李小穎

（慶陽市正寧縣山河初級中學(xué) 甘肅 慶陽 745300）

初中是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的重要時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機會直接影響他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，在初中語文教學(xué)中，科學(xué)且有效的應(yīng)用學(xué)習(xí)動機激勵法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，滿足新課改的要求，成為語文教學(xué)中的一項重要課題。

1.學(xué)習(xí)動機激勵法概述

從理論上分析，學(xué)習(xí)動機激勵法是目前較為新穎的一種方法，主要是指在課堂教學(xué)中采取多樣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，在潛移默化下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)有效性。學(xué)習(xí)動機激勵法是一種綜合性的教學(xué)策略，它包括了教師的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍等多個方面。它可以分為內(nèi)部動機和外部動機兩種。①內(nèi)部動機是指由學(xué)生自身的興趣、動機和需求所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力，它是學(xué)生的內(nèi)在動力，如學(xué)習(xí)的興趣、好奇心和求知欲等。②外部動機是指由教師和學(xué)校提供的各種獎勵和懲罰所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力，它是學(xué)生的外在動力，如獎學(xué)金、獎品和評優(yōu)等[1]。

2.學(xué)習(xí)動機激勵法在初中語文教學(xué)中的作用

學(xué)習(xí)動機激勵法在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)實踐證明，不僅可以滿足教學(xué)要求，而且還能于無形中滿足基本的教學(xué)要求，提高教學(xué)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中，具體來說，學(xué)習(xí)動機激勵法在初中語文教學(xué)中的作用有以下幾個方面：①能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)價值觀念：在教學(xué)中合理應(yīng)用學(xué)習(xí)動機激勵法能夠提高學(xué)生的積極性，并提高學(xué)生的熱情，長此久往可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性：在教學(xué)過程中，教師需采取多樣的方式幫助學(xué)生快速融入到課堂之中，在提高學(xué)生參與感的同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：基于學(xué)習(xí)動機激勵法可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中真正做到獨立思考、自主分析，進而提升自我學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動。④提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績：通過有效的學(xué)習(xí)動機激勵法，能夠滿足教學(xué)要求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，使得學(xué)生更加愿意投入到學(xué)習(xí)中去，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果和成績。

3.初中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)動機激勵法的應(yīng)用

3.1 建立良好的教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)該營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到輕松、愉快，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃和玩笑，使學(xué)生感到輕松愉快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。此外，教師還可以在課堂上通過游戲、討論、小組活動等方式來促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.2 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)

①真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求，可以選擇問卷調(diào)查等方式，從不同的角度出發(fā)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并針對學(xué)生的現(xiàn)狀做好資料整合。例如，在調(diào)查中，某學(xué)生表達了對歷史小說的興趣，但他的語文成績并不高。教師通過與他的交流，發(fā)現(xiàn)他對歷史事件有較高的興趣度，于是在語文教學(xué)中，將歷史事件相關(guān)的課文或故事納入教學(xué)內(nèi)容中，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生往往難以意識到學(xué)習(xí)的意義，很難將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際用途和價值，以此來提高他們的學(xué)習(xí)動機。例如，在講授古詩詞時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞其美學(xué)價值，或者通過古詩詞了解古代文化，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機與學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)。如果學(xué)習(xí)環(huán)境單一、呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就容易下降[2]。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。例如，在教學(xué)中可以運用課外閱讀、影視欣賞等方式來擴展學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性

在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性是非常重要的，因為學(xué)習(xí)自覺性是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和保障，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的必要條件之一。教師可以通過課文穿插等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，具體包括以下幾點：①引導(dǎo)學(xué)生主動思考。在教學(xué)過程中，教師可以針對課文中的某個話題或情節(jié)，通過提問等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考。比如，在《紅樓夢》中，教師可以問學(xué)生：“賈寶玉為什么要把荷葉上的露珠擦掉？”這樣可以引起學(xué)生對于賈寶玉行為的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自覺性。②設(shè)計多元化的教學(xué)活動。教師可以通過設(shè)計多元化的教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。例如，可以設(shè)計小組討論、學(xué)生報告、課堂展示等多種形式的活動，讓學(xué)生在活動中主動探究問題，獨立思考，提高學(xué)習(xí)自覺性。③注重情境創(chuàng)設(shè)。教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在情境中進行思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。比如，在《小石頭記》中，教師可以安排學(xué)生在園林中漫步，欣賞石頭景觀，然后讓學(xué)生討論為什么這些石頭景觀能讓人感到愉悅，也能有效提高學(xué)生的文化自信心，提升自覺性。④對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求加以了解。在教學(xué)中教師需要采取多樣的方式掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生的主體充分發(fā)揮出來，遵循人本理念。例如，教師可以讓學(xué)生自選一個感興趣的話題進行探究，或者讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自由組織小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和主動性，進一步增強學(xué)習(xí)自覺性。

