楊曉彤

（上海大學(xué)）

一、引言

就業(yè)為民生之本，關(guān)系國(guó)家的發(fā)展。黨的二十大明確指出，人才是第一資源，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是促進(jìn)就業(yè)的重要群體[1]，高校畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視就業(yè)工作，多措并舉，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。研究生教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要引擎[2]。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)人數(shù)連年增長(zhǎng)，2023 屆高校畢業(yè)生規(guī)模突破1100萬(wàn)人，各院?？佳腥藬?shù)大漲。研究生就業(yè)工作的重要性進(jìn)一步凸顯。在高校畢業(yè)生群體中，碩士研究生群體是一個(gè)較為特別的存在，相較于本科生，具有更豐富的專業(yè)知識(shí)，更成熟的政治思想；相較于博士研究生，又缺少了專業(yè)領(lǐng)域深耕的專業(yè)性，在擇業(yè)上可能相對(duì)更具復(fù)雜性。 “就業(yè)難”成為很多同學(xué)的共識(shí)。本研究聚焦于新時(shí)代背景下碩士研究生就業(yè)的新思路，分析歸納現(xiàn)在高校碩士研究生的擇業(yè)特征，通過(guò)上海大學(xué)碩士研究生進(jìn)行調(diào)研，探討后疫情時(shí)代下引導(dǎo)碩士研究生科學(xué)擇業(yè)的對(duì)策建議。

二、碩士研究生擇業(yè)特征

（一）問(wèn)卷調(diào)研分析

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查對(duì)象對(duì)上海大學(xué)碩士研究生。調(diào)查采用抽樣調(diào)查法，調(diào)研了包含經(jīng)管類、人文社科類、理工類、藝術(shù)類的15 個(gè)學(xué)院的碩士研究生。通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷324 份。其中男性樣本占比43.83%，女性樣本占比56.17%，經(jīng)管類的有7.94%，人文社科類的有42.99%，理工類的有43.83%，藝術(shù)類的5.25%，調(diào)研范圍廣泛，基本涵蓋了各個(gè)學(xué)科大類。其中，2023 屆畢業(yè)班年級(jí)占比59.31%，非畢業(yè)班年級(jí)占比40.69%。因?yàn)檠腥约皟赡曛频难卸瑢W(xué)可能會(huì)對(duì)擇業(yè)有更多的考慮，因此所占更多比例比較合理。

（二）研究結(jié)果與擇業(yè)特征分析

受不同專業(yè)和不同家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響，碩士研究生在選擇自己將來(lái)的職業(yè)時(shí)會(huì)存在一定的差異性，但在總體上仍然具備相同的特征。根據(jù)對(duì)上海大學(xué)碩士研究生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)時(shí)存在以下特征：

1.“趨穩(wěn)亦趨薪”，穩(wěn)定與高薪的多元訴求

其一，在碩士研究生的擇業(yè)特征中，“穩(wěn)”字貫穿全局，求職傾向穩(wěn)定性。

根據(jù)抽樣調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析，在碩士研究生的就業(yè)意向統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，公務(wù)員和國(guó)有企業(yè)成為最受學(xué)生青睞的就業(yè)單位，分別有25%和22.84%的同學(xué)選擇，除此之外，還有8.64%的同學(xué)選擇事業(yè)單位。民營(yíng)企業(yè)與三資企業(yè)加起來(lái)只有23.76%的比例，而僅有4.94%的同學(xué)選擇自由職業(yè)，6.79%的同學(xué)升學(xué)深造。因此，這明顯反映出碩士研究生在擇業(yè)時(shí)求穩(wěn)的職業(yè)傾向性。

在前面的基礎(chǔ)上，本研究生調(diào)研了碩士研究生對(duì)于自己的擇業(yè)傾向性和對(duì)周圍群體的認(rèn)知，進(jìn)一步佐證了這個(gè)結(jié)論。49.07%的碩士研究生認(rèn)為黨政機(jī)關(guān)、公務(wù)員更受大家的青睞，教師醫(yī)生等事業(yè)編制的14.81%，選擇世界500 強(qiáng)企業(yè)的占比26.85%，自己創(chuàng)業(yè)做老板的占5.25%，主播、電競(jìng)等新興人員和普通公司職員的則僅僅分別為2.78%、1.23%。當(dāng)今時(shí)代，以李佳琦為代表的網(wǎng)紅主播們往往意味著高收入、高名氣，但是大多數(shù)同學(xué)仍認(rèn)為自己和同樣群體的碩士研究生，依然選擇了醫(yī)師等“鐵飯碗”工作，放棄“有風(fēng)險(xiǎn)”的高收益職業(yè)。通過(guò)對(duì)比來(lái)看，對(duì)于醫(yī)師公等體制內(nèi)工作受歡迎的原因，同學(xué)們還是主要認(rèn)為是工作體穩(wěn)定有保障的原因，55.86%的同學(xué)認(rèn)為是因?yàn)楣ぷ黧w面穩(wěn)定。

