李慧敏

（山東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

思想政治教育是幫助人們形成正確的思想觀念的教育活動(dòng)，新時(shí)代的思想政治教育應(yīng)不斷創(chuàng)新，著眼于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展與需要，創(chuàng)新教育的方法手段，豐富教育內(nèi)容。高校作為思想理論發(fā)展的重要陣地，思想政治教育的重要性不言而論，注意高校思想政治教育的審美維度有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。審美教育作為藝術(shù)教育領(lǐng)域的重要理論值得借鑒，在思想政治教育中融入審美教育的相關(guān)理論，發(fā)現(xiàn)思想政治教育中的美，在創(chuàng)新思想政治教育的方法的同時(shí)，可以更全面地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

一、審美教育的內(nèi)涵

“美”除了可以用來表述事物的漂亮、具體的美麗的事物之外，還可以用來表示一種抽象的感覺，即人們通過看到美麗的事物而產(chǎn)生的愉悅的心情。對(duì)事物進(jìn)行何種評(píng)判，以何種態(tài)度對(duì)直觀事物的“美”進(jìn)行觀察和審視，以產(chǎn)生自己的感悟，這便是審美。審美是人的一種主觀態(tài)度和情感體驗(yàn)，是人類理解或評(píng)判客觀世界的一種形式，通過對(duì)事物美丑以及其有用性等方面的感知而對(duì)客觀事物形成自己的主觀判斷。

審美教育就是在欣賞美，感知美的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)造美以及發(fā)掘事物本身的美來給予受教育者美的教育。以此來對(duì)受教育者的身心各方面進(jìn)行教育。審美教育作為藝術(shù)領(lǐng)域的教育，并不局限于學(xué)校教育，可以通過多種教育渠道進(jìn)行，例如社會(huì)教育、家庭教育。但學(xué)校作為學(xué)生受教育活動(dòng)的主體，審美教育不可忽視。審美教育以其較強(qiáng)的融合性，可以與各學(xué)科的發(fā)展相結(jié)合，思想政治教育作為思想意識(shí)領(lǐng)域的教育，其本身具有魅力，通過審美來發(fā)現(xiàn)思想政治教育中的美，將審美教育與思想政治教育相結(jié)合，可以進(jìn)一步培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，深化思想政治教育的效果，加強(qiáng)審美教育的影響力。

二、當(dāng)前高校思想政治教育中審美教育存在的不足

審美作為藝術(shù)領(lǐng)域的概念是全新的認(rèn)知領(lǐng)域，審美教育對(duì)于思想政治教育來說是十分有意義的教育內(nèi)容。但是，思想政治教育中的審美發(fā)展仍舊不足，要深入了解高校思想政治教育審美發(fā)展的現(xiàn)狀，才能對(duì)癥下藥，取得較好的教育效果。

（一）教育環(huán)境內(nèi)審美觀扭曲，影響思想政治教育的氛圍

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，新事物層出不窮，“高速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代生活也導(dǎo)致了現(xiàn)代人的價(jià)值觀和審美觀發(fā)生了深刻變化，一方面給現(xiàn)代人帶來了深刻的負(fù)面影響，如現(xiàn)代人審美價(jià)值觀扭曲、審美能力的弱化和西方審美文化的侵襲，這些都給核心價(jià)值觀培育帶來了現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)?！雹偈紫龋缃裆鐣?huì)文化紛繁復(fù)雜，大量低俗文化產(chǎn)品涌現(xiàn)，以及出現(xiàn)過度娛樂化的現(xiàn)象，不正當(dāng)思想和言論的傳播都產(chǎn)生了不良的影響。其次，全球化深入發(fā)展，多樣化的商品容易在青少年之間產(chǎn)生攀比之風(fēng)，嚴(yán)重扭曲了大學(xué)生的審美觀。與此同時(shí)西方文化的侵蝕威脅著我國傳統(tǒng)文化的推行，青年容易受到其他思想觀念的影響。再者，優(yōu)良的氛圍是思想政治教育得以深入的重要條件，大學(xué)生的活動(dòng)空間更多的還是在校園內(nèi)，教育氛圍對(duì)大學(xué)生有著陶冶作用。但當(dāng)前高校內(nèi)由于娛樂主義等消極思想的侵入，大學(xué)生的審美觀，價(jià)值觀逐漸扭曲，過度追星，攀比之風(fēng)等現(xiàn)象引申出了較為嚴(yán)重的問題。審美觀的偏差而影響了高校整體的教育氛圍，也影響著思想政治教育的深化，因此高校思想政治教育的氛圍亟待改善。

