色的紅色體育課程。通過實地走訪得知安順市5 所小學(xué)體育教師對紅色體育的了解情況，大多數(shù)都是一般了解，而真正研究過的有6 名體育教師，占比為40%，這部分教師有專門參加相關(guān)培訓(xùn)，對最近政策了解到位，能及時接收到相關(guān)最新的信息；不了解的教師占26.7%，他們認(rèn)為體育課跟紅色文化沒有太大相關(guān)性，不是體育教師應(yīng)該掌握的，因此沒有主動學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。以上數(shù)據(jù)說明在安順市開展紅色體育是占據(jù)一定優(yōu)勢的，得天獨厚的紅色文化已經(jīng)深入人心，但是要使紅色體育在小學(xué)的開展更為順利，我們要加大對紅色體育的認(rèn)識，讓更多體育教師了解其發(fā)展的必要性。

3.2.2 紅色體育融入安順市小學(xué)校本體育課程開展的目的

體育校本課程是以安順市小學(xué)為基礎(chǔ)，體育教師為主導(dǎo)，遵循國家課程、地方課程的原則，由學(xué)校自己設(shè)計的體育課程，地方學(xué)校具有自主性，為滿足本校的需要所產(chǎn)生的課程。

我們對安順市紅色體育融入校本課程的開展目的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安順市有80%的體育教師認(rèn)為教學(xué)目的主要是豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)教學(xué)興趣，其后是培養(yǎng)愛國主義與傳承革命精神，由此可見，從小培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷是關(guān)鍵，紅色體育首當(dāng)其沖；保證小學(xué)生正確的方向有把握，鍛煉其堅強(qiáng)的體魄，提高素質(zhì)，體現(xiàn)了體育教育的本質(zhì)，這些都是紅色革命和體育精神息息相關(guān)的，說明紅色體育融入校本課程的趨勢是必然的，作為紅色文化的一種傳承，對學(xué)生的精神價值也有較大的影響。

3.2.3 紅色體育融入小學(xué)體育課堂課目標(biāo)的制定

課程目標(biāo)的制定是整個體育課實施環(huán)節(jié)中最為重要的一步，它是在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等。我們在對5 所小學(xué)紅色體育進(jìn)入課堂的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有60%的體育教師在體育課中能確立明確的目標(biāo)，并能較好的指導(dǎo)課程實施，在2022 年安順市中小學(xué)教師公開課中我們發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀的體育教師上課內(nèi)容和課堂設(shè)計都是跟紅色革命有關(guān)，讓學(xué)生在體育課題中體驗，學(xué)生充滿了期待；40%的體育教師在課程開展中教學(xué)目標(biāo)模糊，不能指導(dǎo)課程的實施，這說明目標(biāo)制定還存在很大的不足，待完善。

3.2.4 安順市小學(xué)開展紅色體育運(yùn)動項目的類別

紅色體育運(yùn)動是戰(zhàn)爭年代光榮事跡的縮影，通過運(yùn)用體育運(yùn)動的形式將革命戰(zhàn)事生動的展現(xiàn)出來，具有極強(qiáng)的歷史意義與教育功能。安順市小學(xué)目前開展的紅色體育運(yùn)動項目有：模擬紅軍艱苦行軍路（58.5%），排列第一位，插秧苗項目（56.6%）排列第二位，第三位是拔蘿卜體育運(yùn)動。從不同類別運(yùn)動項目來看，更具有紅色味兒的體育運(yùn)動，體育教師更喜歡用。

可能還有有一些其他的紅色體育項目被融入到了體育課堂當(dāng)中去，這說明紅色體育運(yùn)動項目種類繁多，在學(xué)校體育中開展有助于豐富原有的課程內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