其二，在碩士研究生的擇業(yè)特征中，“高薪”逃不開(kāi)，經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)向明顯

畢業(yè)生在擇業(yè)前必然會(huì)綜合考慮多方面的因素，本研究生調(diào)查了碩士研究生在擇業(yè)時(shí)最看重的三個(gè)因素，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，排名前三的分別為薪資福利待遇、城市地區(qū)和工作穩(wěn)定性，其中對(duì)于薪資福利待遇的看重一騎絕塵，城市地區(qū)和工作穩(wěn)定性則比較接近。而對(duì)于個(gè)人興趣，尤其是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，選擇的同學(xué)占比很小。數(shù)據(jù)說(shuō)明碩士研究生在選擇就業(yè)時(shí)考慮最多的是經(jīng)濟(jì)因素，把薪資待遇排在首要位置上，優(yōu)先考慮工作中的經(jīng)濟(jì)收入，不看重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于碩士研究生就業(yè)城市意向的調(diào)研結(jié)果，52.16%的同學(xué)選擇留在北上廣等一線城市工作，27.28%的同學(xué)想去江浙等沿海城市，二三線省會(huì)城市的意向率為10.19%，此外2.78%的同學(xué)選擇中西部地區(qū)，3.09%的同學(xué)想要出國(guó)。一線城市、江浙等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)為大多數(shù)碩士研究生的第一選擇地。因?yàn)橐痪€城市與沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，這也意味著待遇福利更高。

對(duì)于求職時(shí)的期望薪資，29.32%的碩士研究生期望月薪超過(guò)15000 元，25%的碩士研究生期望月薪達(dá)到12000-15000 元，29.94%的碩士研究生想要8000-12000 元，僅有15%左右的碩士研究生月薪期望低于8000 元。而根據(jù)《中智咨詢2021 年應(yīng)屆生求職就業(yè)與薪酬調(diào)研報(bào)告》中顯示，2021 年碩士生起薪平均為7520 元，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校的碩士研究生起薪平均為10745 元。因此，同學(xué)們對(duì)于薪資的期望，相對(duì)來(lái)說(shuō)是高于實(shí)際的。

由以上兩方面的分析我們可以看出，在選擇職業(yè)時(shí)，高薪與穩(wěn)定并不是對(duì)立的，碩士研究生并非單獨(dú)存在“趨穩(wěn)不趨薪”或者“求薪不求穩(wěn)”的心態(tài)，而是兩者皆取之，體現(xiàn)了求穩(wěn)和求高薪共存的多元訴求。

2.考慮實(shí)際因素的傾向性明顯，慢就業(yè)也不容忽視

其一，碩士研究生在求職時(shí)“專業(yè)性”體現(xiàn)不明顯

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，碩士研究生在擇業(yè)時(shí)，僅有19.44%的同學(xué)選擇一定要找跟專業(yè)相關(guān)的工作，39.81%的同學(xué)認(rèn)為只有有關(guān)聯(lián)性就可，而40.74%的碩士研究生認(rèn)為是否對(duì)口不重要，關(guān)鍵看工作的其他方面。說(shuō)明大家在擇業(yè)時(shí)，更注重實(shí)際性的因素，專業(yè)性的體現(xiàn)相對(duì)不明顯。

其二，“先就業(yè)再擇業(yè)”理念下，不會(huì)過(guò)分強(qiáng)求“理想化”

“先就業(yè)再擇業(yè)”，還是“先擇業(yè)再就業(yè)”，一直也是困擾很多碩士研究生多年的問(wèn)題，本研究針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研。結(jié)果顯示，16.36%的同學(xué)很贊同先就業(yè)再擇業(yè)的理念，39.2%的同學(xué)基本贊成這一理念，相比于不是很贊成這一理念的33.95%和完全不贊成的10.49%，認(rèn)可“先就業(yè)再擇業(yè)”的同學(xué)還是相對(duì)更多一點(diǎn)的。

