龐勝利，王 琨，張晨光

（晉能控股煤業(yè)集團成莊礦培訓部，山西 晉市 048021）

在習總書記“關于努力提升產(chǎn)業(yè)工人的技術技能素質(zhì)”、“產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革方案”以及“提升產(chǎn)業(yè)工人技能水平，加大創(chuàng)新力度”的重要指示和《關于全面推行中國特色企業(yè)新型學徒制加強技能人才培養(yǎng)的指導意見》明確學徒培養(yǎng)的目標和方向，但由于學員基礎參差不齊，兼職教師水平有限，教學方法單一，導致教學質(zhì)量不高，學員技能沒有明顯的提升。為了提高機電工的技能水平，給機電工打造高質(zhì)量的教學課程，試用了許多種教學方法，經(jīng)過了很長時間的教學試驗和實操考試，最終總結(jié)出了一套較為成熟的教學方法。

1 學習現(xiàn)狀分析

1.1 煤礦工人學歷

煤礦的特殊工作性質(zhì)，是導致工人學歷低的重要因素。煤礦招聘的方向基本是大中專畢業(yè)生、農(nóng)民輪換工、退伍軍人、高中生、技校生等。

大中專以上畢業(yè)生分配到煤礦企業(yè)后，通過半年至一年在井下隊組工作鍛煉，由于國家政策、企業(yè)制度的原因會聘為干部（技術員）；農(nóng)民輪換工、退伍軍人、高中生、技校生是生產(chǎn)工作的主要力量。退伍軍人大部分以初中生和高中生為主。技校生、退伍軍人這部分人群大都是家庭條件還算優(yōu)越，只為有份工作；農(nóng)民輪換工由于家庭條件差、學歷低、思想觀念陳舊，只想通過體力來換取薪酬。

1.2 現(xiàn)階段教學模式

煤礦企業(yè)大致分為央企、國企、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和私企。央企和國企非常重視職工的技能培訓工作。技能培訓方式大致分為實操培訓和理論培訓。理論培訓主要以電工技術基礎、電子技術基礎理論和電氣設備的工作原理為主，由于基礎知識較差，剛開始還能跟得上老師的思路，一講的過多或過深就聽不懂了，慢慢的就自動放棄；實操培訓主要以操作、人為故障和拆裝為重點，由于有的老師只懂理論不懂實踐或者只懂實踐，理論知識不是很豐富，再加上這種培訓時間短，培訓過后在單位也很少有機會接觸此類工作，時間一長，所學知識基本就會忘記，從而導致培訓工作就會形式化，起不到根本作用。在10個學員當中，老的培訓方式需要2～3年里才能培養(yǎng)出1～2名能處理井下一般電氣設備故障的學員。

1.3 制度的制約

師帶徒也是技能培訓的一種方式?！耙徽絮r吃遍天”。如果學會某一種電氣設備的處理方法，在單位里會被當做“寶貝”，使其產(chǎn)生了養(yǎng)尊處優(yōu)的思想。電氣設備的不斷更新?lián)Q代，老師傅們年齡的增長，學習起來越來越吃力，危機感油然而生；企業(yè)制度的不完善，為了能更好的體現(xiàn)“自身價值”，“一招鮮”、“教會徒弟餓死師傅”越來越體現(xiàn)的淋漓盡致。在人才培養(yǎng)指導意見等相關意見中可以看到國家對技能人才的重視程度，但在企業(yè)內(nèi)部往往流于形式，導致老師傅不愿意“師帶徒”。

1.4 現(xiàn)階段的故障處理方法

煤礦井下故障處理基本上還沿用著觀看故障現(xiàn)象→看圖分析判斷→分段測量→短封接點→部分更換→整體更換，有甚者直接帶電維修。這種維修方式不僅用時時間長、判斷不準確，還需要有較高的理論基礎和豐富的維修經(jīng)驗，新手很難快速上手；帶電維修還會造成觸電事故、燒毀設備和瓦斯爆炸事故。

1.5 新舊故障處理方法的對比

舊的故障處理方法：理論基礎→電氣設備原理講解→看圖分析故障→開關電器回路測量更換故障元件。對于線路短路故障處理時間長，且會導致其他無故障的線路出現(xiàn)人為制造的故障。

新的故障處理方法：測量新設備的元件和各回路的電阻值，建立數(shù)據(jù)庫，通過最佳測量點測量故障設備各回路電阻值，通過與數(shù)據(jù)庫的電阻值進行對比，找出故障點，對元件進行拆解處理或更換處理。對于線路短路故障，可以根據(jù)接線原理圖進行直接甩掉更換新的電源線，不會人為制造其他故障。這種處理故障的方法簡單、直觀，處理故障時間短，判斷故障準確、迅速。

2 快速學習方法

為了提高技能培訓的水平，減少理論知識培訓，縮短故障判斷的時間和杜絕帶電維修，經(jīng)過多年的維修、培訓經(jīng)驗和效果，總結(jié)了以下幾個方面。

