文| 高 婷

數(shù)字化管理是指將管理對象，基于管理理論、數(shù)字化技術(shù)和信息化手段等進行的全方位、系統(tǒng)性、深層次的管理。目前，數(shù)字化管理是以信息化、數(shù)字化為主要手段，運用計算機網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)對組織管理過程的動態(tài)控制和優(yōu)化。在初中班級文化建設中應用數(shù)字化管理，就是利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)將班級成員的信息通過采集、跟蹤分析、評價反饋等進行充分整合，實現(xiàn)對初中班級文化建設活動的全面管理，形成全員參與的民主教育環(huán)境。先進的信息技術(shù)可以培養(yǎng)學生的自我教育意識與能力，提高學生的整體素質(zhì)，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系。

一、更新班級管理方式，樹立數(shù)字化管理理念

班級管理是對學生進行社會化和文化素質(zhì)培養(yǎng)的基本途徑。因此，在班級管理工作中，教師應充分認識到“班級”作為學生學習與生活的基本單位，對其成長與發(fā)展有著巨大的影響，采用數(shù)字化管理的方式，為學生營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的習慣，引領(lǐng)其健康生活，提高道德素質(zhì)。數(shù)字化管理不僅使初中班級管理工作變得簡單、方便，還樹立了現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代班級管理理念，有助于強化初中生的學習生活習慣以及社會道德意識。

（一）培養(yǎng)良好的習慣，促進學生全面發(fā)展

數(shù)字化管理有助于學生養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。因此，在初中班級管理過程中，教師應通過現(xiàn)代教育理念進行引導與強化，培養(yǎng)學生良好的習慣和行為規(guī)范意識；同時通過數(shù)字化管理平臺將學校、家庭及社會結(jié)合起來，構(gòu)建能滿足學生不同發(fā)展需求的綜合育人體系，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，行為規(guī)范和文明禮儀等方面得到全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的集體榮譽意識

數(shù)字化管理有助于構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系，增強學生對班級的歸屬感和集體榮譽感。學生都希望有個好的學習和生活環(huán)境，一個好的環(huán)境能給學生帶來積極情緒，讓他們從內(nèi)心喜歡上這個班級。因此，在班級文化建設中，運用數(shù)字化管理方式，強化初中生對班級的歸屬感，能夠更好地培養(yǎng)學生的集體榮譽感。數(shù)字化管理軟件平臺可以把學生的情況呈現(xiàn)出來，不僅能讓家長知道自己孩子的在校情況，還能讓家長有問題時能及時與班主任溝通。另外，運用數(shù)字化管理軟件，可以對一些活動進行綜合評價，使班級的成績公開、透明。通過建立融洽、和諧的師生關(guān)系，學生能更好地融入班級中。同時，利用數(shù)字化管理平臺建設班級文化是一種更有影響力、更人性化的教育方式，當這種方式被推廣開后，將會形成積極的班級建設氛圍。

二、完善班級文化建設機制，推進數(shù)字化資源建設

在班級文化建設中，教師應以培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以學生發(fā)展為本，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進其全面、和諧發(fā)展。因此，教師應在班級文化建設中積極發(fā)揮主導作用，建立健全班級文化建設機制。

一方面，應完善相關(guān)的制度。教師可借鑒先進學校的成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際情況，制訂一套科學、合理的班級文化建設方案和評價辦法，使學生的行為規(guī)范得到有效落實。另一方面，應建立健全的激勵機制、監(jiān)督機制和評價機制等配套制度。教師可將班級文化建設與班主任工作相結(jié)合，為班主任開展班級文化建設活動，提供可靠的激勵手段與保障措施，進一步提高班主任的工作效率。

（一）制訂班級文化建設方案，落實育人保障機制

制訂科學、合理的班級文化建設方案，為班主任開展班級文化建設活動，提供可靠的激勵手段與保障措施。班級文化建設方案包括學生在校行為規(guī)范、班風建設、學風建設、班級衛(wèi)生工作管理及評比、班級特色活動組織和開展等方面。教師可以根據(jù)學生的年齡特點，圍繞主題內(nèi)容，對學生進行相關(guān)知識與技能的培訓，提高他們對信息技術(shù)的應用能力。