（二）教育主體忽視審美教育，弱化思想政治教育的效果

高校思想政治教育的主體是教師，教師通過教材的講授來開展思想政治教育活動(dòng)，但在教育者本身也存在著一些問題。首先，教育者不注意自身的榜樣示范作用，當(dāng)前部分教育者言行舉止有失風(fēng)范，其言行融入到思想等無形之中都會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生影響。再者，教育主體對(duì)審美認(rèn)知欠缺。審美教育是藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，部分思政課老師對(duì)其理解掌握不充分，不能精確掌握審美的相關(guān)理念和審美教育的方法，導(dǎo)致在教育過程中缺乏審美教育。由于社會(huì)對(duì)審美教育的關(guān)注度不高，教育主體也忽視了審美在教育中的重要作用。再者，教育者不能將審美教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，思想政治教育與審美教育在高校內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)況多是兩個(gè)分割開的主體而各自發(fā)展，兩者發(fā)展脫節(jié)，思想政治教育過程中欠缺審美方法的運(yùn)用，在教育內(nèi)容中也難以見到審美的身影。教育主體對(duì)審美維度的忽視在阻礙兩者融合發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)影響教育的效果。

（三）教育客體審美認(rèn)知欠缺，有礙思想政治教育的深化

大學(xué)生是思想政治教育的主要對(duì)象，思想政治教育的過程也要依照學(xué)生自身的規(guī)律，因而掌握高校大學(xué)生對(duì)審美的觀點(diǎn)態(tài)度是推進(jìn)教育的重要方面。首先，學(xué)生的審美素養(yǎng)較低。其中較為明顯的表現(xiàn)就是審美價(jià)值觀的扭曲，大學(xué)生群體存在盲目追星，崇洋媚外等問題，對(duì)自我及社會(huì)以及社會(huì)產(chǎn)品審美不當(dāng)。并且大學(xué)生在包括審美能力發(fā)展不均衡，絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)審美知識(shí)也缺乏了解。其次，大學(xué)生忽視審美的重要性。社會(huì)包括高校內(nèi)對(duì)于審美重視度不高，由于對(duì)審美的研究不深入，不能發(fā)掘出審美內(nèi)在所包含的深刻理念。大學(xué)生對(duì)審美理念也難以進(jìn)行深入思考研究，因而不能認(rèn)識(shí)到審美對(duì)自身以及在教育中的重要作用。再者，大學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知不深入。當(dāng)前形式多樣的文化沖擊著社會(huì)，大學(xué)生已具備一定的審美判斷能力，對(duì)于不良文化絕大多數(shù)能夠識(shí)別并抵制，但是深入理解剖析的能力欠缺。對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能做到古為今用，去陳出新。當(dāng)代大學(xué)生審美層面存在的問題在影響自身價(jià)值觀的同時(shí)，妨礙思想政治教育的深入發(fā)展的同時(shí)也影響了審美教育的傳播。

