梁 波
(晉州市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 晉州 052200)
英語作為一門語言,重在練習(xí)、表達(dá)和運用,以有效培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。鑒于中職英語特點,教師更應(yīng)注重學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高,更應(yīng)為學(xué)生提供真實的教學(xué)情境,為學(xué)生營造相應(yīng)的可觸摸、可感知的英語學(xué)習(xí)氛圍,既要讓學(xué)生體會到中職英語課堂是充滿生活情趣和美感的,又要讓學(xué)生充分意識到學(xué)好中職英語,可為以后升入高一級學(xué)府或邁向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
所謂情境教學(xué)法,顧名思義就是在英語教學(xué)過程中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,有效結(jié)合中職生特點,而營建的一種教學(xué)情境??梢栽诔浞帜M生活場景的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)互動,讓學(xué)生在此情此景中進(jìn)行聽說讀的練習(xí),進(jìn)而讓學(xué)生在喜愛英語的同時,提高學(xué)生英語表達(dá)和運用能力。
首先,情境的創(chuàng)設(shè),一定要著眼教學(xué)內(nèi)容,立足中職生特點,否則很難取得良好的教學(xué)效果;其次,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教師一定要做足功課,在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行,力爭達(dá)到情境教學(xué)的目的,真正讓學(xué)生在有限的時間內(nèi),有收獲,有領(lǐng)悟,對中職英語學(xué)習(xí)更加有信心。
2.1 創(chuàng)設(shè)的情境要真實、具體。情境教學(xué)是一種教學(xué)方式,它的創(chuàng)設(shè)和實施,貴在真實、具體,這樣在中職英語實際教學(xué)中,才能讓學(xué)生體會到英語在生活中應(yīng)用的真實性,才能達(dá)到增強學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)英語信心的目的。那么怎樣才能做到真實具體呢?首先,創(chuàng)設(shè)的情境要接地氣,讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用原來就和我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān);其次,情境的創(chuàng)設(shè)要有目的、有過程、有總結(jié)、有感悟,切忌虎頭蛇尾。也就是說讓學(xué)生覺得情境教學(xué)有趣,有知識含量,有表達(dá)能力上的提升,如此,學(xué)生不但對英語學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識,還大大增強了學(xué)習(xí)英語的動力。
2.2 合理運用多媒體,增強情境教學(xué)效果。多媒體作為教學(xué)的一個新穎的輔助工具,可以在中職英語教學(xué)中發(fā)揮很大的作用。因為英語情境教學(xué)中,若有生活畫面和音樂的參與,教學(xué)效果會大大提高。因為多媒體本身可以憑借生動的聲畫功能來刺激學(xué)生感官,吸引學(xué)生積極參與到情境教學(xué)中來,進(jìn)而增強教學(xué)效果,提高學(xué)習(xí)效率。例如教師可以通過多媒體來播放相應(yīng)的音樂,展示教學(xué)內(nèi)容的圖片,讓學(xué)生在輕松、歡快的教學(xué)氛圍中圍繞圖片來進(jìn)行對話練習(xí);或者播放一個與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的短片,讓學(xué)生以小組為單位,來分析、討論相關(guān)內(nèi)容,并以表演的形式,來還原那個場景,在提升課堂活躍度的同時,提升學(xué)生英語表達(dá)水平;當(dāng)然還可以借助多媒體建立機器人對話,這樣不僅鍛煉了學(xué)生的英語聽力能力,還能有效提高學(xué)生的辨析能力。中職學(xué)生英語底子薄,教師教學(xué)中要循序漸進(jìn),還可以在多媒體上為學(xué)生播放一些美劇,讓學(xué)生觀看之余,記下自己印象最深刻的句子或自己認(rèn)為最打動人的片段,先用漢語回答,然后試著用英語來復(fù)述,這樣能最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,最重要的是情境教學(xué)有效地將英語和生活聯(lián)系起來,不再讓學(xué)生“望英生畏”了。
2.3 模擬職場情境,體現(xiàn)專業(yè)特色。在中職英語情境教學(xué)中,教師應(yīng)不斷地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,來模擬職場情境,最大限度體現(xiàn)學(xué)生所選專業(yè)的特色,這樣能很好地拉近學(xué)生和英語之間的距離,對他們以后升學(xué)或就業(yè)都有大的幫助。不同專業(yè)有不同的職業(yè)英語特點,教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時,可以適當(dāng)多模擬和專業(yè)相關(guān)的現(xiàn)實中的職場情境,讓學(xué)生提前來體驗一下自己專業(yè)在職場中的真實場景。例如服務(wù)行業(yè),可模擬與客人的交流,解決客人提出的問題;旅游行業(yè),可實地介紹一些景點情況及風(fēng)土人情等。這些模擬職場情境的體驗,對中職生來說非常寶貴。因為這樣不僅會給他們留下深刻的印象,還會促使他們對自己的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)有大膽的設(shè)想和規(guī)劃,無疑,也能很好地增強他們對自己所選專業(yè)的信心,使其更加相信選擇中職前景同樣廣闊。