毛淑佳 廣西警察學(xué)院公共體育部

我國是多民族組成的國家，各民族在發(fā)展中彰顯出獨(dú)特的民族底蘊(yùn)，民族傳統(tǒng)體育是民族文化基本的表現(xiàn)形式，其中蘊(yùn)含民族生活、娛樂等信息，體現(xiàn)了民族性。我國現(xiàn)有的民族傳統(tǒng)體育演變及發(fā)展一方面成了強(qiáng)身健體的娛樂方式，構(gòu)建了人們陶冶情操、信仰寄托的方式，對民族文化的傳承有現(xiàn)實(shí)意義，另一方面承載著對國家民族文化的保護(hù)，對建立民族文化自信和國際文化地位有益，所以高校體育文化與民族傳統(tǒng)體育文化的融合教育具有必要性。針對我國目前高校體育課程肩負(fù)的德育和素養(yǎng)教育作用，引入民族傳統(tǒng)體育教育，繼承蘊(yùn)含的文化價(jià)值，讓民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生新生機(jī)，幫助高校學(xué)生的素質(zhì)協(xié)同發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育的融合的重要性

（一）拓展高校體育教育的資源

我國民族傳統(tǒng)體育涵蓋多元的民族特性，民族體育的項(xiàng)目高達(dá)977 種，漢族體育項(xiàng)目有301 種，表明我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具備多元化特點(diǎn)[1]。將這些民族傳統(tǒng)體育融合到高校的體育教育中，加速高校體育教育建設(shè)，豐富高校體育課程，促進(jìn)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣，推動(dòng)高校體育事業(yè)的更好建立。

其次，民族傳統(tǒng)體育文化中有我國傳統(tǒng)的體育理念遺留，高校體育和民族傳統(tǒng)體育融合對校園的文化建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，提高高校體育課程資源的開發(fā)程度。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在高校體育教學(xué)中得到發(fā)展，為高校實(shí)施體育教育提出了新的方向，通過民族傳統(tǒng)體育和高修體育教學(xué)的融合，開發(fā)多元化高校體育課程資源，幫助體育教育體系中對民族傳統(tǒng)體育的吸收和融合。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)下蘊(yùn)含我國悠久的歷史文化，在傳統(tǒng)節(jié)日中，傳統(tǒng)體育活動(dòng)會(huì)適時(shí)展開，這種來自民間的民族傳統(tǒng)體育文化經(jīng)過歲月的打磨和發(fā)展，形成了中華文化的瑰寶。民族傳統(tǒng)體育和高校體育融合的過程中，體育教育得到發(fā)展，校園文化建設(shè)得到完善，這些表象都是對中華民族文化的發(fā)展和弘揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神，讓學(xué)生體會(huì)到我國傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)生的人文素養(yǎng)會(huì)在這個(gè)過程得到提升，當(dāng)代青少年的愛國主義情懷得以加強(qiáng)。將民族傳統(tǒng)體育融入到高校的體育課程中，可以縮短學(xué)生與傳統(tǒng)歷史和文化之間的距離，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的理論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對其所處的時(shí)代背景有更深層次的了解。

高校在進(jìn)行體育教育中，利用民族傳統(tǒng)體育讓學(xué)生感受到獨(dú)特的文化內(nèi)涵，對高校體育和民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的融合有推動(dòng)作用，拓展樂民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展范圍。具有豐富的地區(qū)特點(diǎn)的民族傳統(tǒng)體育文化，對加強(qiáng)大學(xué)學(xué)生會(huì)對民族文化的認(rèn)可與構(gòu)建，提升大學(xué)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的研究積極性與興趣有積極意義。在高校的體育教育過程中，促進(jìn)并推廣民族傳統(tǒng)體育，對其內(nèi)涵與重要性進(jìn)行清晰認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的民族歸屬感和認(rèn)同感，彰顯我國傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）明確建設(shè)體育強(qiáng)國的目標(biāo)

