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        新時代高校碩士研究生擇業(yè)特征研究

        2023-07-28 07:01:13楊曉彤
        智庫時代 2023年13期
        關(guān)鍵詞:碩士研究生同學

        楊曉彤

        (上海大學)

        一、引言

        就業(yè)為民生之本,關(guān)系國家的發(fā)展。黨的二十大明確指出,人才是第一資源,實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略,強化就業(yè)優(yōu)先政策,健全就業(yè)促進機制,促進高質(zhì)量充分就業(yè)。高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源,是促進就業(yè)的重要群體[1],高校畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)乎社會和諧穩(wěn)定。黨的十八大以來,黨中央高度重視就業(yè)工作,多措并舉,促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。研究生教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥臼巧鐣髁x現(xiàn)代化強國建設(shè)的重要引擎[2]。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大,畢業(yè)人數(shù)連年增長,2023 屆高校畢業(yè)生規(guī)模突破1100萬人,各院??佳腥藬?shù)大漲。研究生就業(yè)工作的重要性進一步凸顯。在高校畢業(yè)生群體中,碩士研究生群體是一個較為特別的存在,相較于本科生,具有更豐富的專業(yè)知識,更成熟的政治思想;相較于博士研究生,又缺少了專業(yè)領(lǐng)域深耕的專業(yè)性,在擇業(yè)上可能相對更具復雜性。 “就業(yè)難”成為很多同學的共識。本研究聚焦于新時代背景下碩士研究生就業(yè)的新思路,分析歸納現(xiàn)在高校碩士研究生的擇業(yè)特征,通過上海大學碩士研究生進行調(diào)研,探討后疫情時代下引導碩士研究生科學擇業(yè)的對策建議。

        二、碩士研究生擇業(yè)特征

        (一)問卷調(diào)研分析

        本研究采用問卷調(diào)查法,調(diào)查對象對上海大學碩士研究生。調(diào)查采用抽樣調(diào)查法,調(diào)研了包含經(jīng)管類、人文社科類、理工類、藝術(shù)類的15 個學院的碩士研究生。通過問卷星平臺發(fā)放問卷,回收有效問卷324 份。其中男性樣本占比43.83%,女性樣本占比56.17%,經(jīng)管類的有7.94%,人文社科類的有42.99%,理工類的有43.83%,藝術(shù)類的5.25%,調(diào)研范圍廣泛,基本涵蓋了各個學科大類。其中,2023 屆畢業(yè)班年級占比59.31%,非畢業(yè)班年級占比40.69%。因為研三以及兩年制的研二同學可能會對擇業(yè)有更多的考慮,因此所占更多比例比較合理。

        (二)研究結(jié)果與擇業(yè)特征分析

        受不同專業(yè)和不同家庭經(jīng)濟條件的影響,碩士研究生在選擇自己將來的職業(yè)時會存在一定的差異性,但在總體上仍然具備相同的特征。根據(jù)對上海大學碩士研究生的調(diào)研發(fā)現(xiàn),擇業(yè)時存在以下特征:

        1.“趨穩(wěn)亦趨薪”,穩(wěn)定與高薪的多元訴求

        其一,在碩士研究生的擇業(yè)特征中,“穩(wěn)”字貫穿全局,求職傾向穩(wěn)定性。

        根據(jù)抽樣調(diào)研統(tǒng)計分析,在碩士研究生的就業(yè)意向統(tǒng)計調(diào)查中,公務(wù)員和國有企業(yè)成為最受學生青睞的就業(yè)單位,分別有25%和22.84%的同學選擇,除此之外,還有8.64%的同學選擇事業(yè)單位。民營企業(yè)與三資企業(yè)加起來只有23.76%的比例,而僅有4.94%的同學選擇自由職業(yè),6.79%的同學升學深造。因此,這明顯反映出碩士研究生在擇業(yè)時求穩(wěn)的職業(yè)傾向性。

