王家晶

如今時代發(fā)展迅速，英語教師為了進一步提高綜合教學(xué)質(zhì)量，在新課程中增加了新的教學(xué)模式，從而全面提升小學(xué)英語學(xué)科的綜合質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，本文針對小學(xué)英語教學(xué)的意義和教學(xué)中遇到的問題進行闡述，并提出相關(guān)的整改策略，從而把工作落實到“雙減”背景之下的家校共育中，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中，應(yīng)對英語教學(xué)模式進行全方位創(chuàng)新，設(shè)計更有效的教學(xué)方案。同時，還需要通過家校共育的形式對小學(xué)英語學(xué)科知識進行完善，進一步提升學(xué)生的英語語言表達能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語家校共育的意義

1.有利于營造良好的語言環(huán)境，實現(xiàn)自然習(xí)得

聽、說、讀、寫是英語知識的主要表達方式，也是語言表達的四種方法。英語并不是我們的母語，因此，學(xué)習(xí)英語的主要途徑就是聽讀，但是對于良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅在于課堂，課后鞏固也很重要，需要家長和教師相互配合來共同完成。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，第一任教師就是自己的家長，因為小學(xué)生自制力不強，學(xué)習(xí)方面有時需要教師和家長共同監(jiān)督。

2.有利于及時鞏固教學(xué)內(nèi)容，落實教學(xué)實效

人的大腦儲存量非常大，可以說人的大腦就是我們對知識的記憶寶庫。德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。隨著時間的推移，最初遺忘的速度比較快，隨之逐漸變慢，這就是在提醒我們要對知識及時進行復(fù)習(xí)。語文和數(shù)學(xué)教師幾乎每天都會和學(xué)生見面，對于作業(yè)的抽查也非常勤，但是學(xué)生與英語教師每周會見次數(shù)較少，甚至有特殊情況，見面次數(shù)更少，導(dǎo)致部分英語教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重視度不高，直接影響了小學(xué)英語作業(yè)的效果。

二、小學(xué)英語家校共育中存在的問題

1.家庭教育環(huán)境復(fù)雜

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活條件也隨之提高，家庭教育對孩子身心健康成長起著越來越關(guān)鍵的作用。很多在單親家庭中長大的孩子缺少親情，如果沒有父母的管教，會導(dǎo)致孩子的身心健康出現(xiàn)問題。有些家長對于孩子的學(xué)習(xí)非常重視，有時候太過于心急反而適得其反，家長認(rèn)為孩子的成績是第一位的，長期以來，這種現(xiàn)象越來越明顯，導(dǎo)致學(xué)生的心理健康出現(xiàn)很多問題，對于學(xué)習(xí)的積極性也不高，成為孩子生活和學(xué)習(xí)上的一種隱形壓力。

2.缺乏家校共育觀念

小學(xué)階段的家長都非常重視學(xué)生語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于小學(xué)英語關(guān)注度卻不高，即使小學(xué)英語對于學(xué)生而言也非常重要，但是大部分家長認(rèn)為自己不懂英語，對于孩子的作業(yè)也無法進行指導(dǎo)，只要是與英語學(xué)科相關(guān)的問題家長的積極性都不高，經(jīng)常會把這些問題全拋給教師。

3.教學(xué)理念陳舊，忽視家校共育

在傳統(tǒng)教育模式中，很多小學(xué)的英語課堂教學(xué)效率都不高，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和個人的發(fā)展。大多數(shù)教師只專注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況，卻忽略了學(xué)生內(nèi)心真正對于學(xué)習(xí)的需求。由于教師的教學(xué)理念和方式存在一定的差異，進一步導(dǎo)致課堂效率和學(xué)生積極性降低，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，教師在傳統(tǒng)的教育理念下，對于家校共育的觀念并不重視，很難促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也不利于學(xué)校教育整體素質(zhì)水平的發(fā)展。

4.教學(xué)方法單一，力量薄弱

隨著社會的進步和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)模式教學(xué)已經(jīng)不能滿足新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于教師在課堂書寫形式中，整體效果單一，學(xué)習(xí)氛圍也比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏積極性，教師在授課中也達不到應(yīng)有的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語教學(xué)在師資力量薄弱的情況下，很難開展家校共育模式，學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量也很難得到提升。因此，需要通過家校共育的方式，對學(xué)生開展全面教學(xué)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，讓個人能力得以充分展現(xiàn)。

