周紅梅

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！痹谥R爆炸時代，要求每一個教師保持終身學習的能力和信念。筆者作為一名從事一線教育工作27 年的中學老師，深感“活到老，學到老”，才能跟上時代的步伐。

一、終身學習，永葆專業(yè)成長

阿根廷著名文學家博爾赫斯說過，這個世界如果有天堂，那一定是圖書館的模樣。閱讀就是站在巨人的肩膀上前行，只有避開俗世的喧囂和浮躁，沉下心來，靜心閱讀，才能不斷地積累知識，更新知識，讓自身的知識日趨豐富，才能讓自己的思想充滿活力，才能吸引到學生努力跟隨教育的步伐。一個愛讀書的老師猶如浮世中的“定海神針”，用自己濃濃的書卷香和獨特的人格魅力指引著孩子們前進的方向。

作為地理學科的專業(yè)教師，我會在每年寒暑假游歷祖國的山山水水，在吐魯番我目睹了“火焰山”不同時刻的顏色變換；在“世界屋脊”青藏高原我觀察到貧瘠的“寒漠土”；在黑河市遠眺對岸那個曾有著中國名字的城市，聆聽導游講述歷史，不免唏噓嘆息。隨著我丈量地球的腳步越來越寬廣，我的地理課堂越來越“鮮活”“立體”起來，旅途中的大量素材圖片，帶給學生以最新鮮的在場感受，讓地理知識變得可觸摸、可對話，從而極大地激發(fā)了學生的學習積極性，地理課成了孩子們很渴望的課堂。

二、最好的教育是以身作則

筆者是大山的女兒，在物質(zhì)匱乏的年代，父老鄉(xiāng)親幫襯我讀書考大學走出鄉(xiāng)村，我不能忘本，堅持在生活上向低標準看齊，長期保持勤儉樸素的風格，并用自己的行動影響和感化學生。我擔任班主任時，班上有些女孩子嬌氣，嫌學校食堂飯菜口味不好，愛將零食當正餐，買飲料當白開水喝，而且青春期的女孩子相互攀比，這讓一些家庭條件不太好的家長苦不堪言，影響很不好。我就堅持到學生食堂和孩子們一起就餐，每天都親自去邀請那幾個不吃食堂的女孩子一起就餐，她們駁不開面子，只好跟著我一起去食堂。慢慢地，她們有了一些改變。后來，有個孩子告訴我，一方面是在班主任的“威嚴”下，會勉強自己去吃一點。最重要的是，看到對面的我那么狼吞虎咽，大快朵頤，胃口也真的好了很多。身教重于言教，很容易就踐行了“光盤行動”。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！辈还苁菍ε畠哼€是對學生，我都一直是本色出演自己的角色。要求他們做到的事情，我會自己先去做好。如果自己都很難做好的事情，我也不會叫孩子們?nèi)プ觥?/p>

三、用愛心和耐心感化問題學生

陶行知身體力行，以愛育愛，被稱為人民教育家。在我二十幾年的教育教學生活中，我深切地體會到，對孩子們所有的教育，只有包藏在愛中，才能真正直指孩子的內(nèi)心，才能真正產(chǎn)生觸動和改變。教育學生唯有愛是解決教育問題的“金剛鉆”，是教育的“萬金油”。

小唐是我班一個網(wǎng)癮少年，一學期他被我沒收三臺手機，兩個MP4，還有其他電子設備。他對電子產(chǎn)品的依賴已經(jīng)到了病態(tài)成癮的程度，整晚通宵玩游戲、看玄幻小說。有時候?qū)嵲跊]有電子產(chǎn)品在手上，他在作業(yè)本寫游戲，能寫出三四頁。這個孩子因為過度沉迷于虛擬世界，在真實的現(xiàn)實生活中已經(jīng)表現(xiàn)出來了不適應的傾向。他不會折被子，我手把手地教他折；他的衣物鞋子一團糟，我教他整理內(nèi)務；他床上東西多，枕頭經(jīng)常在地上，我安排他上鋪的同學幫他撿；他生活自理能力差、性格內(nèi)向，在班上沒有朋友，我有意識地安排其他同學幫助他。一段時間下來，這個孩子眼神里開始有光了，下課也會跟同學說笑了，慢慢地，他在沒有電子產(chǎn)品的情況下，融入了正常的學校生活。

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。為人師者，應該每天懷著雀躍期待的心情去迎接每天上學的孩子們，讓每一堂課都洋溢著生命的溫暖，釋放智慧的燦爛，讓孩子們感受到心靈的舒展和成長的喜悅。