        在前面的基礎(chǔ)上,本研究生調(diào)研了碩士研究生對于自己的擇業(yè)傾向性和對周圍群體的認知,進一步佐證了這個結(jié)論。49.07%的碩士研究生認為黨政機關(guān)、公務(wù)員更受大家的青睞,教師醫(yī)生等事業(yè)編制的14.81%,選擇世界500 強企業(yè)的占比26.85%,自己創(chuàng)業(yè)做老板的占5.25%,主播、電競等新興人員和普通公司職員的則僅僅分別為2.78%、1.23%。當今時代,以李佳琦為代表的網(wǎng)紅主播們往往意味著高收入、高名氣,但是大多數(shù)同學仍認為自己和同樣群體的碩士研究生,依然選擇了醫(yī)師等“鐵飯碗”工作,放棄“有風險”的高收益職業(yè)。通過對比來看,對于醫(yī)師公等體制內(nèi)工作受歡迎的原因,同學們還是主要認為是工作體穩(wěn)定有保障的原因,55.86%的同學認為是因為工作體面穩(wěn)定。

        其二,在碩士研究生的擇業(yè)特征中,“高薪”逃不開,經(jīng)濟因素導向明顯

        畢業(yè)生在擇業(yè)前必然會綜合考慮多方面的因素,本研究生調(diào)查了碩士研究生在擇業(yè)時最看重的三個因素,根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,排名前三的分別為薪資福利待遇、城市地區(qū)和工作穩(wěn)定性,其中對于薪資福利待遇的看重一騎絕塵,城市地區(qū)和工作穩(wěn)定性則比較接近。而對于個人興趣,尤其是自我價值的實現(xiàn),選擇的同學占比很小。數(shù)據(jù)說明碩士研究生在選擇就業(yè)時考慮最多的是經(jīng)濟因素,把薪資待遇排在首要位置上,優(yōu)先考慮工作中的經(jīng)濟收入,不看重自我價值的實現(xiàn)。

        對于碩士研究生就業(yè)城市意向的調(diào)研結(jié)果,52.16%的同學選擇留在北上廣等一線城市工作,27.28%的同學想去江浙等沿海城市,二三線省會城市的意向率為10.19%,此外2.78%的同學選擇中西部地區(qū),3.09%的同學想要出國。一線城市、江浙等沿海發(fā)達地區(qū)為大多數(shù)碩士研究生的第一選擇地。因為一線城市與沿海地區(qū)經(jīng)濟較為發(fā)達,這也意味著待遇福利更高。

        對于求職時的期望薪資,29.32%的碩士研究生期望月薪超過15000 元,25%的碩士研究生期望月薪達到12000-15000 元,29.94%的碩士研究生想要8000-12000 元,僅有15%左右的碩士研究生月薪期望低于8000 元。而根據(jù)《中智咨詢2021 年應(yīng)屆生求職就業(yè)與薪酬調(diào)研報告》中顯示,2021 年碩士生起薪平均為7520 元,國內(nèi)重點院校的碩士研究生起薪平均為10745 元。因此,同學們對于薪資的期望,相對來說是高于實際的。

        由以上兩方面的分析我們可以看出,在選擇職業(yè)時,高薪與穩(wěn)定并不是對立的,碩士研究生并非單獨存在“趨穩(wěn)不趨薪”或者“求薪不求穩(wěn)”的心態(tài),而是兩者皆取之,體現(xiàn)了求穩(wěn)和求高薪共存的多元訴求。

        2.考慮實際因素的傾向性明顯,慢就業(yè)也不容忽視

        其一,碩士研究生在求職時“專業(yè)性”體現(xiàn)不明顯

        通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),碩士研究生在擇業(yè)時,僅有19.44%的同學選擇一定要找跟專業(yè)相關(guān)的工作,39.81%的同學認為只有有關(guān)聯(lián)性就可,而40.74%的碩士研究生認為是否對口不重要,關(guān)鍵看工作的其他方面。說明大家在擇業(yè)時,更注重實際性的因素,專業(yè)性的體現(xiàn)相對不明顯。

        其二,“先就業(yè)再擇業(yè)”理念下,不會過分強求“理想化”

        “先就業(yè)再擇業(yè)”,還是“先擇業(yè)再就業(yè)”,一直也是困擾很多碩士研究生多年的問題,本研究針對該問題進行了問卷調(diào)研。結(jié)果顯示,16.36%的同學很贊同先就業(yè)再擇業(yè)的理念,39.2%的同學基本贊成這一理念,相比于不是很贊成這一理念的33.95%和完全不贊成的10.49%,認可“先就業(yè)再擇業(yè)”的同學還是相對更多一點的。

