梅林，雷達(dá)

（陸軍軍醫(yī)大學(xué)邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)，新疆呼圖壁 831200）

邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)在解放戰(zhàn)爭的炮火硝煙中誕生，在進(jìn)軍新疆的艱難路途中起步，在改革調(diào)整的激流涌浪中搏擊，在特色創(chuàng)新的明確指向中扎根，始終秉承“尚德、篤學(xué)、惟醫(yī)、戍邊”的隊(duì)訓(xùn)，始終堅(jiān)持“政治建校、依法治校、質(zhì)量立校、創(chuàng)新強(qiáng)校、特色興校”的宗旨，始終堅(jiān)持“貼近部隊(duì)、貼近基層、貼近崗位、貼近實(shí)戰(zhàn)”的導(dǎo)向，扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)，譜寫了一部忠誠使命的鑄魂史、衛(wèi)國戍邊的育人史、拼搏進(jìn)取的發(fā)展史、特色教育的創(chuàng)新史。

一、培育價值

邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)先后培養(yǎng)了數(shù)萬多名“絕對忠誠信得過、技術(shù)過硬用得上、熱愛邊防下得去、扎根邊疆留得住”的“四得”軍事醫(yī)學(xué)人才，為邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)了萬余名醫(yī)護(hù)人才，被邊防官兵譽(yù)為“西域天使的搖籃”，培養(yǎng)的軍事醫(yī)學(xué)人才被譽(yù)為“雪域高原的生命守護(hù)神”。

回顧邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)辦學(xué)育人的基本經(jīng)驗(yàn)，廣大官兵在獻(xiàn)身國防教育事業(yè)中所表現(xiàn)出來的聽黨指揮、絕對忠誠的政治品格，艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)，無私奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的高尚情懷，獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)的價值追求，無不生動地詮釋著“衛(wèi)勤戍邊精神”的寶貴價值。也正是這種精神，成為廣大官兵鐵心向黨、衛(wèi)國戍邊的力量源泉。同樣，這種精神也一直激勵著廣大教職員工扎根邊疆、甘為人梯，激勵著廣大學(xué)員（兵）在邊防一線牢記使命、奉獻(xiàn)青春。面對體制重塑、使命調(diào)整、任務(wù)拓展，大隊(duì)繼續(xù)發(fā)揮獨(dú)特的地域環(huán)境優(yōu)勢，加強(qiáng)新形勢下“衛(wèi)勤戍邊精神”的研究，為履行新使命、完成新任務(wù)提供強(qiáng)大的精神動力。

二、培育目標(biāo)

（一）夯實(shí)思想根基，確?！罢魏细裥诺眠^”

堅(jiān)定正確的政治信念、崇高的人生理想，是學(xué)員（兵）優(yōu)秀政治品質(zhì)的核心，是他們扎根邊疆、建功立業(yè)的內(nèi)在動力。邊防一線連隊(duì)大多駐扎在人跡罕至的雪山峽谷中，艱苦的環(huán)境同內(nèi)地繁華大都市相比，有著天壤之別，容易使學(xué)員（兵）產(chǎn)生心理落差。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要通過教育引導(dǎo)幫助學(xué)員（兵）實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：一是堅(jiān)定從武志向，幫助他們認(rèn)清邊防的敵社情和周邊嚴(yán)峻的反恐維穩(wěn)形勢；幫助他們增強(qiáng)使命意識，堅(jiān)定做好本職工作的決心；增強(qiáng)他們的光榮感、使命感和責(zé)任感；幫助他們牢固樹立“甘愿吃苦、樂于奉獻(xiàn)，安心軍營、熱愛團(tuán)隊(duì)”的思想。二是校正認(rèn)識偏差。結(jié)合新學(xué)員（兵）集訓(xùn)，通過主題教育和隨機(jī)教育等時機(jī)，采取啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，開展“正確對待得失”的體會交流活動，幫助他們正確處理“理想與現(xiàn)實(shí)”“專業(yè)與創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確對待榮譽(yù)、正確對待困難挫折、正確分析自身的不足，消除思想上的模糊認(rèn)識。三是幫助正確定位。引導(dǎo)他們對照典型找差距，使他們明白如何在本職崗位建功立業(yè)，增強(qiáng)他們立足本職創(chuàng)佳績的理想信念，引導(dǎo)他們自覺在艱苦環(huán)境中磨礪自己，從而以積極樂觀的態(tài)度面對艱苦的環(huán)境和繁重的任務(wù)，確保畢業(yè)學(xué)員（兵）“信得過”。