這一點(diǎn)在碩士研究生如果沒(méi)有找到理想的工作，會(huì)如何選擇的問(wèn)題上進(jìn)一步得到佐證。研究發(fā)現(xiàn)，在沒(méi)有找到理想的工作時(shí)，44.44%的同學(xué)選擇先找一份差不多的工作干著，16.05%的同學(xué)選擇升學(xué)深造，還有7.72%的同學(xué)考慮靈活就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。而選擇脫產(chǎn)備考公務(wù)員、不將就直到找到心儀的和待業(yè)在家先玩一陣的同學(xué)分別為14.2%、10.19%和3.09%。由此我們也能看出，碩士研究生在擇業(yè)時(shí)，并不會(huì)過(guò)于追求理想化，而是會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)因素，貼近自身的情況，就業(yè)積極性較高。不過(guò)需要注意的是，三類選擇暫時(shí)待業(yè)的同學(xué)比例超過(guò)四分之一，說(shuō)明“慢就業(yè)”問(wèn)題也是個(gè)不容忽視的存在。

3.行業(yè)類型呈現(xiàn)多元化，傳統(tǒng)行業(yè)遇冷

在進(jìn)行碩士研究生擇業(yè)的行業(yè)類型調(diào)查時(shí)，政府機(jī)關(guān)選擇的同學(xué)最多，為22.53%；有14.51%的同學(xué)選擇通信電子類行業(yè)，有10.49%的同學(xué)選擇大數(shù)據(jù)、軟件等信息科技業(yè)，10.19%的同學(xué)選擇汽車機(jī)械制造業(yè)，7.41%的同學(xué)選擇影視音樂(lè)娛樂(lè)業(yè)，有7.72%的同學(xué)選擇教育行業(yè)。選擇母嬰電商等消費(fèi)業(yè)的僅有0.62%，可以推斷這是由于同學(xué)們對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)厭惡的心理所導(dǎo)致的；但是，對(duì)于傳統(tǒng)類的行業(yè)，哪怕是曾經(jīng)相對(duì)高薪的銀行金融、穩(wěn)定體面的電力石油，對(duì)于同學(xué)們的吸引力都是不足的。選擇進(jìn)入電力石油石化等能源業(yè)的同學(xué)占比3.4%，銀行金融證券行業(yè)的占比6.17%，旅游交通業(yè)的有0.31%，醫(yī)藥食品業(yè)的有1.54%。其中最突出的是房地產(chǎn)業(yè)，它的占比是0%，參與調(diào)研的同學(xué)無(wú)人選擇，對(duì)碩士研究生的吸引力比較弱。

三、推動(dòng)碩士研究生科學(xué)擇業(yè)的舉措思考

（一）發(fā)揮思想政治教育在就業(yè)引導(dǎo)中的作用

1.加強(qiáng)碩士研究生擇業(yè)觀的引導(dǎo)

高校就業(yè)指導(dǎo)工作包含多方面的內(nèi)容，其中最重要的是思想政治教育工作[7]。高校研究生輔導(dǎo)員進(jìn)一步加強(qiáng)思政工作能力，針對(duì)性地對(duì)碩士研究生開(kāi)展擇業(yè)觀的引導(dǎo)，一方面，幫助其正確看待就業(yè)壓力，從思想上正視困難，以積極的心態(tài)就業(yè)；另一方面，通過(guò)榜樣示范引領(lǐng)、黨團(tuán)日主題教育、就業(yè)專題講座等形式引導(dǎo)碩士研究生樹(shù)立正確的人生觀，擇業(yè)觀，使其在后續(xù)擇業(yè)中的標(biāo)準(zhǔn)里，打破“鐵飯碗”思維，除了薪資待遇等因素，還考慮自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，將個(gè)人的發(fā)展融入祖國(guó)的建設(shè)中去。

2.開(kāi)展生涯規(guī)劃教育，切實(shí)做到全過(guò)程育人

在啟蒙階段，針對(duì)研一年級(jí)同學(xué)，通過(guò)專業(yè)教師指導(dǎo)、實(shí)踐實(shí)習(xí)等工作，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及其應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)；在塑造階段，主要針對(duì)研二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐技能大賽等社會(huì)實(shí)踐以及組織職業(yè)導(dǎo)師、朋輩、校友開(kāi)設(shè)讀博、就業(yè)方面的講座，幫助其較早地樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、求職觀，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)；在啟航階段，主要針對(duì)畢業(yè)生，通過(guò)研究生輔導(dǎo)員與學(xué)生一對(duì)一全覆蓋指導(dǎo)、招聘會(huì)、導(dǎo)師推薦、困難幫扶等措施，開(kāi)展生涯導(dǎo)航系列活動(dòng)，推進(jìn)精準(zhǔn)需求對(duì)接，提供全方位的就業(yè)服務(wù)。經(jīng)過(guò)“全程化”的就業(yè)引導(dǎo)，提高碩士研究生的求職主動(dòng)性，明確求職意向。

