彭梓涵 | 北京市朝陽區(qū)教育國資中心幼兒園惠福園

幼兒園美育是指通過環(huán)境、游戲和藝術等手段，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力?！懊馈卑ㄗ匀唤缗c人類社會中一切美好的事物；“育”則強調(diào)了教育在于引導幼兒向善向上發(fā)展。因此，幼兒園美育不僅應引導幼兒欣賞美麗的事物，還應幫助他們形成正確的審美觀念以及健康積極的人生態(tài)度。北京市朝陽區(qū)教育國資中心幼兒園惠福園充分挖掘生活中一切可利用的藝術元素，創(chuàng)設具有美感的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒對大自然和生命的熱愛之情。

創(chuàng)設美的環(huán)境。我們應為幼兒營造一個優(yōu)美、舒適、安全、富有藝術氛圍的環(huán)境，這有助于幼兒更加愉悅地投入學習活動，并且增強自信心與主動性。比如，可以通過張貼一些充滿童趣的墻飾或海報，將教室布置成童話世界或者森林王國等風格。為保證教室內(nèi)部的整潔，我們應該確保物品擺放有序，避免出現(xiàn)尖銳棱角或者危險物體給幼兒帶來傷害。此外，還應該注意光線的充足以及溫度、濕度等方面的調(diào)節(jié)，以更好地滿足幼兒的需求。

開展豐富多彩的美育活動。首先，可以利用音樂進行美育教育。優(yōu)美動聽的樂曲能夠讓幼兒沉浸于美妙的旋律之中，使幼兒在享受中收獲知識。比如，在大班歌唱教學活動“小老鼠上燈臺”中，教師可以選取一些具有江南特色或者民族風格的歌曲作為主題曲，引導幼兒在欣賞音樂的同時，了解不同地域、民族文化以及風土人情等方面的知識。這不僅能夠提高幼兒的音樂素養(yǎng)，還有助于他們形成良好的審美觀念。

其次，可以組織美術活動。教師可以引導幼兒運用色彩、線條、形狀等元素表達自己內(nèi)心的情感和思想。比如，在小班手工制作活動“我設計的汽車”中，教師可以提供一些廢舊材料或生活用品，如飲料罐子、紙盒、吸管等，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，自由地創(chuàng)作屬于自己的汽車模型。這既鍛煉了幼兒的動手能力，又增強了他們的自信心和成就感。

最后，可以舉辦文藝演出或者展覽活動。幼兒展示自己的才藝和作品，并與其他小伙伴交流分享，能夠獲得更多的快樂。比如，在大班戲劇表演活動“咕咚來了”中，幼兒需要分別扮演咕咚、兔子、貓咪等角色，共同完成一場有趣的故事表演。整個過程中，幼兒需要充分調(diào)動感官，才能順利地表演完劇目，這有助于激發(fā)幼兒的學習熱情和創(chuàng)造潛能。

構(gòu)建多元化的美育課程。所謂“多元化”，指的是將不同領域、不同形式和不同內(nèi)容的藝術活動有機地結(jié)合起來，形成一個綜合的教學體系。這樣不僅能夠滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還有助于培養(yǎng)他們對周圍事物的感知能力以及創(chuàng)造力。比如，音樂課上，除了讓幼兒學習基本的樂理知識外，也可以加入一些節(jié)奏感比較強的樂器演奏或者歌曲演唱等內(nèi)容。豐富多彩的藝術活動既符合幼兒身心發(fā)展的特點，又具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，有利于激發(fā)他們參與的積極性。

建立完善的美育評價體系。評價體系應該包含幼兒階段所涉及的各種藝術形式，比如音樂、舞蹈、戲劇的考核標準和方法。這樣不僅使教師能夠準確地把握教學目標以及教學重點，還有助于激發(fā)幼兒的學習興趣。具體來說，我們需要制定一份符合幼兒年齡特點及心理需求的評價指標體系。其中既要考慮幼兒自身發(fā)展規(guī)律，又要兼顧不同領域之間的相互聯(lián)系。比如，語言方面，我們可以將其分為故事講述、詩歌朗誦等多個方面。

幼兒園階段是兒童身心發(fā)展和習慣養(yǎng)成的重要時期，也是接受美學啟蒙的良好時機。我們將不斷探索新的美育方式，尋找更為適合幼兒身心健康發(fā)展的途徑，推動他們?nèi)姘l(fā)展。