鄒宇馳 于洪哲 孫可馨

摘要：在大學(xué)校園中，閑置書籍的轉(zhuǎn)售和再利用的方式一般都是線上咨詢線下交易，這其中信息流通不便、價(jià)格無(wú)法有效達(dá)成一致、圖書流動(dòng)品類單一等問(wèn)題隨之暴露。本文立足于大學(xué)二手書市場(chǎng)，通過(guò)調(diào)查大學(xué)生對(duì)二手書交易的各種想法，搭建一個(gè)全新的二手書信息共享小程序平臺(tái)，做到圖書資源信息的共享、閑置書籍的共享、雙方可接受價(jià)格范圍的信息共享。小程序的開發(fā)旨在促進(jìn)校園書籍在師生之間的流通、節(jié)約時(shí)間和金錢成本，做到一書多用。

關(guān)鍵詞：二手書回收再利用；互聯(lián)網(wǎng)信息共享平臺(tái)；資源再利用

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生所需要的教材種類變得越來(lái)越多，但是區(qū)別于義務(wù)教育的書本免費(fèi)政策，大學(xué)生需要自己購(gòu)買所需要的各種教材，但是教材的價(jià)格令很多大學(xué)生望而卻步。在這種背景下，二手書的轉(zhuǎn)售交易成為新的風(fēng)尚，受到了大多數(shù)同學(xué)的推崇。

習(xí)近平總書記在中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中指出，要堅(jiān)持不懈推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，建立健全綠色低碳循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型。二手書的流轉(zhuǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生節(jié)約意識(shí)的重要方式，和我們所提倡的低碳生活理念相應(yīng)。[1]

調(diào)查團(tuán)隊(duì)對(duì)大連海洋大學(xué)的在校大學(xué)生二手書情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)目前愿意接受二手書，這為二手書再利用信息共享平臺(tái)的建設(shè)提供了基礎(chǔ)。

一、問(wèn)卷調(diào)查情況

調(diào)查團(tuán)隊(duì)在大連海洋大學(xué)在校大學(xué)生中發(fā)放問(wèn)卷103份，實(shí)際收到問(wèn)卷103份。通過(guò)整理分析得出以下結(jié)論。

（一）學(xué)生購(gòu)買新書情況分析

關(guān)于學(xué)生購(gòu)買新教材的實(shí)際情況，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，只有近20%的學(xué)生認(rèn)為全新的教材價(jià)格相對(duì)便宜，而認(rèn)為全新教材價(jià)格貴的學(xué)生占到近42%（詳見圖1）。對(duì)大部分同學(xué)而言，全新的教材價(jià)格已經(jīng)超出了自己的心理預(yù)期。

圖1 學(xué)生購(gòu)買新書情況

（二）學(xué)生教材保護(hù)情況分析

團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)教材的保護(hù)情況做了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近60%的學(xué)生對(duì)于新書的使用保持在六成新以上 （詳見圖2），可以說(shuō)明大家對(duì)于教材的使用保護(hù)良好，這就為教材的再使用提供了基礎(chǔ)。

圖2 學(xué)生教材保護(hù)情況

（三）學(xué)生二手書購(gòu)買情況分析

關(guān)于二手書的購(gòu)買情況，我們做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為 “是否購(gòu)買過(guò)二手書”，調(diào)查結(jié)果顯示，有64%的學(xué)生購(gòu)買過(guò)二手書，可見大部分同學(xué)對(duì)二手書的態(tài)度較好，愿意去購(gòu)買二手書，這使得二手書共享平臺(tái)的搭建有了較好的用戶使用基礎(chǔ)。

圖3 學(xué)生二手書購(gòu)買情況

（四）學(xué)生對(duì)舊教材的處理情況分析

對(duì)于教材的處理有兩種方式，一種是通過(guò)出售和捐贈(zèng)的方式把用過(guò)的教材處理掉，另一種是直接扔掉或者閑置在家里。通過(guò)對(duì)兩種方式的調(diào)查分析，有近55%的學(xué)生選擇將二手書出售或捐贈(zèng)，其中又有44%的學(xué)生將二手書進(jìn)行轉(zhuǎn)售，這說(shuō)明大學(xué)二手書交易市場(chǎng)有很大的可行性和良好的發(fā)展前景，越來(lái)越多的人愿意通過(guò)流通方式處理自己閑置的書籍，大大促進(jìn)了二手書的利用率。

（五）學(xué)生購(gòu)買二手書渠道分析

關(guān)于二手書的購(gòu)買渠道，有將近80%的同學(xué)選擇網(wǎng)上購(gòu)買二手書籍，有近45%的同學(xué)選擇在學(xué)校的地?cái)偵腺?gòu)買。據(jù)此調(diào)查我們可以看出在大學(xué)生群體中，選擇線上和線下相結(jié)合的人占絕大多數(shù)，但是缺乏一個(gè)能將線上線下結(jié)合起來(lái)的平臺(tái)。調(diào)查團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的共享平臺(tái)能夠很好地兼顧兩者，將信息進(jìn)行整合，此項(xiàng)目具有很大的可行性。

