呂曉文

習近平總書記指出：“學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要?！币虼耍覀儽仨毶羁填I(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定不移用習近平總書記重要講話精神統(tǒng)攬和指導教育工作實踐，做到教育發(fā)展趨勢把得清、教育教學理念弄得懂、師資結(jié)構(gòu)性矛盾看得深、推進思路舉措謀得準。那么，如何在新起點、新征程上通過學習實踐引領(lǐng)縣域教育高質(zhì)量發(fā)展？筆者結(jié)合自身工作實際談三點認識。

第一，必須找到理論與現(xiàn)實的契合點，不斷夯實思想政治根基。從一定意義上講，教育就是政治，是政治的獨特表現(xiàn)形式。所以說，能不能從講政治的高度做教育工作，不僅關(guān)系到一方教育的興衰，更關(guān)系到教書育人的成敗。因此，我們必須堅持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦教育，通過系統(tǒng)學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，不斷增強政治意識、提高政治站位，善于從政治上看問題，善于把握政治大局，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。必須把滿足人民對“更好的教育”的期盼，作為堅持和加強黨對教育事業(yè)全面領(lǐng)導的根本出發(fā)點和落腳點，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，確保全縣教育始終沿著正確的方向行穩(wěn)致遠。必須把馬克思主義基本理論知識作為看家本領(lǐng)，提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維能力，不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，用政治眼光觀察和分析縣域教育發(fā)展瓶頸，透過教育現(xiàn)象看教育本質(zhì)，從細微之處發(fā)現(xiàn)教育新走勢，做到眼睛亮、見事早、行動快。必須跟進學習新時代黨的創(chuàng)新理論，把學習貫徹黨的二十大精神與學習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述與落實“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來、與教育系統(tǒng)工作實際結(jié)合起來，進一步理清工作思路、錨定重點任務(wù)，扎實開展專題學習、專題練兵、專題研討、專題調(diào)研、專題實踐，引導教師加強對新課程、新課標、新技術(shù)、新模式、新課改等方面的知識儲備，圍繞找準制約教育綜合改革、優(yōu)化育人環(huán)境、增強能力素質(zhì)等方面的難點、堵點和痛點開展研討、提出對策，提高對標對表、對題對需能力，立足崗位謀惠民實事、聚焦中心促教育發(fā)展，不折不扣貫徹落實好黨中央精神。必須堅持理論聯(lián)系實際，在學中干、在干中學，將政治理論與教育實踐結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化成促進教育發(fā)展的新理念、優(yōu)化學校管理的新思路、提高教育質(zhì)量的新辦法、打造教育品牌的新舉措，努力當好推動教育高質(zhì)量發(fā)展的“施工隊長”。

第二，必須找到專業(yè)與實踐的結(jié)合點，努力提升教育專業(yè)素養(yǎng)，真正成為行家里手。教育實踐活動離不開教育專業(yè)理論的支撐和引領(lǐng)。當前，西部偏遠縣域教育的發(fā)展，挑戰(zhàn)與機遇交織、問題與潛力并存，正處在從規(guī)模擴張向內(nèi)涵提升，從“有學上”向“上好學”，從高速度向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變的爬坡攻堅時期，這既是一個“黃金發(fā)展期”，也是一個“矛盾凸顯期”，教育布局亟待優(yōu)化、教學質(zhì)量急需提升、隊伍建設(shè)仍需優(yōu)化、學校管理不夠精細等問題迫在眉睫，特別是由于縣域經(jīng)濟社會發(fā)展不充分導致城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，學校師資力量、學生能力素養(yǎng)、學校辦學條件等差異較大，尤其是一些農(nóng)村小規(guī)模學校、教學點與城區(qū)學校辦學水平相差懸殊，一些教育政策措施仍然無法更好地落實?；谶@樣的現(xiàn)實，我們必須認識到教育的專業(yè)性和實踐性，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，結(jié)合縣域經(jīng)濟社會發(fā)展狀況和教育系統(tǒng)工作實際，認真總結(jié)研判，長遠規(guī)劃布局，找到專業(yè)與實踐之間的結(jié)合點，將教育理念實體化，把教育理論本土化，積極探索更有高度、更有精度、更有溫度、更有力度的教育工作方法，把日常的事做專業(yè)，把專業(yè)的事做精細。如：始終踐行一線規(guī)則，走進教室參與課堂，了解新時代青少年學生身心成長規(guī)律；走近教師，直面問題，探求新時代教師專業(yè)發(fā)展需求；走進校園，親歷過程，幫助新時代學校謀劃改革發(fā)展舉措，切切實實把教育問題摸清楚、把原因分析透、把癥結(jié)找準、把瓶頸突破，辦好更加公平、更有質(zhì)量的教育，讓每個孩子都能獲得自身發(fā)展、人生出彩的機會。當下，開展“抓學習促提升、抓執(zhí)行促落實、抓效能促發(fā)展”行動，我們要深入學習研究，做到心中有數(shù)、胸中有謀、手中有策，著力化解“遇到問題無計可施、面對難題束手無策”的能力危機，做到干一行懂一行、鉆一行精一行、管一行像一行，真正成為推動縣域教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的行家里手。