（二）培養(yǎng)過硬素質(zhì)，確保“技術(shù)過硬用得上”

隨時準(zhǔn)備打仗的思想和敢打必勝的信心是學(xué)員（兵）優(yōu)良職業(yè)道德品質(zhì)的內(nèi)在要求，是他們熱愛本職、做“生命禁區(qū)守護(hù)神”的強(qiáng)大動力。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗隊(duì)的思想，以高原邊防軍事醫(yī)學(xué)教學(xué)改革為指導(dǎo)，通過嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練、培育“戰(zhàn)斗精神”，立足未來戰(zhàn)場需要，發(fā)揮邊疆地域優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)員（兵）刻苦鉆研醫(yī)學(xué)知識、精通衛(wèi)生勤務(wù)保障的學(xué)習(xí)意志。做政治工作的明白人、抓管理工作的實(shí)干家是戰(zhàn)區(qū)部隊(duì)對人才培養(yǎng)提出的一項(xiàng)新要求，也是院校多年來容易忽視的老問題。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要自覺以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，落實(shí)安全發(fā)展的“三進(jìn)入”工作，要建立邊海防實(shí)習(xí)基地，搭建學(xué)習(xí)成才平臺。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)?wèi)?yīng)增設(shè)反恐應(yīng)急演練教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)鍛煉，不斷提高學(xué)員（兵）適應(yīng)艱苦環(huán)境和勝任本職工作的能力。邊防最能鍛煉人、培養(yǎng)人，邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要充分利用好邊海防實(shí)習(xí)基地這塊育人陣地，最大限度地挖掘教育資源，為學(xué)員（兵）今后的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，確保畢業(yè)學(xué)員“用得上”。

（三）增強(qiáng)使命意識，確?！胺姆峙湎氯ァ?/h3>

強(qiáng)烈的使命意識、責(zé)任意識和憂患意識是學(xué)員（兵）高尚思想情感的具體體現(xiàn)，是他們義無反顧地踏上高原奉獻(xiàn)青春的直接動力。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要始終堅(jiān)持“姓軍”本色，抓好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、人民軍隊(duì)歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)的教學(xué)，以及衛(wèi)勤戍邊精神教育的專題輔導(dǎo)，著眼不同歷史階段的使命要求，結(jié)合戰(zhàn)區(qū)社情、民情、邊情、敵情，教育學(xué)員（兵）牢固樹立憂患意識，激發(fā)他們衛(wèi)國守邊的豪邁情懷。針對學(xué)員（兵）對邊防高原的特殊心理，邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要引導(dǎo)他們認(rèn)識“軍隊(duì)的基礎(chǔ)在基層，基層是培養(yǎng)優(yōu)秀軍人、造就合格軍事人才的搖籃”。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)可以介紹改革開放以來高原邊防的新變化、新成就，激勵學(xué)員（兵）義無反顧地奔赴高原，確保畢業(yè)學(xué)員“下得去”。

（四）磨煉意志品質(zhì)，確?！霸鶎恿舻米　?/h3>

過硬的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是學(xué)員（兵）良好作風(fēng)的集中體現(xiàn)，是他們苦干不苦熬、苦中有作為的不竭動力。學(xué)員（兵）要注重培養(yǎng)鍛煉，不斷提高勝任本職工作的能力。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要堅(jiān)持科學(xué)育人的指導(dǎo)思想，抓好軍事體育、軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)和軍隊(duì)條令條例教育，在解決學(xué)員（兵）角色認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教育引導(dǎo)他們在利益得失面前，要有“一家不圓萬家圓”的寬闊胸襟；在身處惡劣困苦環(huán)境時，要有“自古雄才多磨難”的耐挫能力；在平凡的日常工作中，要有“會當(dāng)擊水三千里”的人生追求，真正做到與風(fēng)沙雨雪相伴、與高寒缺氧抗?fàn)帲颉吧麉^(qū)”挑戰(zhàn)，立足高原邊防，確保畢業(yè)學(xué)員“留得住”。