（六）學(xué)生對(duì)于共享平臺(tái)態(tài)度分析

關(guān)于構(gòu)建二手書共享平臺(tái)的意愿調(diào)查，有近85%的同學(xué)表示愿意支持和使用。在我們調(diào)查的樣本中絕大部分同學(xué)對(duì)構(gòu)建二手書信息共享平臺(tái)建設(shè)抱有憧憬態(tài)度，說(shuō)明購(gòu)買新書以及線上或者線下購(gòu)買二手書已經(jīng)不再適應(yīng)大學(xué)生購(gòu)買二手書的需求，同時(shí)說(shuō)明了二手書信息共享平臺(tái)建設(shè)的可行性以及可操作性，只有一定的受眾基礎(chǔ)以及廣泛的學(xué)生意愿才能支撐起平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展。

二、校園現(xiàn)有二手書交易方式分析

通過(guò)調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，校園二手書的交易方式除了網(wǎng)上購(gòu)買渠道外，學(xué)校地?cái)偝蔀橹饕绞?。除此之外，求?gòu)和轉(zhuǎn)賣二手書主要是通過(guò)學(xué)生建立的信息發(fā)送平臺(tái)，大家稱之為 “表白墻”。

（一）學(xué)校地?cái)偸蹠木窒扌?/p>

在學(xué)校地?cái)偵腺?gòu)買二手書有很大的局限性，主要表現(xiàn)在時(shí)間和空間上。第一，地?cái)偝霈F(xiàn)的時(shí)間大多數(shù)在學(xué)期初和學(xué)期末，當(dāng)學(xué)生新的學(xué)期即將開始時(shí)就準(zhǔn)備轉(zhuǎn)售自己的二手書，在學(xué)期中期或者假期時(shí)這種方式基本不會(huì)出現(xiàn)。第二，在空間上，地?cái)偝霈F(xiàn)的位置不確定，如果不知道具體的開始時(shí)間很容易錯(cuò)過(guò)。第三，地?cái)偟慕M織者為學(xué)生，可能是一個(gè)專業(yè)的某個(gè)或者某些學(xué)生，所以其他專業(yè)的求購(gòu)者很難在一個(gè)攤位上尋找自己需要的二手書。所以這種方式存在很大的局限性，并不適合長(zhǎng)期使用和推廣。

（二）傳統(tǒng)社交平臺(tái)售書的局限性

學(xué)校 “表白墻”這一方式是大多數(shù)大學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，一個(gè)學(xué)生將自己需要的二手書通過(guò)微信朋友圈、QQ空間等方式發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上，這樣的方式比較方便，具有可操作性、可選擇性、可互動(dòng)性等方面的優(yōu)勢(shì)。但是這種方式也存在缺點(diǎn)。第一，“表白墻”是一個(gè)涵蓋生活學(xué)習(xí)等多方面信息的整合以及發(fā)布的平臺(tái)，其中有很多種類，如失物招領(lǐng)、信息詢問(wèn)等，在眾多信息中，學(xué)生不能準(zhǔn)確及時(shí)地找到自己需要的二手書；第二，不同人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度也各不相同，有很多學(xué)生對(duì)于這種網(wǎng)上發(fā)布信息的方式并不關(guān)心，在這個(gè)平臺(tái)上參與二手書轉(zhuǎn)售的同學(xué)只是少數(shù)，二手書的信息資源并不十分豐富。

（三）學(xué)生之間流轉(zhuǎn)二手書的局限性

還有一種在大學(xué)生中流行的二手書轉(zhuǎn)售方式就是高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)售和贈(zèng)送。這種方式存在專業(yè)之間流通，有很強(qiáng)的針對(duì)性。在同一個(gè)專業(yè)中所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)和教材的選擇基本相通，所以這種方式相較于以上所述的兩種方式更加方便。但是調(diào)查研究表明，有一部分同學(xué)直接將自己的教材扔掉，這就少了很多需要流轉(zhuǎn)的二手書。同時(shí)這種存在于社交中的方式有很大的局限性，每個(gè)學(xué)生的社交能力不同，社交范圍也不同，這就使得有很大一部分同學(xué)不能使用這種方式。

所以，校園中關(guān)于二手書的流轉(zhuǎn)方式雖然有很多，但是存在成本過(guò)高、信息不完全對(duì)稱、存在時(shí)空差異、不能服務(wù)大多數(shù)同學(xué)等缺點(diǎn)。

三、平臺(tái)建設(shè)的可行性分析

（一）O2O流通方式

O2O即在線離線/線上到線下 （Online To Offline，O2O），是指將線下的商務(wù)機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的平臺(tái)。在O2O這種交易方式上，學(xué)生可以發(fā)揮很大的主動(dòng)性。O2O這種近幾年流行的互聯(lián)網(wǎng)銷售模式是將線上線下有效結(jié)合，即線上提供服務(wù)、線下提供商品的一種方式。在這種模式下，每個(gè)用戶主體都有機(jī)會(huì)選擇自己所需要的商品。

