邵敏

我班里男生多，調皮的也多，果果就是其中之一。果果嘴愛說、手愛動，常常與同學發(fā)生沖突且從不吃虧，學生怨聲載道。他的這些表現讓我很頭疼。

開學之初，我按照高矮個重新排座位，果果和李浩同桌。下課后李浩找到我，說：“老師，我不和果果同桌，他不聽課、愛搗亂，我怕耽誤學習?！蔽野参坷詈疲骸澳闶前喔刹?，應該起帶頭作用，幫助果果進步?！崩詈泼銖姶饝?。

然而沒過幾天，李浩哭著跑到辦公室告狀：“老師，您給我換個同桌吧，果果打我，還把我的作業(yè)本撕了！”我一看這種情況，立刻去教室批評果果。然而果果卻說：“是他先打我的?！薄拔覜]有！”李浩分辯說，“我只是拍了他一下，提醒他好好聽課。他不但不聽，還用桌子縫夾我胳膊?！蔽艺埞蚶詈频狼?，果果卻拒不道歉，并一直強調自己沒有錯。

我聯系了果果媽媽，跟她溝通了果果的行為表現，果果媽媽的態(tài)度很誠懇，主動聯系李浩媽媽并道歉。這件事雖然解決了，但果果并不服氣。

一次，趙鵬不小心撞到了他，他上去就把趙鵬推倒了。我嚴肅地批評了他，他卻說：“你總是在全班同學面前批評我，都是我的錯嗎？”聽得此言，我?guī)氐睫k公室，說：“果果，老師當眾批評你做法欠妥，我會改正。你也要發(fā)揚你的優(yōu)點，做出個樣子給大家看看。不要動不動就和同學鬧矛盾。其實，老師特別想表揚你，你要給老師一個表揚你的理由，好不好？”果果見我竟然在他面前認錯，還說想表揚他，而且說得語重心長，他的精神為之一振。此時此刻，我們在內心深處已經彼此接納對方。

經過這次談話，果果漸漸有了變化。他動手能力強，每次社團活動后，他都把自己的手工作品給我看。果果喜歡做飯，我就把參加學?！皬N王爭霸”的機會給他，讓他在同學面前展示自己的才華。看著他充滿自信的笑臉，我忽然發(fā)現，好久沒有人在我面前告他的狀了。

一天早上，果果塞給我一些小東西，悄悄告訴我：“這是我從媽媽的飾品上摘下來的，你要永遠開心！”我手里拿著那幾顆小鑲鉆，心里暖暖的。

反思自己以往的教育行為，主要是太急于讓學生成為我想要的樣子了。但學生還是孩子，哪有理想中那么優(yōu)秀、完美？班主任要做的就是幫助他們變得更好。