田佳峰

摘要：作為中國職教“走出去”的品牌項目，本文介紹了天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)瀾湄職業(yè)教育培訓(xùn)中心暨柬埔寨魯班工坊致力于推進人文交流、文化互鑒的相關(guān)做法，體現(xiàn)了制度標(biāo)準(zhǔn)文化、課程建設(shè)文化和中國傳統(tǒng)文化三位一體的中國職教文化，彰顯了國格、校格和人格三格合一的中國職教品格，有助于培育“瀾湄意識”，構(gòu)建“瀾湄人”身份認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：柬埔寨魯班工坊；中國職教文化；瀾湄意識；人文交流

作為有著五千年文明史的中國，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國文化的基石，是國家軟實力的重要體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土，中國特色社會主義與傳統(tǒng)文化一脈相承，水乳交融，和諧與共。文化習(xí)得和傳承靠教育，教育來源于文化，并穩(wěn)固文化。中國職業(yè)教育來源于中國古代 “班墨奚”文化 （工匠文化），其根源是中國人民寶貴的實踐經(jīng)驗。發(fā)展職業(yè)教育，有利于促進中華優(yōu)秀文化習(xí)得，傳承中華文化。職業(yè)教育 “走出去”為中華文化注入生機與活力，賦予其嶄新內(nèi)涵。

瀾湄合作是中國和湄公河流域國家共商、共建、共享的新型次區(qū)域合作機制，瀾湄合作機制確立了 “政治安全、經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展、社會人文”三大支柱。其中教育是人文交流的重要一環(huán)。作為天津職教 “走出去”的品牌項目，瀾湄職業(yè)教育培訓(xùn)中心于2016年9月著手創(chuàng)辦，在此基礎(chǔ)上，2018年10月成立魯班工坊。通過舉辦師資培訓(xùn)、留學(xué)生交流，實施教材課程建設(shè)、管理制度建設(shè)，以及舉辦 “瀾湄周”系列活動，實現(xiàn)了輸出中國先進制造裝備、中國職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、天津職業(yè)教育品牌、天津EPIP教育理念、中德校本培訓(xùn)模式、中德實訓(xùn)條件建設(shè)理念和中德國際合作辦學(xué)模式等七大建設(shè)成果。

通過與湄公河流域國家進行職業(yè)教育交流，與湄公河流域國家實踐相結(jié)合，中國 “班墨奚”文化得以湄公河化，有力地推動了瀾湄國家文化傳承、人文交流、民心相通。教育的對象和主體是人，教育是育人的觀念，通過中國技術(shù)文化、傳統(tǒng)文化、語言文化等的傳播，中華文化得以散發(fā)巨大吸引力。湄公河流域國家人民耳濡目染中華文化的博大精深，感受中國人民勤勞勇敢、真誠善良、樂于助人的品格，也產(chǎn)生了對中國這個國家和人民的親切感?！靶闹械膲Α弊铍y拆除，人的工作最難做。中德老師通過言傳身教、身體力行，潤物細(xì)無聲地將中國文化中 “寬廣包容、精益求精、崇尚科學(xué)、服務(wù)社會”的精神彰顯出來。湄公河流域國家人民用自己的眼睛看到，用自己的心靈感受到，覺得中國不再抽象和神秘，這就拆掉了人們心中的一堵墻，搭建了人與人心間的一座橋，通過這座橋，文化得以傳承，文明得以互鑒，友誼得以締結(jié)，自信得以彰顯。

中國職教文化不是封閉體系，而是開放系統(tǒng)；不是單向輸出，而是雙向流動；是儒家文化和佛教的交融互鑒，是中國文化在湄公河流域國家的本土化，是崇尚思考、勤勉、秩序、仁、禮、德、文的儒家思想與尊崇冥想、無欲、正念、正精進、正定的佛教理念的結(jié)合。[1]中國職教文化正因海納百川的胸懷，才得有容乃大的魄力。

