張利軍
(天水市第五中學 甘肅 天水 741000)
隨著社會的發(fā)展,初中生的身心特點發(fā)生了很大的改變。初中生正處于青春叛逆期,自我意識不強,對事物缺乏正確的認識,容易受到外界的影響,出現(xiàn)情緒波動,甚至產(chǎn)生不良行為。在日常生活中,由于同學之間交往不夠,同學間關(guān)系比較冷漠,很容易發(fā)生校園欺凌事件。因此,如何引導學生正確對待人際關(guān)系,避免校園欺凌的發(fā)生,成為教育者需要思考和解決的問題。
初中生正處于思想判斷以及價值觀念形成的階段,這使其性格具有很大的不穩(wěn)定性,由于心智的不成熟,其極易被外界環(huán)境影響,如社會的不良風氣等,易產(chǎn)生自卑心理。初中生由于自身能力不足,無法適應新的環(huán)境,易產(chǎn)生嫉妒心理。此外,個別同學受到不良誘惑,也會引發(fā)欺凌行為。同時,一些學生由于學習成績不理想,導致內(nèi)心焦慮,從而采取不當方式發(fā)泄不滿。還有的同學為了逃避學習壓力,通過欺負其他同學來轉(zhuǎn)移注意力。此外,有些學生在人際交往中缺乏自信,容易形成自卑懦弱的性格。并且初中生極易形成班級小團體,這些團體成員之間關(guān)系緊張,容易相互猜疑,進而引發(fā)矛盾。再加上學生的自控能力較差,一旦遇到不順心的事,就容易沖動行事,從而引發(fā)校園霸凌事件。
家庭環(huán)境是學生成長發(fā)育的重要場所,由于很多家長對孩子的教育方式不恰當,這也是造成校園欺凌現(xiàn)象的重要原因。同時,部分家長在教育孩子方面存在一定的誤區(qū),對孩子過于溺愛,導致孩子無法正確認識自我,產(chǎn)生自卑心理,進而引發(fā)心理問題,最終形成校園欺凌事件的發(fā)生。此外,父母之間的關(guān)系也會對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響,如果父母之間總是充滿敵意,關(guān)系不和諧,學生長期處于缺乏情感溫暖的環(huán)境中,其在與學生之間的交往中也極易出現(xiàn)行為偏差。另外,很多父母缺少與學生的正確交流,對學生缺少心理健康上的關(guān)愛,這樣就會使學生形成孤僻的性格,也會影響其身心健康的發(fā)展,產(chǎn)生校園欺凌現(xiàn)象。
首先是學校環(huán)境的影響。部分教師對學生的管理不嚴格,或者存在體罰、變相體罰等行為,使一些性格內(nèi)向,內(nèi)心敏感的學生受到同學們的排斥,從而引發(fā)校園暴力。其次由于部分教師缺乏較強的職業(yè)道德,在面對校園欺凌事件的過程中,沒有對學生進行正確的管教,或是缺少正確的引導。加上教師要忙于教學工作,這樣除了班主任教師外,其他教師很少會關(guān)注到校園欺凌事件。同時由于學生處于青春期,他們渴望得到教師以及他人的認同,渴望被他人接納。并且有著強烈的好奇心,希望從別人身上獲取自己不知道的東西。而教師在教學中忽略了對學生的關(guān)注,這樣就導致很多學生在生活中遇到問題時不能及時處理,從而產(chǎn)生一些消極的情緒,影響正常的學習生活[1]。
首先是社會中的不良風氣對學生產(chǎn)生的影響,其極易受到社會資訊以及影視劇中的暴力行為的影響。同時,信息技術(shù)的高速發(fā)展使學生過早的接觸各種社交軟件,在網(wǎng)絡中使很多社會中的約束機制失去作用。在欺凌其他同學時,會出現(xiàn)不制止并拍攝視頻等情況等。其次很多學生會沉迷游戲,而極易形成具有暴力傾向的性格。此外,由于法律制度的不完善,沒有重視到校園欺凌行為的嚴重性,而缺少相應的法律約束。加上對學生的法制教育不夠,使學生的法制觀念淺薄等,這些都是導致校園欺凌現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
當出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象的時候,會帶給被欺凌者巨大的影響。一方面會影響被欺凌者的情緒,使其產(chǎn)生沮喪焦慮等情緒。另一方面會使被欺凌的學生成績下滑,出現(xiàn)厭學的情況。同時也會使其對周圍同學產(chǎn)生不信任的心理,進而使其畏懼與其他同學之間的交往,甚至是對自己的存在產(chǎn)生懷疑。由于初中生的心理比較敏感脆弱,在長期處于被欺凌的氛圍中,會使其留下較大的心理陰影,從而使其出現(xiàn)抑郁焦慮等心理問題。此外,對于實施欺凌的學生,如果采取了不恰當?shù)奶幚泶胧?,也會對其心理造成傷害,使其出現(xiàn)更嚴重的心理問題。
當校園出現(xiàn)欺凌事件,也會對其他學生產(chǎn)生負面影響,使學生在學校的學習缺少安全感,產(chǎn)生巨大的壓力。同時,校園欺凌現(xiàn)象也會影響學生之間的交往,形成不良的校園風氣。
