雷開云
黨的二十大報告強調(diào),要“發(fā)展社會主義先進文化,弘揚革命文化,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,滿足人民日益增長的精神文化需求,鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力”。作為中國特色社會主義文化的三大組成部分之一,革命文化有著奮進拼搏的紅色特質(zhì),蘊含著豐厚的歷史文化內(nèi)涵,是人們堅定理想信念,樹立正確歷史觀、民族觀、文化觀的思想基石。
統(tǒng)編小學語文教材每個年級都編排了以革命文化為主題的課文,且內(nèi)容豐富、形式多樣,如一年級編排了識字課文《吃水不忘挖井人》,二年級編排了記敘短文《朱德的扁擔》,四年級編排了敘事類散文《為中華之崛起而讀書》,六年級編排了詩歌《七律·長征》。旨在引導學生全方位學習、領(lǐng)悟革命文化精神?!读x務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》也談到教師應(yīng)引導學生主動閱讀體現(xiàn)革命文化精神的作品,讓學生能通過結(jié)合時代背景或具體情境加深對作品內(nèi)容的理解。
由此觀之,革命文化類課文貫穿教材始終,其重要性是不言而喻的。但因課文背景年代距今較遠,且不同學段學生認知水平不同,如何讓他們真正理解革命文化內(nèi)涵,實現(xiàn)“文道統(tǒng)一”,真正地將“學、思、行”結(jié)合,是教學的重點和難點,也是不少語文教師教學此類課文時存在的困惑。
本組專題共4篇文章,從“人文主題和語文要素雙線并進”“大單元整體教學”“整合教學內(nèi)容及社會資源”等方面提出革命文化類課文教學的策略,以期對廣大語文教師有所幫助。