三、加強小學(xué)英語家校共育的策略

1.制訂行為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識

學(xué)校為了進一步加強家校共育工作，在教學(xué)活動中通過教師和學(xué)生家長的交流，為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和階段目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更好地發(fā)揮自己的真實水平，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，需要教師在校充分發(fā)揮職能，在學(xué)生課前課后的學(xué)習(xí)中多加督促，時刻監(jiān)督引導(dǎo)；而家長則應(yīng)在學(xué)生假期中代替教師，加強對學(xué)生的管教。通過家校共育的方式，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個人習(xí)慣，制訂相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，把育人工作落實到實處。

教師要及時更改教學(xué)方式，用最新的教學(xué)模式為學(xué)生傳授知識，還要及時與學(xué)生家長進行溝通，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來進行相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭中，學(xué)生家長要充分發(fā)揮教育者的作用，教育學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。家庭教育對學(xué)生身心健康發(fā)展起著關(guān)鍵作用，在為孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，還要不斷激勵他們，給他們足夠的精神支持。

2.構(gòu)建良好環(huán)境，樹立榜樣示范

對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。所以，在家校共育環(huán)節(jié)中一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展與學(xué)習(xí)成績的提高。這就需要教師和家長相互配合，根據(jù)實際教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在家庭教育中，一定要有一個規(guī)范性家庭環(huán)境，給學(xué)生帶來良好的教育風(fēng)氣，讓學(xué)生在高質(zhì)量環(huán)境中發(fā)展自我，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場地，教師起著關(guān)鍵性作用，在學(xué)校良好的環(huán)境下，教師更要加強對學(xué)生的監(jiān)督和管理，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)校教育環(huán)節(jié)，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很大作用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師就要考慮到小學(xué)階段學(xué)生由于年齡小，自尊心、好勝心強，辨別是非對錯能力較差。所以，教師在對學(xué)生進行知識引導(dǎo)時，就要多去鼓勵他們，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而提高學(xué)習(xí)效率。因此，在家庭教育環(huán)節(jié)，學(xué)生家長也要以身作則，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣形象，特別是在學(xué)生面前更要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止。在家庭教育中，家長要積極配合教師的工作，多與孩子交流，把學(xué)習(xí)放在第一位，督促孩子按時、認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，在學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成及時解決問題的習(xí)慣。通過家校共育的模式，不斷加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立正確的三觀。

3.加強家校溝通，做好習(xí)慣培養(yǎng)

在家校共育中，家長一定要多與教師進行溝通，時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的基本學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，制訂相關(guān)的學(xué)習(xí)方案，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。有條件的家庭，可以借助互聯(lián)網(wǎng)來進行新模式教學(xué)，通過音頻或者視頻讓學(xué)生進行英語聽讀，有助于學(xué)生接觸一些新知識語音，提高學(xué)生的英語聽力能力。在日常生活中，家長可以讓學(xué)生通過這種方式，對英語進行跟讀，通過聽和讀的方式加深對英語單詞的記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

教師在學(xué)?？梢约皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行一個階段總結(jié)，把學(xué)生的實際情況及時反饋給家長。從而針對問題進行有針對性的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強整體學(xué)習(xí)效果。對于聽力較差的學(xué)生，教師在教學(xué)中可以用音頻播放的形式，讓他們產(chǎn)生聽力記憶，加強英語單詞聽力鍛煉。對于表達能力差的學(xué)生，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，以小故事的形式進行引導(dǎo)，和學(xué)生進行面對面角色扮演，這樣便于學(xué)生更好地理解，也有利于加深學(xué)生對單詞的記憶。隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，教師可以通過多媒體形式，鍛煉學(xué)生的口語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校，教師對學(xué)生起著監(jiān)督引導(dǎo)的作用，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，因此，在學(xué)習(xí)中教師要多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生找到自己的人生價值，在學(xué)習(xí)中不斷地提升自我素養(yǎng)。對于有些行為習(xí)慣不好的學(xué)生，教師更要嚴(yán)加管教，多做思想引導(dǎo)工作，通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M行批評，讓學(xué)生通過自我反思來認(rèn)識到自己的錯誤，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為習(xí)慣。在家庭中，家長要以身作則，潛移默化地影響孩子，因為行為習(xí)慣是一個人品行的體現(xiàn)，這甚至比學(xué)習(xí)更重要。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很大的作用，因此，就需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況多與家長進行交流，在家校共育環(huán)節(jié)中為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率，打破傳統(tǒng)模式教育理念，讓小學(xué)英語課堂具有多元化特點，豐富教學(xué)課堂，全面提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。有效地彌補家庭和學(xué)校教育中存在的不足，充分發(fā)揮家校共育，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京梅山第二小學(xué)）

責(zé)任編輯：莊 源