在“文化強(qiáng)國”的大環(huán)境下，確立了我國民族傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)型的實(shí)施途徑與實(shí)施的目的，并以此作為指導(dǎo)，將高校體育與民族傳統(tǒng)體育有機(jī)地結(jié)合起來，使高校的體育教學(xué)得以更好的發(fā)展。在新時(shí)代“文化強(qiáng)國”的大環(huán)境中，高校的體育發(fā)展與民族傳統(tǒng)體育相輔相成，是一種傳承傳統(tǒng)文化的職責(zé)與任務(wù)，包含了新時(shí)代的政治思想與教學(xué)實(shí)踐的目的[2]。高校是我國培養(yǎng)人才的主要載體，是傳播知識的重要場所，高校不斷向社會(huì)推動(dòng)人才。在高校傳統(tǒng)的體育文化建設(shè)中，引入民族傳統(tǒng)體育教育，能夠使傳統(tǒng)體育文化得到升華，使新時(shí)代的接班人具備社會(huì)發(fā)展的需求素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)民族使命和歷史責(zé)任，為國家培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的全能型人才，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)高校體育事業(yè)的發(fā)展。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的內(nèi)需下，高校體育文化的建設(shè)需要有與之匹配的目標(biāo)，需要開展發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化的宏圖，高校體育和民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的融合是我國開展文化強(qiáng)國的重要前提，也是發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化的根基，所以在高校體育中引入民族體育教學(xué)，具備重要理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

（四）發(fā)展傳承我國民族體育文化

民族傳統(tǒng)體育文化蘊(yùn)含深遠(yuǎn)的歷史文化和價(jià)值取向，在高校體育教學(xué)中科學(xué)有效引用民族傳統(tǒng)體育文化，促進(jìn)當(dāng)代高校學(xué)生的民族共同感，擁有民族共同發(fā)展意識，是體育教學(xué)多元化發(fā)展的途徑。脫離體育教學(xué)，民族傳統(tǒng)體育文化具備高標(biāo)準(zhǔn)的凝聚力和意識形態(tài)結(jié)構(gòu)，在高校體育中引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)可以加強(qiáng)民族體育精神的拓展和建設(shè)，使多元化的民族傳統(tǒng)體育文化能夠在高校體育文化建設(shè)中體現(xiàn)出特有的文化特征，使我國多民族傳統(tǒng)體育文化展現(xiàn)時(shí)代魅力。在高校體育文化的建設(shè)活動(dòng)中，中華傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)促成民族精神的傳承，擴(kuò)大高校的教育資源，收集多樣化的民族體育文化，對學(xué)校的教育進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校的教育與民族傳統(tǒng)體育文化相結(jié)合。

二、高校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育的相互作用

（一）高校體育是民族傳統(tǒng)體育文化的載體

高校體育文化物質(zhì)的建設(shè)主要體現(xiàn)在體育場地、體育設(shè)施以及體育器材方面的實(shí)體建筑，它們高校發(fā)展體育教育文化的前提保障，是建立高校優(yōu)秀體育文化的物質(zhì)保障，統(tǒng)稱為體育文化建設(shè)的硬件。這些硬件設(shè)施的建設(shè)是人外部物化的結(jié)果，是體育文化意識作用于人的結(jié)果展示，也是體育文化意識的載體，體現(xiàn)人們對體育看重的意志和價(jià)值觀等。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)在自然中進(jìn)行教育，人的自然生命依賴自然環(huán)境生存，脫離自然環(huán)境，自然生命不能獨(dú)自存在。民族傳統(tǒng)文化和社會(huì)教育生活環(huán)境的融合，可以讓學(xué)生在滿足自身需要的前提下，盡最大可能提高對他人的關(guān)心和愛護(hù)，對弘揚(yáng)和延續(xù)民族傳統(tǒng)體育文化有促進(jìn)作用。由此可知，高校體育和民族傳統(tǒng)體育教學(xué)融合于社會(huì)精神文化建設(shè)具有統(tǒng)一性，前者是基礎(chǔ)，后者是保障，所以高校體育一體化建設(shè)中需要強(qiáng)調(diào)“兩手抓”的戰(zhàn)略方針，加強(qiáng)高校體育文化凝聚力。