第三，必須找到發(fā)展與育人的平衡點，牢固樹立以生為本的教育理念，回歸立德樹人本位。黨的十八大以來，中共中央、國務(wù)院密集出臺了一系列關(guān)于教育改革發(fā)展的重磅文件，頂層設(shè)計的密度和力度、教育改革的深度和廣度都是空前的，形勢喜人。特別是黨的二十大報告中提出了辦好人民滿意教育的新目標，明確了在黨的教育方針指引下、以立德樹人為根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人的新任務(wù)，擘畫了加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、發(fā)展素質(zhì)教育、促進教育公平的新藍圖。因此，我們必須始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，時刻保持“本領(lǐng)恐慌”的危機意識，及時跟進學習教育政策措施，時時處處回歸立德樹人本位，找到“辦什么樣的教育、怎樣辦好教育”與“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這些教育根本問題之間的平衡點，以教育高質(zhì)量發(fā)展推動立德樹人根本任務(wù)落地生根。特別是在推動“隴東教育強縣”戰(zhàn)略任務(wù)落實過程中，我們要堅持以人民為中心發(fā)展教育，大力推進學前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化、高中教育特色多樣發(fā)展、職業(yè)教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)發(fā)展、其他教育規(guī)范健康發(fā)展，主動超前布局，有力應(yīng)對變局，奮力開拓新局，把促進教育公平、提升教育質(zhì)量融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面、各環(huán)節(jié)，不斷縮小城鄉(xiāng)、校際教育之間的差距，打?qū)嵈蚶蚊總€孩子享有更加公平、更有質(zhì)量的教育的基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)從“有學上”到“上好學”的全面轉(zhuǎn)變，切切實實以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實縣域富強之基，為全面推進社會主義現(xiàn)代化幸福美好新涇川提供有力支撐。我們要牢固樹立以生為本的育人理念，緊盯德智體美勞全面發(fā)展目標任務(wù)，抓住教育教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深入踐行五育并舉，高度重視科學教育，恒久推動“雙減”改革，不斷豐富課后服務(wù)，督促教師把豐富的知識傳授給學生、把先進的思想傳遞給學生、把鉆研的習慣傳承給學生，引導教師以人格魅力引領(lǐng)學生心靈、以學術(shù)造詣開啟學生智慧，真正實現(xiàn)以全面育人培育教育發(fā)展新動能，以五育融合塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，使教育改革有新突破、教育發(fā)展有新氣象。

教育事業(yè)事關(guān)黨之大計、國之大計，作為教育人，我們只有堅持博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，以學益智，以學修身，以學增才，才能擴大知識半徑，在實踐中增加才干，做到知行合一，走出少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，引領(lǐng)教育事業(yè)走向卓越、走向未來。

編輯：張慧敏