中國職教文化體現(xiàn)在以下三個方面：制度標(biāo)準(zhǔn)文化、課程建設(shè)文化和中國傳統(tǒng)文化。

一、制度標(biāo)準(zhǔn)文化

（一）推廣中德實訓(xùn)條件建設(shè)理念

各實訓(xùn)室按照理實一體化學(xué)習(xí)島進行布局，講練結(jié)合，工坊采用5S管理，強化5S培養(yǎng)，實訓(xùn)室形成整理 （SEIRI）、整頓 （SEITON）、清掃 （SEISO）、清潔 （SETKETSU）、素養(yǎng) （SHITSUKE）的文化氛圍。制度上墻，張貼設(shè)備介紹，營造項目文化氛圍，將管理精細(xì)化的文化傳承下去。

（二）輸出中國職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

按照初級、中級、高級三個技術(shù)難度等級劃分、針對柬埔寨人力資源現(xiàn)狀，共開發(fā)出6個技術(shù)工種13本培訓(xùn)教程。六個技術(shù)工種分別為維修電工、鉗工、車工、銑工、數(shù)控加工中心操作工和4G通信網(wǎng)絡(luò)管理員。

二、課程建設(shè)文化

（一）EPIP工程實踐創(chuàng)新項目

工程實踐創(chuàng)新項目 （EPIP）：工程 （Engineering）、實踐 （Practice）、創(chuàng)新 （Innovation）、項目 （Project），以工程為出發(fā)點，實踐為載體，創(chuàng)新為手段，項目為目的，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題導(dǎo)向思維和解決問題能力。項目教師團隊基于 “創(chuàng)新思維的工作過程系統(tǒng)化”理論，營造學(xué)習(xí)情境，每個情境下設(shè)工作任務(wù)，輸出先進的課程建設(shè)模式。

（二）工程實踐創(chuàng)新體驗

學(xué)校響應(yīng)國家號召，積極舉辦 “瀾湄周”特色活動，其中的工程實踐創(chuàng)新體驗包括智能機器人、物聯(lián)網(wǎng)、磁懸浮技術(shù)、無線傳能、樂高機器人、3D打印技術(shù)、新能源、模塊化生產(chǎn)系統(tǒng)、自動化生產(chǎn)線等，充分詮釋EPIP課程建設(shè)理念。

三、中國傳統(tǒng)文化

（一）“班墨奚”文化

中國職教文化發(fā)源于 “班墨奚”文化，代表中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國職教文化 “走出去”將魯班、墨子、奚仲的工匠精神以及勤勞勇敢、師徒制、以人為本、崇尚科學(xué)等優(yōu)良傳統(tǒng)充分發(fā)揚，將中華民族傳統(tǒng)技藝蘊含的匠人精神廣泛傳播。

（二）中國文化體驗

在中國文化體驗環(huán)節(jié)，湄公河五國留學(xué)生親身參與其中，學(xué)習(xí)中國書法和中國旅游地理，參觀陶藝工作，了解津派旗袍文化、絲扣編制、茶道等，充分感受中國文化魅力。

（三）第二屆“瀾湄周”系列活動

1.天津歷史民俗文化體驗

聚焦區(qū)位特色，擴展參與主體，邀請湄公河流域國家老師和學(xué)生體驗天津歷史民俗文化，參觀千年古鎮(zhèn)楊柳青、素有 “華北第一宅”之稱的石家大院，品味天津清末民初的文化遺存和民俗民風(fēng)。大家沿著南運河漫步楊柳青年畫廊，聽老師們講述年畫故事，品味中國年畫民間藝術(shù)。

2.骨干教師師資培訓(xùn)

師資培訓(xùn)沿襲師徒制，采用 “一人一策”培養(yǎng)方式，中國師傅和柬埔寨徒弟簽署一對一 “拜師協(xié)議”，通過專業(yè)與個性化培訓(xùn)項目，幫助學(xué)員實現(xiàn)專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力的迅速提升。師帶徒責(zé)任制，使徒弟深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)師傅的技能，掌握學(xué)習(xí)方法，精進學(xué)習(xí)成效。

3.留學(xué)生成果展

為充分展現(xiàn)湄公河流域國家留學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)技能、中國文化等方面取得的顯著進步，舉辦留學(xué)生成果展，展示留學(xué)生創(chuàng)作的中國風(fēng)數(shù)字油畫、京劇臉譜、硬筆書法和實物立體作品。