此模式運(yùn)用到信息共享平臺(tái)的構(gòu)建上具有很大優(yōu)勢(shì)，能夠更好地將信息進(jìn)行整合，線上提供的信息包括書籍信息、出書者的個(gè)人聯(lián)系方式、價(jià)格預(yù)期等，這樣的信息整合更能滿足大學(xué)生購(gòu)買二手書的各種需求。[2]

（二）二手書信息共享平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

1.流程簡(jiǎn)單

現(xiàn)在大學(xué)生購(gòu)買二手書的渠道以及方式已經(jīng)接近飽和，在短期內(nèi)很難再出現(xiàn)新的購(gòu)買途徑。所以大學(xué)生在購(gòu)書的方式上一般都會(huì)選擇步驟簡(jiǎn)單、便于操作的途徑。二手書信息共享平臺(tái)的建設(shè)省去了區(qū)別于其他網(wǎng)上購(gòu)書平臺(tái)中間商的步驟。在傳統(tǒng)的購(gòu)書平臺(tái)中，大部分所采用的都是集中收購(gòu)并由代理商進(jìn)行再次出售，用戶在購(gòu)買二手書的時(shí)候需要經(jīng)歷在線支付、等待發(fā)貨、收貨等步驟。但是二手書信息共享平臺(tái)省去了中間商的部分，由平臺(tái)提供書籍信息，買賣書籍的雙方能夠快速對(duì)接，在價(jià)格滿足雙方預(yù)期的情況下，交易完成的時(shí)間能控制在10分鐘以內(nèi)，同時(shí)在同一所學(xué)校線下收/售書的地點(diǎn)具有很大的靈活性，雙方能夠自行商討時(shí)間和地點(diǎn)。

2.價(jià)格便宜

在傳統(tǒng)的二手書交易平臺(tái)存在著中間商的差價(jià)，中間商用低價(jià)收二手書再以相對(duì)較高的價(jià)格進(jìn)行二次出售，因此網(wǎng)絡(luò)上很多二手書出售平臺(tái)的二手書價(jià)格相對(duì)較高。二手書信息共享平臺(tái)省去了中間商的部分，使得兩個(gè)用戶直接對(duì)接，定價(jià)也是按照雙方預(yù)期進(jìn)行。同時(shí)同為一個(gè)學(xué)校和一個(gè)專業(yè)的學(xué)生基于人情關(guān)系考慮也會(huì)使二手書的價(jià)格比市面上更低。這樣的價(jià)格制定更能滿足雙方的要求，出售二手書籍的同學(xué)已經(jīng)修讀完成本門課程，教材對(duì)于他們來(lái)說(shuō)屬于舊物，而購(gòu)買二手書的同學(xué)還沒(méi)修讀此門課程，在選擇教材上相對(duì)主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合大部分同學(xué)通過(guò)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)購(gòu)書的情況來(lái)看，不同教材的價(jià)格已經(jīng)形成了共識(shí)，價(jià)格的波動(dòng)不會(huì)太大，想要出售二手書的同學(xué)只是缺少一個(gè)平臺(tái)，想要購(gòu)買二手書的同學(xué)情況也是如此。

3.綠色環(huán)保

中國(guó)造紙業(yè)年木材消耗量巨大，人們消耗大量的紙張，實(shí)際上是在消耗森林資源。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，地球上每年有 4 000 km2 的森林消失。二手書籍的回收利用有利于減少對(duì)森林資源的消耗。[3]隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，生態(tài)文明的建設(shè)也提上日程，節(jié)能環(huán)保需要人人都能從日常生活中做起。二手書的循環(huán)利用就符合環(huán)保理念。構(gòu)建二手書信息共享平臺(tái)的目的之一就是希望大學(xué)生能夠人人參與環(huán)保建設(shè)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)大家的責(zé)任意識(shí)。雖然二手書只是其中一個(gè)很小的部分，但是每個(gè)人都將這種觀念運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，就能促進(jìn)我們國(guó)家環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

二手書再利用共享平臺(tái)的建設(shè)是區(qū)別于傳統(tǒng)二手書交易平臺(tái)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在滿足大學(xué)生購(gòu)買二手書籍的同時(shí)還能促進(jìn)環(huán)保社會(huì)的建設(shè)，讓更多的大學(xué)生能夠參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào) 保持生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略定力 努力建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化[J].中國(guó)生態(tài)文明，2021（02）：6-7.

[2] 劉發(fā)，趙思穎，胡潔，等.基于小程序的大學(xué)校園閑置書籍交易平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2022，19（16）：74-77.

[3] 程雙，周春暉，曲馨藝，等.淺談校園二手書籍循環(huán)利用的可持續(xù)發(fā)展[J].科技與創(chuàng)新，2021（01）：145-146+148.