（四）教育形式缺乏審美活力，制約思想政治教育的傳播

當(dāng)前社會(huì)灌輸教育已經(jīng)不能取得較為理想的教育效果，高校思想政治教育形式同樣較為單一，缺乏活力，思想政治教育需要更加多樣傳播方式與渠道。首先，思政課課程體系單一。高校思想政治教育課程主要體現(xiàn)為系列的基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容缺乏活力，而且單一的課程體系對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的涉獵較少，不能全方面的進(jìn)行思想政治教育，尤其體現(xiàn)為思想政治教育課程體系中審美元素的缺失。其次，思政課教育形式創(chuàng)新度低，缺乏形式之美。思想政治課師生互動(dòng)較少，學(xué)生單純的聽課難以引起興趣。而且思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容多以文字內(nèi)容為主，對(duì)學(xué)生來說多少有些枯燥，容易使大學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。再者，僅僅只是課本知識(shí)的灌輸不能考慮到學(xué)生的情感發(fā)展，不能迎合教育客體的興趣也不能更好地適應(yīng)其發(fā)展規(guī)律。

三、推動(dòng)高校思想政治教育的審美化的實(shí)踐路徑

審美能力也是一種藝術(shù)鑒賞力，指的是人們所具有的鑒賞、感受美的能力。審美能力的培養(yǎng)也是審美教育的最終目的。因而，要利用審美維度的多個(gè)方面，深化“思想之美”，強(qiáng)化“教師之美”，豐富“內(nèi)容之美”，注重“方法之美”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與審美教育的融合發(fā)展。

（一）深化“思想之美”，營造積極的思想政治教育氛圍

在一個(gè)人的發(fā)展中，占主要地位的是其思想觀念，正確價(jià)值感將會(huì)引導(dǎo)人們正確的行為。審美價(jià)值觀教育也是價(jià)值觀教育不可忽視的重要部分，兩者相互制約又共同發(fā)展。通過思想優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生審美能力是審美教育更是思想政治教育目的。

第一，價(jià)值觀對(duì)審美教育具有影響意義。健康的三觀會(huì)優(yōu)化人們看待各種問題的心態(tài)，能夠以客觀、公正、正確的觀點(diǎn)去看待世界并處理發(fā)生的各種問題。通過思想政治教育來傳播正確的思想理論觀點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀念，會(huì)在一定程度上減弱審美價(jià)值觀扭曲而帶來的問題，更加利于高校大學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。高校大學(xué)生處于價(jià)值觀念高速發(fā)展的時(shí)期，通過正確思想的引導(dǎo)教育，能夠幫助其樹立積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以樂觀的態(tài)度看待人生，也能以正確的審美觀看待事物。

第二，審美對(duì)于價(jià)值觀念的構(gòu)建有不可忽視的作用。審美思想會(huì)影響人們的判斷和選擇，思想政治教育在思想道德修養(yǎng)和價(jià)值觀的培育中要充分發(fā)現(xiàn)各種美的存在，善于運(yùn)用文藝作品、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的美來加強(qiáng)品德教育。審美活動(dòng)因其對(duì)象的直觀、內(nèi)容的豐富而更加具有教育優(yōu)勢(shì)，更有利于價(jià)值觀的培育。我們可以通過挖掘身邊事物的美來加強(qiáng)人們對(duì)于美的感知，通過藝術(shù)化的表達(dá)方式，通過對(duì)于文藝作品的充分利用來傳達(dá)美，涵養(yǎng)人們的審美思想，優(yōu)化審美念，只有懷以正確的美的心態(tài)，才更能擁有正確的價(jià)值觀。高校大學(xué)生面對(duì)多姿多彩的社會(huì)，更應(yīng)提升“思想之美”，營造良好的校園環(huán)境和健康的思想氛圍，以此使思想政治教育更加深入人心。

（二）強(qiáng)化“教師之美”，提升教師的人格魅力

“做好思想政治教育工作，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍，在于思想政治教育者信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)精良?！雹诶蠋熢诮逃顒?dòng)中起著教書育人的關(guān)鍵作用。