        這一點在碩士研究生如果沒有找到理想的工作,會如何選擇的問題上進一步得到佐證。研究發(fā)現(xiàn),在沒有找到理想的工作時,44.44%的同學選擇先找一份差不多的工作干著,16.05%的同學選擇升學深造,還有7.72%的同學考慮靈活就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。而選擇脫產(chǎn)備考公務(wù)員、不將就直到找到心儀的和待業(yè)在家先玩一陣的同學分別為14.2%、10.19%和3.09%。由此我們也能看出,碩士研究生在擇業(yè)時,并不會過于追求理想化,而是會考慮現(xiàn)實因素,貼近自身的情況,就業(yè)積極性較高。不過需要注意的是,三類選擇暫時待業(yè)的同學比例超過四分之一,說明“慢就業(yè)”問題也是個不容忽視的存在。

        3.行業(yè)類型呈現(xiàn)多元化,傳統(tǒng)行業(yè)遇冷

        在進行碩士研究生擇業(yè)的行業(yè)類型調(diào)查時,政府機關(guān)選擇的同學最多,為22.53%;有14.51%的同學選擇通信電子類行業(yè),有10.49%的同學選擇大數(shù)據(jù)、軟件等信息科技業(yè),10.19%的同學選擇汽車機械制造業(yè),7.41%的同學選擇影視音樂娛樂業(yè),有7.72%的同學選擇教育行業(yè)。選擇母嬰電商等消費業(yè)的僅有0.62%,可以推斷這是由于同學們對于風險厭惡的心理所導致的;但是,對于傳統(tǒng)類的行業(yè),哪怕是曾經(jīng)相對高薪的銀行金融、穩(wěn)定體面的電力石油,對于同學們的吸引力都是不足的。選擇進入電力石油石化等能源業(yè)的同學占比3.4%,銀行金融證券行業(yè)的占比6.17%,旅游交通業(yè)的有0.31%,醫(yī)藥食品業(yè)的有1.54%。其中最突出的是房地產(chǎn)業(yè),它的占比是0%,參與調(diào)研的同學無人選擇,對碩士研究生的吸引力比較弱。

        三、推動碩士研究生科學擇業(yè)的舉措思考

        (一)發(fā)揮思想政治教育在就業(yè)引導中的作用

        1.加強碩士研究生擇業(yè)觀的引導

        高校就業(yè)指導工作包含多方面的內(nèi)容,其中最重要的是思想政治教育工作[7]。高校研究生輔導員進一步加強思政工作能力,針對性地對碩士研究生開展擇業(yè)觀的引導,一方面,幫助其正確看待就業(yè)壓力,從思想上正視困難,以積極的心態(tài)就業(yè);另一方面,通過榜樣示范引領(lǐng)、黨團日主題教育、就業(yè)專題講座等形式引導碩士研究生樹立正確的人生觀,擇業(yè)觀,使其在后續(xù)擇業(yè)中的標準里,打破“鐵飯碗”思維,除了薪資待遇等因素,還考慮自我價值的實現(xiàn),將個人的發(fā)展融入祖國的建設(shè)中去。

        2.開展生涯規(guī)劃教育,切實做到全過程育人

        在啟蒙階段,針對研一年級同學,通過專業(yè)教師指導、實踐實習等工作,深化學生對所學專業(yè)及其應(yīng)用的認識,有意識地進行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導;在塑造階段,主要針對研二年級學生,通過實踐技能大賽等社會實踐以及組織職業(yè)導師、朋輩、校友開設(shè)讀博、就業(yè)方面的講座,幫助其較早地樹立正確的擇業(yè)觀、求職觀,培養(yǎng)勇于擔當?shù)呢熑我庾R;在啟航階段,主要針對畢業(yè)生,通過研究生輔導員與學生一對一全覆蓋指導、招聘會、導師推薦、困難幫扶等措施,開展生涯導航系列活動,推進精準需求對接,提供全方位的就業(yè)服務(wù)。經(jīng)過“全程化”的就業(yè)引導,提高碩士研究生的求職主動性,明確求職意向。

        3.強化導學思政專業(yè)指引

        導師的專業(yè)學識、價值觀、理想信念往往言傳身教,對碩士研究生產(chǎn)生很大的影響。因此,高校導師在日常的學術(shù)指導過程中,要發(fā)揮掌握研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿的優(yōu)勢,幫助碩士研究生做好學術(shù)研究,提升同學們的專業(yè)興趣。同時,及時關(guān)注國家政策方針,結(jié)合學科特點進行講解,引導同學們了解就業(yè)形式,并且對本專業(yè)的就業(yè)特點與就業(yè)范圍有更深入地了解。同時,聘請企業(yè)的專業(yè)人員擔任校外職業(yè)導師,組織校外導師和學生自由結(jié)對,從實踐能力與人才培養(yǎng)需求等幾個方面開展職業(yè)導航教育,為碩士研究生提供更明確的專業(yè)就業(yè)方向。