（二）民族傳統(tǒng)體育對高校體育進(jìn)行細(xì)化

現(xiàn)代民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展和延續(xù)均有一定難度和條件的制約，需要根據(jù)時(shí)代的特征不斷變革，要求是不能棄絕其中的傳統(tǒng)特征，根據(jù)傳統(tǒng)來制定比賽規(guī)則。比如風(fēng)箏是我國從古傳下來的一項(xiàng)體育活動(dòng)，可以是大眾的娛樂方式，也可使作為高校體育活動(dòng)出現(xiàn)。在唐朝宮廷中達(dá)官貴人的風(fēng)箏多以花鳥手繪為主，為保持風(fēng)箏傳統(tǒng)的賞析特點(diǎn)，現(xiàn)代的風(fēng)箏在比賽的基礎(chǔ)上依舊延續(xù)傳統(tǒng)的手工繪制，其繪制質(zhì)量作為比賽評判的標(biāo)準(zhǔn)。在正規(guī)的舞龍舞獅的比賽中，無論是南方還是北方的舞獅隊(duì)伍，對隊(duì)員的衣著打扮具有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在這些規(guī)定的前提下，舞獅比賽中呈現(xiàn)了傳統(tǒng)舞獅文化，讓舞獅文化在2000年的發(fā)展中，不但擁有現(xiàn)代的特點(diǎn)，還保持原有的傳統(tǒng)韻味。

再如“扭秧歌”，秧歌是民間舞蹈的一種表現(xiàn)形式，歷史悠久，也是別具一格的集體歌舞藝術(shù)表演形式。因?yàn)檠砀璧奈璧感问蕉嘧儯璧竸?dòng)作簡單，音樂具有地域特色，深受農(nóng)民的喜愛。秧歌的表演方式多元化，為了研究具有精髓的舞蹈步伐，有具體專家深入西北、東北、華北地區(qū)，對當(dāng)?shù)匮砀柽M(jìn)行調(diào)查和研究，形成最具有秧歌特點(diǎn)和區(qū)域特色的舞蹈動(dòng)作，由此制定秧歌比賽規(guī)則，增添了秧歌運(yùn)動(dòng)的觀賞性，也保持了民族舞蹈文化的特點(diǎn)。

（三）民族體育教育對高校學(xué)生體育行為產(chǎn)生積極影響

高校的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的豐富和展開情況對高校體育教育的發(fā)展有直接影響[3]。高校開展課外體育活動(dòng)的內(nèi)容有很多，多是以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生文化修養(yǎng)和素質(zhì)為主。尤其是民族傳統(tǒng)體育教學(xué)展開，能夠?yàn)楦咝W(xué)生直接提供接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，參與民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中豐富學(xué)生內(nèi)涵，帶來新的文化認(rèn)識，并且民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展對體育和基礎(chǔ)的體育設(shè)施要求極低，更容易高校體育教學(xué)發(fā)展民族體育項(xiàng)目，構(gòu)建濃烈的校園體育文化建設(shè)。

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在高校中以豐富的內(nèi)容和方式展開，具有獨(dú)特的民族韻味和學(xué)習(xí)的趣味性，將健身和文化健集一體，為學(xué)生提供更多參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)高校學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，所以民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的開展深受學(xué)生歡迎和喜愛。優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對高校體育教學(xué)改革有積極影響，包括改變陳舊的體育教學(xué)大綱，改善單一乏味的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生課余體育鍛煉，充實(shí)校園體育的文化內(nèi)涵，突出地方民族傳統(tǒng)體育特色，有利于促進(jìn)大學(xué)校園體育的全面發(fā)展。

高校用民族傳統(tǒng)體育文化來對人進(jìn)行熏陶，使學(xué)生能夠在充滿個(gè)性的校園文化中進(jìn)行培養(yǎng)，這是高校辦學(xué)具有創(chuàng)造性的一種教育方式[4]。