第一，教師應(yīng)具備崇高的品格。教師在學(xué)生心中的地位是極高的，被學(xué)生視為榜樣。教師的言行舉止在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響，也影響著學(xué)生三觀的構(gòu)建。老師不僅擔(dān)負(fù)著教授知識(shí)的任務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，老師要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，正確的三觀，在對(duì)事物進(jìn)行評(píng)判時(shí)應(yīng)有正確的觀點(diǎn)，才能向?qū)W生傳達(dá)正確的思想。更要保證自己的語言合乎規(guī)范，展現(xiàn)出一個(gè)思政課老師應(yīng)有的形象。

第二，教師應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)。知識(shí)的儲(chǔ)備量是教師進(jìn)行教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，老師充沛的知識(shí)量可以推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，也有助于在知識(shí)擴(kuò)展中進(jìn)行啟迪教育，傳播正確的觀念。教育者通過對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的美的理解掌握，將美的意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，在教育活動(dòng)中將這種意識(shí)表達(dá)出來，貫穿在教育過程中，利用美的規(guī)律來推進(jìn)思想政治教育。淵博的學(xué)識(shí)更是教師人格魅力的基礎(chǔ)，只有擁有科學(xué)的認(rèn)識(shí)論，形成科學(xué)的價(jià)值觀，才能保證教學(xué)過程中的思想啟發(fā)。

第三，教師應(yīng)具備嫻熟的專業(yè)技能。教師的專業(yè)技能能幫助教師更好地操縱課堂，能夠運(yùn)用合適的方法進(jìn)行知識(shí)的傳授，能在課本知識(shí)教育的同時(shí)注重思想品德的培育。專業(yè)技能還包括對(duì)于多種教育方式的運(yùn)用，運(yùn)用藝術(shù)化的方式，使課堂也彰顯魅力，利于教育知識(shí)的理解和接受。

（三）豐富“內(nèi)容之美”，在思想政治教育中納入審美教育元素

思想政治教育的內(nèi)容是通過馬克思列寧主義、中國特色社會(huì)主義理論體系、黨的路線方針政策等教育人們形成正確的思想品德和價(jià)值觀念。通過優(yōu)化思想政治教育的內(nèi)容，融入審美理論，結(jié)合審美教育，可以使通過學(xué)生對(duì)事物整體、教育內(nèi)容的把握而形成對(duì)理論的總體認(rèn)識(shí)。

第一，在思想政治教育的內(nèi)容中融入“美”的相關(guān)內(nèi)容。思想政治教育以道德等方面的教育為主，以教材為本但又可以超脫于教材；以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，又根據(jù)時(shí)代發(fā)展的變化輔以新時(shí)代的思想理論，因此思想政治教育融合性較強(qiáng)?！懊馈钡睦碚搶儆谒囆g(shù)層面的知識(shí)，教育者在教育過程中，可以融入相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)，增加同學(xué)們對(duì)事物美的敏感度，通過對(duì)美學(xué)知識(shí)的掌握多方面地豐富個(gè)人思想，以培育全面發(fā)展的人和全面發(fā)展的價(jià)值觀念。

第二，使教育內(nèi)容的表達(dá)更具美感。思想政治教育的內(nèi)容相對(duì)枯燥，教育者在進(jìn)行教育的過程中可以采用多樣化的表達(dá)方式。首先，可以選取合適的素材，比如歷史事件、現(xiàn)實(shí)題材等，通過相關(guān)素材來揭示其中蘊(yùn)含的道理。其次，教育內(nèi)容的表達(dá)方式可以進(jìn)一步優(yōu)化，用一些修辭手法來美化句子，古詩詞句或典例的運(yùn)用也會(huì)使文章整體更加具有美感，也能夠更好地發(fā)揚(yáng)中華語言文化，達(dá)到更好地教育效果。