三、培育方法

（一）進(jìn)行理論灌輸

邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)必須始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，將馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、軍人思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等作為“衛(wèi)勤戍邊精神教育”的前導(dǎo)課程，結(jié)合經(jīng)常性基礎(chǔ)性教育予以落實(shí)，深化學(xué)員（兵）基本理論認(rèn)知，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)員（兵）要努力學(xué)習(xí)馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，為認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、改造自身、服務(wù)邊防奠定基礎(chǔ)。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要堅(jiān)持把“黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)”作為“軍魂”教育的主要內(nèi)容，并將其納入“衛(wèi)勤戍邊精神”教育的“三進(jìn)入”。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要結(jié)合每期學(xué)員（兵）的“衛(wèi)勤戍邊精神”教育課程，始終堅(jiān)持主陣地的思想，以正面教育為主，積極引導(dǎo)學(xué)員（兵）認(rèn)清“軍隊(duì)非黨化”“軍隊(duì)國家化”的虛偽性、欺騙性，使學(xué)員（兵）在面對各種復(fù)雜的政治問題時，能夠辨別真?zhèn)巍⒎智迨欠?，?jīng)得起任何政治風(fēng)浪的考驗(yàn)。

（二）開展專題教育

在習(xí)近平主席關(guān)于強(qiáng)軍思想的指引下，結(jié)合戰(zhàn)區(qū)實(shí)際，積極開展“衛(wèi)勤戍邊精神”教育研究與實(shí)踐，已成為邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的一條最重要的、最現(xiàn)實(shí)的途徑。結(jié)合當(dāng)前的培訓(xùn)任務(wù)，做好新一輪“衛(wèi)勤戍邊精神”培育工程的立項(xiàng)工作，已經(jīng)成為“衛(wèi)勤戍邊精神”教育的總遵循。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)根據(jù)年度主題教育，將“衛(wèi)勤戍邊精神”教育納入年度教育計(jì)劃，包括理論教育、討論交流、配合活動等，確保專題教育的完整性。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)開展了與“四得”培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的專題教育，根據(jù)學(xué)員（兵）的在校培訓(xùn)時間，在入學(xué)兩周以內(nèi)，將“衛(wèi)勤戍邊精神”教育納入入學(xué)教育。干部的“衛(wèi)勤戍邊精神”教育結(jié)合年度主題教育和每季度黨課教育開展。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)擬定了“衛(wèi)勤戍邊精神”培養(yǎng)總體計(jì)劃，年底前完成學(xué)員（兵）在校期間第一階段的思想摸底、入學(xué)教育等內(nèi)容。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)開設(shè)了邊海防知識概要課程，將“衛(wèi)勤戍邊精神”教育與邊海防基本知識結(jié)合起來，入學(xué)后組織課堂教育，確?！靶l(wèi)勤戍邊精神”教育的“三進(jìn)入”。

（三）接受文化熏陶

邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)始終堅(jiān)持正確的文化育人導(dǎo)向，著眼于“四得”軍事醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立“鍛造衛(wèi)勤戍邊精神”的文化主題，彰顯“艱苦創(chuàng)業(yè)的英雄氣概、扎根求索的堅(jiān)定信念、豪邁奮進(jìn)的樂觀情懷”，為戰(zhàn)區(qū)培養(yǎng)“政治合格信得過，技術(shù)過硬用得上，服從分配下得去，扎根基層留得住”的“四得”軍事醫(yī)學(xué)人才。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)以營造優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化大隊(duì)文化環(huán)境為重點(diǎn)，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，努力建設(shè)體現(xiàn)時代特征、地域特點(diǎn)和大隊(duì)特色的校園文化。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)將“衛(wèi)勤戍邊精神”培育工程文化納入大隊(duì)總體的文化建設(shè)規(guī)劃。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)根據(jù)大隊(duì)編制體制調(diào)整帶來的形勢任務(wù)變化，結(jié)合“衛(wèi)勤戍邊精神”培育工作，對大隊(duì)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等進(jìn)行歸納總結(jié)。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)形成了具有特色的燈箱文化、板報(bào)文化、網(wǎng)絡(luò)文化，營造“衛(wèi)勤戍邊精神”教育的濃厚氛圍。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)按照《軍隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)綱要》要求，狠抓經(jīng)常性文化活動，配合“衛(wèi)勤戍邊精神”教育，每年開展“衛(wèi)勤戍邊杯”系列比賽、演講比賽、歌詠比賽，擇機(jī)邀請優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員、先進(jìn)典型英模和大隊(duì)官兵與學(xué)員（兵）面對面交流，幫助學(xué)員（兵）更好地傳承紅色基因。