三、高校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育的融合教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)高校民族體育文化的教學(xué)氛圍

為使當(dāng)代高校學(xué)生能夠近距離地與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行交流，并受到其影響，高校應(yīng)積極創(chuàng)造出一種健康的民族體育文化環(huán)境和氛圍，創(chuàng)造出將民族體育文化引入到高校體育課堂中的良好條件。首先，高校要注重對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳，特別是在周圍區(qū)域可以被挖掘和使用的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，高校可以在適當(dāng)?shù)拿襟w上，幫助學(xué)生認(rèn)識到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的生命力和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的體育探究興趣。比如，對于傳承價(jià)值明顯，教育作用明顯，又有一定的文化特點(diǎn)體育項(xiàng)目，高?？梢栽诰W(wǎng)站、黑板報(bào)、公告欄等地方開設(shè)特殊的板塊進(jìn)行推廣；其次，鼓勵(lì)有愛好的學(xué)生成立體育社團(tuán)或體育俱樂部，以點(diǎn)帶面，將體育活動(dòng)進(jìn)行推廣，提高民族傳統(tǒng)體育在學(xué)生中的影響；最后，高校可以在體育文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校慶活動(dòng)等方面，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到高校體育教育中，保證了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的推廣，調(diào)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的參與性和認(rèn)同，營造良好的民族傳統(tǒng)體育文化氛圍。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育和高校體育的整合，最大的障礙就是缺乏足夠的師資，學(xué)校很難有針對性地開展對該領(lǐng)域的擴(kuò)展，造成了民族傳統(tǒng)體育和高校體育的整合困難。在高校體育的發(fā)展中，要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，將民族傳統(tǒng)體育與高校體育進(jìn)行融合，讓學(xué)生認(rèn)識民族傳統(tǒng)體育，了解民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，理解其發(fā)展的歷程和技術(shù)的成熟程度。加強(qiáng)師資隊(duì)伍，讓每一項(xiàng)的民族傳統(tǒng)體育文化都有專門的老師來教授，了解到每一項(xiàng)的民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵，從技術(shù)和民族文化兩個(gè)角度出發(fā)，將其與高校體育的教育教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)高校體育的良性發(fā)展，最終達(dá)到高校體育全過程育人的最終目的。

（三）因地制宜開展多元化民族體育項(xiàng)目

在對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇的時(shí)候，我國各地高校應(yīng)當(dāng)選擇一些具有鮮明的地域文化特征、鮮明的民族性、較高健身娛樂身心價(jià)值、具有既有新奇的表現(xiàn)形式，同時(shí)還具有一定的傳統(tǒng)特色，能夠很好地被教師和學(xué)生所接受，并且不會(huì)受到場地器材的制約，與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境特點(diǎn)相吻合的項(xiàng)目。這不但推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，還增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同，提高愛國主義情懷。在進(jìn)行特色項(xiàng)目的時(shí)候，使用科學(xué)的方法和原則上，對所選定的項(xiàng)目展開一系列的、全面的、系統(tǒng)的研究，從中找到規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在無形之中提高學(xué)校體育文化的水平。唯有如此，才能為民族傳統(tǒng)體育在高校乃至社會(huì)中的推廣和提升，朝著國際化方向發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

“體育運(yùn)動(dòng)是國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的理想寄托”。高校教育要以立德樹人為核心，將各種學(xué)科的思想政治資源發(fā)掘出來，使每個(gè)學(xué)科都能起到良好的育人效果，提升人才的素質(zhì)。體育是高校教育的主要內(nèi)容，高校應(yīng)該跟上時(shí)代步伐，把民族傳統(tǒng)體育和高校體育結(jié)合起來，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，更好地繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)體育文化。將體育在教育中的作用完全地體現(xiàn)出來，對學(xué)生的人文素質(zhì)和交際能力、民族團(tuán)結(jié)及愛國主義、終身體育和競賽意識等方面進(jìn)行全面教育。