3.2.5 紅色體育融入安順市小學(xué)體育課程的課時分配

安順市對紅色體育課程的課時設(shè)置是學(xué)生掌握體育技能、培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義情懷的的關(guān)鍵體現(xiàn)，課時的多少也是體現(xiàn)該學(xué)校對紅色體育課程重視程度，較多的課時和多樣的組體育織形式會激發(fā)學(xué)生對紅色體育的興趣，學(xué)生參與熱情強(qiáng)烈，授課中學(xué)生主動性會提高，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)也能順利完成。

我們在對安順市5 所小學(xué)紅色體育融入體育課每周的課時調(diào)查，安順市第七小學(xué)、安順市第八小學(xué)、安順市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)紅色體育課程都是一周一次課時分配，所占百分比為60%，而且大部分課都是以課外活動的組織形式開展，同體育課保持同步的僅有安順市第八小學(xué)和安順市實驗小學(xué)，有專門的體育教師對紅色體育課程進(jìn)行專項訓(xùn)練和教學(xué)，取得很好的教學(xué)效果。

從5 所小學(xué)的實地走訪我們可以看出，安順市大部分小學(xué)對紅色體育成分的融入并不重視，如果連基本課時都不能保證，何談上好課，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要有意識，接受新的理念，必須投入更多的時間，甚至聘請校外專家來上課指導(dǎo)，花大力氣，做大事情。在各方面加大重視程度，多以體育課程的形式讓學(xué)生參與其中，才能加快其發(fā)展。

3.2.6 安順市5 所小學(xué)體育教師對紅色體育融入體育課的評價

安順市小學(xué)體育教師對學(xué)校各自紅色體育課的評價，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有73.3%的體育教師認(rèn)為安順市紅色資源豐富，王若飛的革命精神是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的榜樣；同時認(rèn)為紅色體育具有特色的開發(fā)價值的比例為66.6%，他們認(rèn)為安順市紅色資源豐富，很適合課程開發(fā)，對學(xué)生愛國主義精神具有很好的引導(dǎo)性。其次是紅色革命融入體育課，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，形成特色課程。

與此同時，我們可以看出地方學(xué)校校本課程的開發(fā)具有局限性，有一半以上的體育教師認(rèn)為教材缺乏是紅色體育課程開展的最大阻力，紅色體育的特點，價值和資源不能被開發(fā)和利用是弊端，缺乏教材，難以形成完整的教學(xué)體系，阻礙著紅色體育課的發(fā)展。

3.2.7 安順市小學(xué)紅色體育融入體育課對學(xué)生思想的影響

學(xué)校是立德樹人的原地，對小學(xué)生來講，扣好人生的第一?？圩佑葹橹匾瑢W(xué)校作為紅色革命精神傳播基地，不僅僅是傳播知識，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，也對培養(yǎng)學(xué)生的思政教育有著極大地促進(jìn)作用。紅色體育對小學(xué)生思想的影響很重要，對學(xué)生進(jìn)行思想啟蒙，傳播紅色文化，傳承革命精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育分別占第一和第二位，現(xiàn)在學(xué)生缺乏艱苦作風(fēng)，意志品質(zhì)薄弱，這些方面都是有待提高，充分了解紅色歷史，繼承革命精神都是現(xiàn)在青少年不可缺少的。

4.結(jié)論

學(xué)校是紅色革命繼承和發(fā)揚(yáng)的重要場地，紅色體育融入地方小學(xué)體育課勢在必行，加強(qiáng)小學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對紅色體育鍛煉的興趣；加強(qiáng)安順市小學(xué)教師對紅色體育的培訓(xùn)工作，讓每位老師了解到紅色體育的價值和意義，在此基礎(chǔ)上，讓體育課程開展的更加科學(xué)和規(guī)范；加強(qiáng)地方特色課程的開發(fā)，打造以地方革命文化融入的精品課程，豐富教育形式，讓王若飛革命精神在體育課中深入人心；新時代背景下我們應(yīng)傳承革命歷史，探索新時代視域下紅色體育傳播的新途徑。