（二）建立健全激勵機制，促進班級文化建設

班主任建立健全的激勵機制、監(jiān)督機制和評價機制等配套制度，為開展班級文化建設活動提供可靠的激勵手段與保障措施。如在班干部選拔、評價與考核等方面進行詳細規(guī)定，使學生能夠更好地理解班級文化建設的意義和作用。

另外，學校要明確具體的考評辦法、評比標準及考核標準。教師可將班級文化建設與班級管理工作結(jié)合起來，通過數(shù)字化手段加強對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，并對他們進行合理評價。這種方式可以充分調(diào)動學生參與班級建設的積極性，也能更好地提高學生對班級文化建設活動的認識，培養(yǎng)其主人翁意識和集體榮譽感，增強其責任感和使命感。教師也可以將班級文化建設與信息化手段結(jié)合起來，這樣不僅有利于促進師生間的交流與溝通，還有利于推進數(shù)字化資源建設。

三、運用數(shù)字化資源優(yōu)勢，增強班級活動實效性

學生是班級文化建設的主體，班級文化建設活動的開展要以學生為中心，充分尊重和發(fā)揮學生的主體性，積極激發(fā)他們的參與熱情。利用數(shù)字化資源優(yōu)勢可以將課堂教學與課外實踐活動相結(jié)合，通過多種活動形式來提升班級文化建設的效率。例如，開展主題班會時，教師可以應用數(shù)字化資源創(chuàng)設情境，并將學習成果、考試成績、各類獲獎證書等以圖片、文字等形式記錄下來。在班級活動結(jié)束后，教師可以通過數(shù)字化資源的動態(tài)展示功能，將學生的優(yōu)秀作品及活動進行匯總、整理，并根據(jù)實際情況對班級文化建設作出總結(jié)點評。這樣既能加深學生對班級文化建設成果的認知和理解，又能提高其參與度和積極性。

利用數(shù)字化資源優(yōu)勢將教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鳌⒖稍u價的數(shù)字化作業(yè)。教師可以根據(jù)班級實際情況精心設計并布置作業(yè)，學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，自動生成一份電子作業(yè)。教師再根據(jù)這份作業(yè)的完成情況，對學生的學習情況和表現(xiàn)情況進行及時評價。

四、利用數(shù)字化技術(shù)，收集數(shù)據(jù)信息

班級文化建設是初中教育的重要內(nèi)容，是為實現(xiàn)教育目標而采取的一種手段。在當前的初中班級管理中，大部分班主任都是以經(jīng)驗為依據(jù)進行的，但傳統(tǒng)的班級管理方法已不適應當前信息社會對班級管理工作帶來的挑戰(zhàn)，只有運用數(shù)字化技術(shù)進行班級文化建設，才能達到采集班級成員信息以及掌握班級動態(tài)等目的。首先，班主任可以通過學校配備的計算機和網(wǎng)絡，建立QQ 群、微信群等。教師通過建立班級群與學生進行溝通交流，以這種方式來掌握學生的學習狀況、心理動態(tài)以及家庭情況等相關(guān)信息。其次，班主任還可以通過在學校配備網(wǎng)絡電腦或者平板電腦，進行課堂提問、檢查作業(yè)以及課后討論等活動。最后，班主任還可以利用數(shù)字化技術(shù)，對班集體中每個學生的學習狀態(tài)以及思想動態(tài)進行收集整理與分析，并做出及時反饋與評價。

尤其在班級文化建設方面，運用數(shù)字化管理，可以收到良好的管理效果，具體操作如下。

首先，班主任可以通過數(shù)字化技術(shù)，對布置作業(yè)、學習資料、評價建議等內(nèi)容進行有效的收集、分析以及反饋。其次，班主任可以通過數(shù)字化技術(shù)，及時記錄學生在校內(nèi)開展活動的情況。再次，班主任可以將學生在學校參加考試或者活動所取得成績，通過微信群及時發(fā)給學生家長查看。最后，班主任還可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學生家長建立即時溝通平臺，將部分班級管理工作進展情況及時通知家長。這種方式能夠有效幫助班主任了解學生在校內(nèi)所出現(xiàn)的各種問題，并作出正確反應，從而為班級文化建設提供豐富而全面的信息支持。