2.1 開關性能、操作方法

首先，要了解開關的使用范圍、保護功能；其次，掌握開關的操作方法和參數(shù)調(diào)整。設備故障大多數(shù)是因為不了解設備的性能、操作不當、檢修不到位等原因造成的。為了杜絕這類事故，要從根源出發(fā)，引導正確使用、維護電氣設備，從了解開關的用途、功能和特點開始，必須掌握設備的正確操作方式和根據(jù)不同工況設定保護參數(shù)。

2.2 元件特性、結(jié)構(gòu)

了解開關內(nèi)每個元件的結(jié)構(gòu)、運動方向、電氣特性（電阻值）、材質(zhì)；保護器出口定義等特點。通過元件的材質(zhì)的變化、元件的阻值來判斷好壞，做到及時維修和更換。通過元件的拆裝，增強動手能力，熟悉所用工具，避免野蠻拆裝，縮短故障處理的時間。

2.3 分解原理圖

開關的原理圖密密麻麻的不好識圖，沒有理論基礎的，不懂原理的更似看天書。一個電磁起動器的電氣原理圖是由多個簡單的電路構(gòu)成，我們可以將復雜的原理圖分解成簡單的電路，并將其畫出，可以很直觀地了解原理圖的構(gòu)成。也為回路測量、尋找最佳測量點打下基礎。如圖1所示。

圖1 電氣原理分解圖

2.4 找出最佳測量點

因為在煤礦井下防爆電氣設備之間的安裝距離非常小，電氣設備的主腔體非常小，兩人操作有些擁擠，很容易將其他線路碰掉，導致人為故障擴大事故。

在分解的原理圖中，盡量找出適合一個人一手測量，一手容易操作的測量點，對于一些不容易操作的測量點可以借助工具進行操作。

測量點的選擇要點：

（1）測量點盡量放在電子元件（電子時間繼電器）兩端；

（2）盡量不要放在變壓器兩端；

（3）測量點最好放在能一次性將整個回路全部測量完的接點兩端；

（4）測量時盡量不要拆卸熔斷器；

（5）測量時盡量不要測量螺絲等壓接端；

（6）測量回路時一定要注意萬用表的檔位；

（7）智能保護插件、先導插件等電子電路不作為測量內(nèi)容；

（8）學習測量和井下處理故障所用的萬用表盡量使用同一塊或同一品牌，以減少測量誤差。

2.5 記錄元件、回路阻值，建立數(shù)據(jù)庫

在了解元件結(jié)構(gòu)拆卸元件的同時，我們要先進行對每個電氣元件進行阻值測量并記錄；待圖紙分解后，要通過最佳測量點對每個回路進行測量并記錄。對于并串聯(lián)元件較多的回路可進行拆除或分別測量，測量完畢后再恢復原狀。數(shù)據(jù)庫的建立也是以后人工智能化設備的研發(fā)基礎。

2.6 利用比對法找出故障點

把電氣設備故障分類，在實際處理開關故障時，可以通過實際測量值與數(shù)據(jù)庫的值進行比對，判斷元件的好壞。在處理電氣設備時，所測量的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進行比對，可以判定：

（1）實際值稍微大于數(shù)據(jù)值時，可以認定有氧化現(xiàn)象。

（2）實際值遠大于數(shù)據(jù)值為無窮大時，可以認定有開路現(xiàn)象。

（3）實際值稍小于數(shù)據(jù)值，可以認定有匝間短路現(xiàn)象。

（4）實際值稍遠小于數(shù)據(jù)值幾乎為零，可以認定有直接短路現(xiàn)象。

通過現(xiàn)象來選擇處理故障的方法。

2.7 畫出元件接線圖、原理接線圖

根據(jù)元件在開關內(nèi)部的位置，畫出元件實際接線圖，表明線號、去向。以中間繼電器為例，接線圖要標明各個接點的狀態(tài)、布局和線號。通過線號，更快地找出連接線的去向；通過接點的布局找出氧化的接點。通過原理實際接線圖能更快、更準確地找到故障點。如圖2、圖3所示。

圖2 原件接線原理圖

3 結(jié)束語

《煤礦井下防爆電氣設備的快速學習方法》的特別之處在于通過這個學習方法，可以使煤礦電工在短時間內(nèi)學習防爆開關的工作原理、測量方法和故障判斷，能更快地處理電氣設備故障。此學習方法受眾人群為文化水平和理論水平低的初、中級水平的人員以及技術院校的學生，可以運用到各個行業(yè)的電工培訓、工作中和技術比武中。

圖3 原件接線原理圖

煤礦技能培訓是一個長期的、系統(tǒng)的工作，需要各個方面的大力支持才能完成的一項工作。不僅僅是學習方法和模式的改革，還需要在獎懲制度、人才管理、薪金制度等方面進行深度的改革。