第三，教育內(nèi)容遵循應(yīng)時(shí)代化和大眾化的策略。發(fā)展社會(huì)主義文化就是要傳播大眾喜聞樂見的文化。高校所面對(duì)的群體是廣大學(xué)生，學(xué)生仍處于學(xué)習(xí)的重要階段，而且學(xué)生作為年輕群體，更側(cè)重于接受新鮮事物，因此思想政治教育的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來采用更加活潑靈動(dòng)的語言，能夠貼合學(xué)生需求，豐富教育內(nèi)容。時(shí)代的不斷前進(jìn)同樣要求思想政治教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在堅(jiān)持黨思想體系的引領(lǐng)下，能夠針對(duì)我國社會(huì)發(fā)展的主要矛盾、主要問題而產(chǎn)生正確的理論觀點(diǎn)，解決問題，傳播正確觀念。

（四）注重“方法之美”，將審美教育與思想政治教育結(jié)合起來

要想思想政治教育取得較好的教育效果，更要注重教育方法之美，將審美理論運(yùn)用于教育方法之中。借助審美想象的理論，選取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄍ苿?dòng)思想政治教育客體的主題情感發(fā)展，對(duì)教育內(nèi)容產(chǎn)生自我的認(rèn)知，并能夠轉(zhuǎn)化為自身的價(jià)值觀。

第一，掌握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。學(xué)生是進(jìn)行教育的主體，學(xué)生的身心發(fā)展是思想政治教育關(guān)注的重點(diǎn)。由于大學(xué)生處于思想發(fā)展的階段，其接觸的事物也較為新穎，大學(xué)生心理發(fā)展還不夠成熟，容易受到不良思想文化的侵蝕。思想政治教育要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生發(fā)展過程遇到的問題加以解決。更重要的是，若想思想政治教育能夠深入發(fā)展并取得良好反響，更要適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，了解其需要，投其所好，運(yùn)用大學(xué)生感興趣的內(nèi)容和手段進(jìn)行教育。

第二，拓寬思想政治教育的渠道。目前高校思想政治教育以課本為主要載體，以思政課堂為主要平臺(tái)。課堂單一的形式不易提起學(xué)生的興趣，在教學(xué)效果上也容易大打折扣。思想政治教育主要是理論傳輸，融合性較強(qiáng)。思政教育可以與多種社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過日常生活或?qū)嵺`活動(dòng)來進(jìn)行教育。例如通過紅色觀影活動(dòng)來弘揚(yáng)時(shí)代精神等多種渠道來進(jìn)行教育。多樣化的教育形式可以使教育理念更加深入人心，深化教育意義。

第三，創(chuàng)新教育的手段方法。在一些高中學(xué)校十分重視對(duì)于課堂形式的創(chuàng)新，而大學(xué)思想文化較為活躍，課堂形式更應(yīng)多加改善。例如討論式、辯論式等課堂都能夠更好打破傳統(tǒng)灌輸式的教育形式，取得良好的教育效果。在課堂上，教師語言的表達(dá)也會(huì)影響整體氛圍，教師可以采用幽默化的語言活躍課堂氣氛?？梢圆捎盟囆g(shù)化的教學(xué)手段，例如音樂、視頻、美術(shù)等多樣的形式，在思想政治教育的過程總?cè)谌雽徝览砟?，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

生活中到處可以發(fā)現(xiàn)美，思想政治教育的各方面也體現(xiàn)著美，能夠以積極的心態(tài)看待事物，提取事物中的美是每個(gè)人都具備的審美素養(yǎng)，從思想政治教育中審視美的發(fā)展可以更好地促進(jìn)正確理想價(jià)值觀念的傳播。針對(duì)高校思想政治教育的現(xiàn)狀，可以從教育者、教育內(nèi)容、教育方法等方面來美化思想政治教育，加強(qiáng)審美教育。增強(qiáng)高校思想政治教育感染力，能夠更好地展現(xiàn)高校思想政治教育的育人效用，鞏固思想價(jià)值觀念，更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

【注釋】

①龐桂甲,劉建軍.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的審美向度》，思想政治教育研究，2018（10）.

②張耀燦,陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理》第243 頁，高等教育出版社，2001 年.