3.4 借助現(xiàn)代科技手段

在初中語文教學(xué)中，可要合理的應(yīng)用信息技術(shù)，憑借其圖文并茂的形式為教學(xué)增光添彩，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。①利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可以將圖片、聲音、文字等多種媒體形式進行融合，形成生動直觀的教學(xué)材料，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上利用電子白板、PPT 等工具，將語文課文中的生僻字、名詞解釋、人物關(guān)系等內(nèi)容進行圖文并茂的呈現(xiàn)，這樣不僅能夠減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)，同時也讓學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。②利用網(wǎng)絡(luò)平臺。在現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，學(xué)生們的信息獲取途徑也更加豐富多樣。在初中語文教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將有趣、富有啟發(fā)性的教育資源推薦給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文知識。同時，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立互動交流的平臺，讓學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)的同時進行交流和討論，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機[3]。③利用游戲化教學(xué)的方式，將課程內(nèi)容進行有趣的包裝和呈現(xiàn)，增加學(xué)生的參與度和樂趣感；利用虛擬實境技術(shù)，在最短的時間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進入到教學(xué)情境之中，使其感受課文內(nèi)容，感悟作者情況，在身臨其境下提高教學(xué)有效性。

3.5 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

積極提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力同樣是學(xué)習(xí)動力激勵法中的一部分，新課改下教師需要給予學(xué)生更多的自主決策權(quán)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多自我認知和控制的機會。具體的做法可以包括：①設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，教師可以制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生有針對性地進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)計劃可以包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。②提供資源和支持：教師可以提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，例如圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)小組等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到所需的幫助和支持。同時，教師也可以定期對學(xué)生進行學(xué)習(xí)情況的跟蹤和反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。③引導(dǎo)學(xué)生自主評價：教師需做好引導(dǎo)工作，采取自主評價的方式全面了解學(xué)生的實際情況，可以指導(dǎo)學(xué)生對每天學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲進行記錄與反思，以及定期進行學(xué)習(xí)自我評價，這樣可以讓學(xué)生更加清晰地認識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進度。④培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力：在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)安排一些探究性的活動，鼓勵學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。⑤提供選擇機會：教師可以給學(xué)生提供一些選擇的機會，例如可以選擇課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價方式等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的決策權(quán)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

3.6 推陳出新追求新鮮感

推陳出新追求新鮮是學(xué)習(xí)動機激勵法的一個重要策略，其目的是在教學(xué)過程中不斷給學(xué)生帶來新的感受和刺激，提高學(xué)生的興趣和動力，從而激發(fā)他們更積極主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)這一策略需要教師具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，不斷尋找新的教學(xué)資源和新的教學(xué)方法。在語文教學(xué)中，可以通過以下幾個方面實現(xiàn)：①創(chuàng)新教學(xué)方式：教師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如采用游戲式教學(xué)、探究式教學(xué)、角色扮演等多種教學(xué)方式。比如，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語文知識，或者讓學(xué)生分組討論，共同探究課文中的難點和疑惑等。②創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容：教師可以在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，比如選取新的文學(xué)作品、課外閱讀、語言學(xué)習(xí)等來擴大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受到語文知識的廣闊和深刻。③引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，自主創(chuàng)新出符合自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總會，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)動機激勵法符合新課改的要求，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能增強學(xué)生的綜合能力，提高創(chuàng)新水平。因此，在今后的初中語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，選擇適合的激勵方法和策略，通過創(chuàng)新教學(xué)形式、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、推陳出新等方法，教師還要注重學(xué)習(xí)動機激勵法的應(yīng)用，探索更多有效的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們更好地發(fā)掘自己的潛力，實現(xiàn)自己的夢想。