        (二)加強人才培養(yǎng)和就業(yè)工作內(nèi)涵建設(shè)

        1.加強師資隊伍建設(shè),推進“全過程培養(yǎng)”體系

        加強師資隊伍建設(shè),引進實務(wù)界專家,加強高校教師與企業(yè)和實務(wù)部門深度合作機制,打造雙師型教師隊伍,加強對學生就業(yè)的實務(wù)指導。走向工作崗位既需要有扎實的專業(yè)知識,還需具備良好的綜合能力,因此要強化碩在研究培養(yǎng)過程中的“全過程培養(yǎng)”,強化研究生導師培養(yǎng)指導工作,加強研究生科研能力的培養(yǎng),并且引導學生結(jié)合自身的科研在實踐應(yīng)用中投入,注重人文素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。發(fā)揮高校、研究生導師、輔導員、朋輩在就業(yè)工作中的作用,形成育人合力。

        2.以培養(yǎng)學生能力為目標,改革教學培養(yǎng)方法

        整合課程內(nèi)容、優(yōu)化課程體系。在課程設(shè)置上實施分類培養(yǎng),注重學生個性和特長的原則,優(yōu)化課程體系,注重科學間的相互滲透,同時加強課程思政的引領(lǐng)作用。在培養(yǎng)過程中要重視道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的綜合培養(yǎng),把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理念和以學生為主體、教師為主導思想貫穿、體現(xiàn)在各教學培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。加強校企對接,拓展校企合作戰(zhàn)略伙伴,完善學生赴企業(yè)實習實踐相關(guān)規(guī)范,利用教學實踐促進碩士研究生創(chuàng)新意識有實踐能力的培養(yǎng)。

        (三)優(yōu)化就業(yè)服務(wù)模式,提供高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)

        1.細化就業(yè)服務(wù)模式

        2022 年10 月,教育部發(fā)布第二輪供需對接就業(yè)育人項目。該項目根據(jù)企業(yè)人才需求和高校的人才培養(yǎng)的具體實際,建立長效合作機制,共育更多實用型、復合型的專業(yè)人才,實現(xiàn)企業(yè)和高校發(fā)展的“雙贏”。這也為高校就業(yè)服務(wù)模式提供了新思路,細化就業(yè)服務(wù)模式。高校在搭建與用人單位就業(yè)網(wǎng)絡(luò)對接平臺的基礎(chǔ)上,深化與用人單位的合作,深化產(chǎn)教融合、校企合作,推動人才培養(yǎng)與就業(yè)有機聯(lián)動、人才供需有效對接,在確定用人單位的人才需求后,從實際出發(fā)培養(yǎng)實用型人才,深化育人培養(yǎng)模式,發(fā)揮學科優(yōu)勢和人才培養(yǎng)優(yōu)勢,培養(yǎng)符合用人單位需求的實用型、復合型人才,有效提高碩士研究生與用人單位的匹配度,降低求職的時間和機會成本,解決“慢就業(yè)”問題。

        2.推進網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)建設(shè)

        網(wǎng)絡(luò)信息時代,“云端招聘”“空中雙選會”成為就業(yè)服務(wù)新模式。因此,高校應(yīng)當以就業(yè)服務(wù)為核心,對接用人單位和畢業(yè)生的供需訴求,搭建完善的網(wǎng)絡(luò)校園招聘平臺,組織專門負責的工作人員,及時對接雙方需求,收集招聘信息和及時更新反饋,為雙方建立良好的溝通渠道,而不是讓用人單位“求招無門”,同學們“尋崗無果”。積極探索探索“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)招聘”模式,與教育部門、各用人單位聯(lián)動,打造專業(yè)的就業(yè)指導直播課程項目;建立高校自己的就業(yè)指導服務(wù)APP,達到學校、用人單位以及學生三方直接交流的效果;建立“就業(yè)指導團隊就業(yè)管理服務(wù)平臺”,充分發(fā)揮高校就業(yè)工作團隊和輔導員的作用,推進精準化供需對接,為碩士研究生們就業(yè)提供精準化的高質(zhì)量服務(wù)。

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