四、三種優(yōu)秀品格

文化必以精神為依托，柬埔寨魯班工坊作為中國職教文化的代表，體現(xiàn)了三種優(yōu)秀品格：國格、校格和人格。

（一）國格

學(xué)校鼓勵瀾湄國家青年學(xué)生之間的交流與協(xié)作，增進彼此間了解、友誼和互信，實現(xiàn) “平等相待、真誠互助、親如一家”的瀾湄文化理念，持續(xù)并穩(wěn)步推進人類命運共同體建設(shè)。

（二）校格

天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)于2018年和2019年相繼舉辦兩屆 “瀾湄周”系列活動，體現(xiàn)學(xué)校三大辦學(xué)支柱：校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國際合作及背后的理念和初心。

1.瀾湄職業(yè)教育論壇

瀾湄職業(yè)教育論壇題為：同飲一江水，共創(chuàng)新未來。論壇邀請瀾湄六國使館教育參贊，外交部、教育部以及天津市相關(guān)單位、中國—東盟中心領(lǐng)導(dǎo)，柬埔寨國立理工學(xué)院代表等政、校、企各方代表齊聚一堂，頭腦風(fēng)暴，各界爭鳴，共話瀾湄職教合作。通過論壇，各方進一步深化共識，促進職業(yè)教育服務(wù)，推動 “一帶一路”建設(shè)，服務(wù)瀾湄國家對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需求，投身瀾湄合作建設(shè)。論壇充分體現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)對接、與世界接軌的辦學(xué)理念。

2.企業(yè)進中德

天津多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)如三星電機有限公司、加美特電氣設(shè)備有限公司、銀隆新能源有限公司、天獅集團、津榮天宇精密機械股份有限公司、優(yōu)聯(lián)集團等面向湄公河流域國家留學(xué)生進行招聘，提供崗位30余個。留學(xué)生增加了了解中國企業(yè)的機會，提升了就業(yè)信心。留學(xué)生表示在中國企業(yè)就業(yè)可以充分發(fā)揮自己的雙語優(yōu)勢，又能用到自己在中國學(xué)到的專業(yè)技術(shù)技能，獲得可觀收入。企業(yè)的高度參與體現(xiàn)人文交流的廣度和深度，校企合作助力國際合作到達新高度。

3.文藝活動

第一屆 “瀾湄周”活動安排湄公河流域國家留學(xué)生文藝展演，展現(xiàn)湄公河流域國家的傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化及其在 “一帶一路”背景下與中國文化的互動交融。第二屆 “瀾湄周”活動設(shè)置湄公河流域國家留學(xué)生成果展、“瀾湄周”主題書展、天津歷史民俗文化體驗活動、瀾湄文化征文比賽等活動。各國師生齊聚一堂，體現(xiàn)學(xué)校文化互鑒、同頻共振、和而不同的胸懷。

（三）人格

1.以身示范

“敬業(yè)樂群、海納百川”不僅是一種中德精神，更內(nèi)化為教師的個人修養(yǎng)。“崇實、求精、致良知”也不單單是一句中德校訓(xùn)，更落地為教師的個人品質(zhì)。自柬埔寨魯班工坊正式揭牌成立以來，柬方師生目睹中德老師樂于奉獻、吃苦耐勞的品質(zhì)，深受觸動。魯班工坊建設(shè)開始時，時間緊、任務(wù)重，中德老師沒日沒夜參與工作，與時間賽跑，主動要求在柬方學(xué)校下班后繼續(xù)工作，柬方老師從最初不解到后來積極加入，思想實現(xiàn)很大轉(zhuǎn)變。中德老師第一天就親自去拆箱搬運設(shè)備，柬方年輕老師和學(xué)生不會使用撬棍、叉車，也不適應(yīng)體力活，中德老師就親自上陣，手把手地教，其敬業(yè)樂群的中德精神感染著柬埔寨的孩子們。中德老師身為世范、為人師表，他們教給柬方青年教師和學(xué)生的不僅是使用工具的方法，而且是 “擔(dān)當(dāng)作為、精益求精”的工匠精神，更是 “海納百川、敬業(yè)樂群”的崇高精神。雙方教師相幫互助，從擰一個螺絲釘開始，到組裝成一套完整的設(shè)備為止，大家全力以赴，完成瀾湄項目設(shè)備安裝調(diào)試工作，完美詮釋了工匠精神。中德人 “樂觀向上、包容和諧”的工作精神，以及 “苦干、實干、樂干、巧干、能干”的基本素養(yǎng)，深深觸動著湄公河流域國家的人民，為瀾湄精神的鑄造添磚加瓦。