一方面,學??梢栽O(shè)置嚴格的校園規(guī)范。學校是預防校園欺凌的第一場所,嚴肅的校園規(guī)范是約束學生行為的有效手段,在學校制定校園規(guī)范的過程中,要重視校園欺凌問題,并對校園欺凌的行為有針對性的制定相關(guān)規(guī)范,用明確的規(guī)章制定嚴格懲戒實施欺凌的學生。這樣學生的行為在嚴格的校園規(guī)章制度下形成一定的自我約束。另一方面,班主任也需要制定班級規(guī)章,結(jié)合班級學生的實際情況,對學生的具體行為做進一步的約束,通過對學校的規(guī)章制度進一步的細化,使學生的行為更加規(guī)范。同時也要加強校園內(nèi)的文化建設(shè),為學生營造一個和諧的校園氛圍。在校園文化的熏陶下,使其成為有禮貌,品德高尚的學生。同時,也要建立良好的師生關(guān)系[2]。教師應尊重每一位學生的發(fā)展,關(guān)心愛護學生,以平等的心態(tài)對待每一位學生,讓學生感受到老師的關(guān)懷和溫暖,增強學生的自信心。并且,要加強班級建設(shè),形成良好的班風。班主任在管理班級的過程中,應重視班集體的建設(shè),通過多種形式,如主題班會以及開展各種活動,讓學生在集體生活中感受快樂,體會團結(jié)的力量。為避免學生形成不健康的心理情緒,學校還可以開設(shè)心理咨詢室,并采取保密的措施,進而不僅可以對被欺凌的學生進行有效的心理疏導了,也可以對實施校園欺凌的學生進行心理輔導,使其可以認識到自己的行為是錯誤的,進而減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生,也可以避免校園欺凌對學生留下心理傷害。
家庭教育對初中學生也會產(chǎn)生很大的影響,為此,學校和家長應該加強溝通交流,給予學生更多的關(guān)注和溫暖。家長是孩子的第一任老師,父母的言傳身教會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,因此,首先家長要注重自身的言行舉止,以身作則,樹立榜樣作用,同時,還要培養(yǎng)孩子的獨立自主意識,讓孩子學會自我調(diào)節(jié),正確處理人際關(guān)系。其次,家長要及時關(guān)注孩子的身心健康,在日常生活中注重與孩子的交流和相處,避免孩子形成孤僻冷漠的性格。此外,父母也應正確教育孩子,使其形成正確的認知觀念。一方面,父母應注重培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì),讓孩子學會感恩,進而使其形成良好的性格。例如,當孩子在生活中遇到困難時,父母應及時給予幫助和支持,并且也要在日常生活中加強對孩子的生命教育,使其可以認識到生命的可貴,以及暴力不是解決問題的正確方式。并且,父母還要鼓勵孩子主動與人交流,養(yǎng)成樂于助人的良好品德。另一方面,學校也應經(jīng)常和家長聯(lián)系,了解學生的學習生活情況,共同制定合理的教育計劃,促進家校和諧。
首先,要有正確的輿論引導,形成良好的社會氛圍。在社會媒體宣傳報道欺凌以及暴力事件的過程中,要注意對未成年人隱私的保護,可以多為青少年學生傳播一些積極向上的節(jié)目內(nèi)容,如普法教育節(jié)目等等,發(fā)揮媒體社會積極的引導作用,強化社會對校園欺凌的正確認識,以及提高對未成年人的保護。其次,相關(guān)的政府部門也可以加強對網(wǎng)路環(huán)境的管理,避免產(chǎn)生網(wǎng)絡暴力的等欺凌情況,對傳播網(wǎng)絡暴力者進行嚴格懲戒。并且相關(guān)的公安機關(guān)也應該加強轄區(qū)內(nèi)學校安全的管理,保證學校周圍環(huán)境的安全等。同時,學校也要強化法制教育,增強安全意識。在平時的教育教學中,教師應結(jié)合教材內(nèi)容,有針對性地開展法制教育。例如,可以通過觀看相關(guān)視頻,讓學生們明白什么是欺凌。積極引導幫助青少年樹立法律意識,了解并遵守法律法規(guī),自覺抵制違法違規(guī)的行為,避免遭受不必要的傷害。并且,也應加強學生的理想信念教育,引導他們正確認識社會,樹立正確的人生目標,培養(yǎng)良好的品德。此外,學校應開展心理健康知識普及,幫助學生提高辨別是非的能力,學會自我調(diào)適,避免因情緒波動而引發(fā)不必要的矛盾。
為有效避免校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn),最根本的是要提高學生的自我能力。一方面,要讓學生提高自控能力,能正確看待自己和他人。培養(yǎng)學生寬厚待人的良好品質(zhì),在生活和學習中積極引導學生與人為善,正確交友。并可以形成積極樂觀的心態(tài),在面對心理壓力以及負面情緒時,可以有效排解。提升學生的道德素質(zhì),不論是家長還是教師,都要提高學生的交往能力。并且要培養(yǎng)學生積極的興趣愛好,使其有廣泛的興趣進而可以不去網(wǎng)吧,減少對游戲的依賴。最重要的是,要教育學生,在遭受到校園欺凌的時候,要勇敢冷靜的面對,不要害怕,并能在第一時間告訴學校家長,向大人尋求幫助[3]。此外,也要告誡學生不能以暴制暴,不能對其他人實施校園欺凌。如果看到其他同學受到欺凌,也要能勇敢的制止,如果自己不能處理,就要及時向?qū)W校家長反映。
綜上所述,初中生的校園欺凌現(xiàn)象甚至可以對學生產(chǎn)生終身性的傷害,學校要重視校園欺凌事件,可以通過校園規(guī)范預防欺凌事件的發(fā)生,家長也要給予學生正確的教導以及更多的關(guān)愛。不僅要從學生生活學習的環(huán)境出發(fā)預防,也要能提高學生的自我能力,使其能正確應對遇到的問題。