3.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)思政專業(yè)指引

導(dǎo)師的專業(yè)學(xué)識(shí)、價(jià)值觀、理想信念往往言傳身教，對(duì)碩士研究生產(chǎn)生很大的影響。因此，高校導(dǎo)師在日常的學(xué)術(shù)指導(dǎo)過(guò)程中，要發(fā)揮掌握研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿的優(yōu)勢(shì)，幫助碩士研究生做好學(xué)術(shù)研究，提升同學(xué)們的專業(yè)興趣。同時(shí)，及時(shí)關(guān)注國(guó)家政策方針，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)同學(xué)們了解就業(yè)形式，并且對(duì)本專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)與就業(yè)范圍有更深入地了解。同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人員擔(dān)任校外職業(yè)導(dǎo)師，組織校外導(dǎo)師和學(xué)生自由結(jié)對(duì)，從實(shí)踐能力與人才培養(yǎng)需求等幾個(gè)方面開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)航教育，為碩士研究生提供更明確的專業(yè)就業(yè)方向。

（二）加強(qiáng)人才培養(yǎng)和就業(yè)工作內(nèi)涵建設(shè)

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)“全過(guò)程培養(yǎng)”體系

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)實(shí)務(wù)界專家，加強(qiáng)高校教師與企業(yè)和實(shí)務(wù)部門(mén)深度合作機(jī)制，打造雙師型教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)。走向工作崗位既需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需具備良好的綜合能力，因此要強(qiáng)化碩在研究培養(yǎng)過(guò)程中的“全過(guò)程培養(yǎng)”，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師培養(yǎng)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)研究生科研能力的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的科研在實(shí)踐應(yīng)用中投入，注重人文素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。發(fā)揮高校、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、朋輩在就業(yè)工作中的作用，形成育人合力。

2.以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，改革教學(xué)培養(yǎng)方法

整合課程內(nèi)容、優(yōu)化課程體系。在課程設(shè)置上實(shí)施分類培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的原則，優(yōu)化課程體系，注重科學(xué)間的相互滲透，同時(shí)加強(qiáng)課程思政的引領(lǐng)作用。在培養(yǎng)過(guò)程中要重視道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理念和以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)思想貫穿、體現(xiàn)在各教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。加強(qiáng)校企對(duì)接，拓展校企合作戰(zhàn)略伙伴，完善學(xué)生赴企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相關(guān)規(guī)范，利用教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)碩士研究生創(chuàng)新意識(shí)有實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化就業(yè)服務(wù)模式，提供高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)

1.細(xì)化就業(yè)服務(wù)模式

2022 年10 月，教育部發(fā)布第二輪供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目。該項(xiàng)目根據(jù)企業(yè)人才需求和高校的人才培養(yǎng)的具體實(shí)際，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，共育更多實(shí)用型、復(fù)合型的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校發(fā)展的“雙贏”。這也為高校就業(yè)服務(wù)模式提供了新思路，細(xì)化就業(yè)服務(wù)模式。高校在搭建與用人單位就業(yè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)接平臺(tái)的基礎(chǔ)上，深化與用人單位的合作，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)人才培養(yǎng)與就業(yè)有機(jī)聯(lián)動(dòng)、人才供需有效對(duì)接，在確定用人單位的人才需求后，從實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)實(shí)用型人才，深化育人培養(yǎng)模式，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)符合用人單位需求的實(shí)用型、復(fù)合型人才，有效提高碩士研究生與用人單位的匹配度，降低求職的時(shí)間和機(jī)會(huì)成本，解決“慢就業(yè)”問(wèn)題。

2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，“云端招聘”“空中雙選會(huì)”成為就業(yè)服務(wù)新模式。因此，高校應(yīng)當(dāng)以就業(yè)服務(wù)為核心，對(duì)接用人單位和畢業(yè)生的供需訴求，搭建完善的網(wǎng)絡(luò)校園招聘平臺(tái)，組織專門(mén)負(fù)責(zé)的工作人員，及時(shí)對(duì)接雙方需求，收集招聘信息和及時(shí)更新反饋，為雙方建立良好的溝通渠道，而不是讓用人單位“求招無(wú)門(mén)”，同學(xué)們“尋崗無(wú)果”。積極探索探索“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)招聘”模式，與教育部門(mén)、各用人單位聯(lián)動(dòng)，打造專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)直播課程項(xiàng)目；建立高校自己的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)APP，達(dá)到學(xué)校、用人單位以及學(xué)生三方直接交流的效果；建立“就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就業(yè)管理服務(wù)平臺(tái)”，充分發(fā)揮高校就業(yè)工作團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)員的作用，推進(jìn)精準(zhǔn)化供需對(duì)接，為碩士研究生們就業(yè)提供精準(zhǔn)化的高質(zhì)量服務(wù)。