2.成效卓著

中德人的人格魅力結(jié)出豐碩果實，魯班工坊廣受贊譽。柬埔寨國立理工學(xué)院校長本費林稱贊道：“中方把先進教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程以及優(yōu)秀師資等帶到柬埔寨，參加過工坊培訓(xùn)的教師大都成了教學(xué)骨干。”26歲的柬埔寨國立理工學(xué)院通信工程專業(yè)教師?！ばl(wèi)司南感慨道：“魯班工坊傳授實用性強的專業(yè)技能，并為我們提供師資培訓(xùn)、赴華學(xué)習(xí)交流機會等，對我們的教學(xué)工作大有裨益?！敝械氯藢⒊绺叩钠返潞途癫ト龅郊矸綆熒闹校瑑?nèi)化于心，外化于行，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，人文交流傳承的不僅是 “術(shù)”，更是 “魂”，無形卻有力量。

人文交流，是人和人用文化溝通，交的是心，流的是情。知識和設(shè)備是死的，而人和精神是活的，通過人與人之間的真實接觸，讓冰冷的知識變得有溫度、有文化氣息和人情味兒。中德人用實際行動鑄就了博大精深的中國職教文化?！捌渖碚涣疃?。”中德人以言感人，以行化人，以道育人，正可謂言傳身教，以身示范。魯班工坊，第一層傳技術(shù)和設(shè)備，第二層傳制度和理念，第三層傳文化和精神，層層遞進，從器物表象到文化內(nèi)核，把中華文化的精髓傳承下去，發(fā)揚光大，響應(yīng)時代號召，與湄公河流域國家國情相結(jié)合，散發(fā)創(chuàng)新活力。

建構(gòu)主義學(xué)者亞歷山大·溫特認(rèn)為，相互依存和共同命運有助于形成集體認(rèn)同。[2]在瀾湄合作中，集體認(rèn)同體現(xiàn)為 “瀾湄意識”，促進 “瀾湄人”的團結(jié)和凝聚。要實現(xiàn)瀾滄江—湄公河沿線國家的持久健康穩(wěn)定發(fā)展，培育 “瀾湄意識”至關(guān)重要，它是種共同體意識，其形成的前提條件是歷史和文化紐帶。文化這種 “軟貨幣”的流通，包含教育的輸出，可以解決湄公河流域國家人民的關(guān)切，有助于贏得民心。青年是民族的未來，職業(yè)教育合作可以加深青年對歷史和文化的認(rèn)同，重塑共同歷史記憶，從這一點看，職業(yè)教育育人不僅傳技術(shù)、器物、制度和文化，也意味著播下平等理解、包容和平的種子，在可預(yù)見的未來，結(jié)出國與國之間共存共榮、共贏共享的果實。

五、結(jié)束語

柬埔寨魯班工坊通過師資培訓(xùn)、留學(xué)生交流、設(shè)備輸出、課程建設(shè)、制度搭建等活動，實現(xiàn)器物、文化和精神的輸出和溝通，傳播中國職教文化，增進人文交流、民心相通、文明互鑒、世界和平，凝聚 “瀾湄意識”，塑造 “瀾湄人”身份認(rèn)同，構(gòu)建人類命運共同體。柬埔寨魯班工坊作為中國職教 “走出去”的品牌項目，不僅可以促進中國職教發(fā)展、提升中國文化軟實力、塑造國家形象、提高中國國際競爭力，而且有助于塑造 “瀾湄意識”、與鄰為善、以鄰為伴，與湄公河流域國家共筑世界夢，共建合作共贏的全球伙伴關(guān)系，樹立大國公共外交新典范。

參考文獻：

[1] 薩默瓦，波特.跨文化傳播（第六版）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2013.

[2] 屠酥.培育瀾湄意識：基于文化共性和共生關(guān)系的集體認(rèn)同[J].邊界與海洋研究，2018，3（02）：29-44.