五、利用網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)新班級文化建設方式

初中班級文化建設中，班級成員通過參與班級活動，交流感情，共同成長。傳統(tǒng)的班級管理模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化教學改革需求，如何利用網(wǎng)絡平臺開展更多活動，創(chuàng)新班級文化建設方式，是解決當前初中班級文化建設困境的有效途徑。

首先，要構(gòu)建班級QQ 群、微信群等網(wǎng)絡交流平臺，加強對學生的信息收集與交流。在初中班級文化建設中，我們要重視數(shù)字化管理在學生之間的信息互通作用。例如，在開展“感恩父母”主題活動時，教師可以創(chuàng)建QQ 群、微信群等交流平臺，加強學生之間的溝通與交流。教師還可以利用數(shù)字化管理來構(gòu)建“感恩”文化宣傳平臺，對學生進行“感恩”教育。網(wǎng)絡平臺可以實現(xiàn)師生、生生之間的零距離溝通與交流，了解學生內(nèi)心所想和真正需求，及時給予幫助和支持。

其次，要以數(shù)字化管理為基礎(chǔ)，構(gòu)建健全的師生評價體系。以數(shù)字化管理為基礎(chǔ)，構(gòu)建初中班集體內(nèi)部評價體系，是實現(xiàn)班級文化建設目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在初中班級文化建設中要利用網(wǎng)絡平臺建立健全教師、學生、家長之間的評價體系，通過教師組織評價學生活動，促進學生自我教育、自我管理能力與綜合素質(zhì)提升；通過學生自行設計問卷調(diào)查等方式，了解學生對教師的看法和意見；利用數(shù)字化管理對家長進行相關(guān)知識的宣傳與普及，提高家長的參與度和關(guān)注度。

最后，開展豐富多彩且形式多樣的主題活動。利用網(wǎng)絡平臺開展主題活動是初中階段開展班級文化建設的主要途徑之一。例如，可以舉辦“學習雷鋒精神”等系列主題班會，可以組織“祖國在我心中”等征文比賽，可以舉辦“環(huán)保手抄報”比賽，還可以開展“感恩父母”系列活動等。在開展豐富多彩且形式多樣的主題活動的過程中，教師可以借助數(shù)字化管理來制訂富有特色、充滿活力且意義深刻的班級文化建設方案。

六、培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)揮數(shù)字化管理優(yōu)勢

班級文化建設是一項需要師生共同參與的活動，對學生而言，參與班級文化建設活動的過程，就是其自我教育、自我學習的過程。因此，在班級文化建設中運用數(shù)字化管理，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。

首先，教師要引導學生積極思考問題并分析問題。教師可以讓學生借助“班級論壇”，開展小組討論活動，引導學生進行小組合作探究，讓不同層次的學生都能參與到活動中，使其在解決實際問題的過程中提升自我學習能力。其次，教師可以通過“班級論壇”推廣其他班級的先進經(jīng)驗，讓學生能夠在學習別人先進經(jīng)驗的同時，提升自身的水平與能力。最后，教師可以布置一些專題學習任務或?qū)ｎ}研究課題，激發(fā)學生興趣。

例如，教師可以針對“如何培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)”開展一次主題班會活動。教師可以將“如何培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)”作為主題來進行討論并分享，可以讓學生將自己的想法說出來與同學交流，從而使每個人都能參與到班級文化建設活動中。

七、運用數(shù)字化管理，優(yōu)化班級整體素質(zhì)

初中班級文化建設的管理需要每位學生的參與，而數(shù)字化管理是通過有效地運用信息技術(shù)，來促進初中班級文化建設的發(fā)展。運用數(shù)字化手段可以促進初中班級文化建設工作，可以提高學生的自主學習能力，激發(fā)學生的參與意識，優(yōu)化班集體，激發(fā)班級凝聚力；還能提升學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)。教師通過對信息資源的有效整合和利用，能夠增強班集體的凝聚力和向心力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神及自我教育能力。

總之，班級是學校教育工作的基本單元，是學生學習與成長的基本單位。班級文化作為一種集體意識、一種價值觀念、一種精神力量，對學生健康成長起著潛移默化的作用。因此，學校要想做好班級管理工作，就要大力加強校園文化建設，積極培育良好的班風、學風。在初中班級文化建設中運用數(shù)字化管理要堅持以生為本、以師為導、以生為先的原則，要積極發(fā)揮數(shù)字化管理的優(yōu)勢，加強初中班級文化建設。