（四）組織社會實(shí)踐

邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)根據(jù)官兵思想政治教育基地的總體思路，依托駐地資源，建立不少于3個疆內(nèi)思想政治教育實(shí)踐基地，并結(jié)合學(xué)員（兵）入校，依托區(qū)外實(shí)習(xí)、見習(xí)基地建設(shè)，建立不少于2個區(qū)外思想政治教育實(shí)踐基地，提升教育效果。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)堅(jiān)持把課堂延伸到任職崗位，擇機(jī)組織學(xué)員（兵）到高原邊防一線進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過情景模擬訓(xùn)練方法加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，通過現(xiàn)地教學(xué)、參觀見學(xué)、調(diào)查研究等方式提高育人質(zhì)量。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)不斷完善院校與部隊(duì)共育人才機(jī)制，加強(qiáng)院校與部隊(duì)的橫向聯(lián)系，定期舉行教學(xué)聯(lián)席會，聽取部隊(duì)意見和建議，聘請客座教授來校講課。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)選派政治思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的干部帶隊(duì)協(xié)助組織與管理，巡回檢查。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)尊重實(shí)習(xí)單位的安排，相互支持，密切配合，共同做好學(xué)員（兵）實(shí)習(xí)（見習(xí)）工作。

四、如何培養(yǎng)學(xué)生的“衛(wèi)勤戍邊精神”

（一）堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

“衛(wèi)勤戍邊精神”教育研究是大隊(duì)大項(xiàng)工程之一，是管方向、打基礎(chǔ)、求發(fā)展的建設(shè)。黨委牢牢把握軍魂意識，堅(jiān)持對課題的研究和管理，確保教育沿著正確的方向發(fā)展。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證教學(xué)改革順利實(shí)施，邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)成立了“衛(wèi)勤戍邊精神”研究課題組，抽調(diào)各方面專家參與課題的研究工作。

（二）堅(jiān)持與部隊(duì)需求對接

邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)將教學(xué)改革與部隊(duì)建設(shè)對接，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容整合上更加突出軍政素質(zhì)和軍事醫(yī)學(xué)的應(yīng)用，在教學(xué)設(shè)計(jì)和安排上注重部隊(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，確保新型人才能適應(yīng)高原邊防基層部隊(duì)的第一任職需要，同時具有處理突發(fā)事件的能力。

（三）堅(jiān)持科學(xué)量化效益

為了體現(xiàn)、保證、檢驗(yàn)教學(xué)改革效果，邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)圍繞“四得”人才標(biāo)準(zhǔn)，推動“衛(wèi)勤戍邊精神”研究的“三進(jìn)入”工作：開設(shè)衛(wèi)勤戍邊精神教育特色課程，并將其列入人才培養(yǎng)方案，編寫課程標(biāo)準(zhǔn)；確立校內(nèi)考查與校外評價相結(jié)合的考核模式；規(guī)范實(shí)踐行動與理論認(rèn)知相結(jié)合的考核內(nèi)容；制定結(jié)構(gòu)嚴(yán)密與配置科學(xué)相結(jié)合的考核方式，形成“衛(wèi)勤戍邊精神”教育體系。

（四）堅(jiān)持跟蹤問效

邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)通過調(diào)研掌握了畢業(yè)學(xué)員的真實(shí)表現(xiàn)，并搜集先進(jìn)人物的典型事跡形成教學(xué)改革支撐材料。學(xué)員（兵）要體會邊防高原軍人“幾十年如一日”戍邊守防的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，真切體會是什么支撐著他們“耐得住寂寞、守得住清貧”，為什么他們能長年累月地經(jīng)受條件艱苦、高原缺氧、氣候惡劣、社情邊情復(fù)雜等情況的考驗(yàn)。邊防衛(wèi)勤訓(xùn)練大隊(duì)要持續(xù)開展理論研究，進(jìn)一步總結(jié)辦學(xué)特色，深入研究“衛(wèi)勤戍邊精神”的內(nèi)涵、課程模塊構(gòu)成、人才培養(yǎng)路徑、檢驗(yàn)評價機(jī)制。